Анатомия человека (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт физической культуры

Кафедра управления физической культурой и спортом

АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 034300.62 «Физическая культура» профиля подготовки «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии» очной

формы обучения

Тюменский государственный университет

2011

, . Анатомия человека. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 034300.62 «Физическая культура» профиля подготовки «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии» очной формы обучения. Тюмень, 2011. – 25 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Анатомия человека [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой управления физической культурой и спортом. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , д. п.н., профессор

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , , 2011.

1. Пояснительная записка

1.1. Для студентов бакалавриата по направлению "Физическая культура» курс анатомии человека интегрирован со знаниями динамической анатомии. Динамическая анатомия изучает изменения формы и строения тела, органов и систем органов вследствие воздействия на них спортивных, трудовых, художественных и других движений человека. Основоположником изучения движений тела человека с точки зрения анатомии был (). Он писал, что "при изучении анатомии главным объектом должен всегда быть живой организм", необходимо наблюдать, изучать живого человека. Для специалиста в области физической культуры и спорта знания в области нормальной анатомии с элементами динамической анатомии имеют общеобразовательное, мировоззренческое, воспитательное, пропедевтическое, прикладное значение.

Анатомическая терминология широко применяется и на академических занятиях по многим видам спорта (гимнастика, легкая атлетика, тяжелая атлетика, различные виды единоборства и т. д.) Практическим следствием анатомических знаний для будущих преподавателей физкультуры, тренеров, спортсменов является переоценка и изменения в технике выполнения различных упражнений, повышение качества выполнения движений и предупреждение травматических повреждений.

Цель преподавания дисциплины: - уяснение закономерностей внутреннего строения клеток, органов, систем и организма человека в целом. Анатомия человека - наука о внутреннем строении организма, изучает особенности строения органов в связи с их функциями, особенностями происхождения человека и его возрастного развития, условиями трудовой и профессиональной деятельности.

Задачи изучения дисциплины:

- Усвоение знаний о специфичности строения различных тканей, органов, систем с позиций их функционирования;

- сформирование представления об организме, как едином целом, который осуществляет жизнедеятельность при морфофункциональном единстве взаимодействия субклеточных структур, клеток, тканей, органов, физиологических и функциональных систем, объединенных по иерархическому принципу;

1.2. В цикле медико-биологической подготовки студентов института физической культуры анатомия человека дает знания о закономерностях строения организма человека с позиции функционирования.

Анатомия тесно связана с дисциплинами морфологического профиля, служит фундаментом для естественнонаучного обоснования дисциплин профессионально педагогического цикла – биомеханики двигательного действия, гигиенических основ физкультурно-спортивной деятельности, теории и методики физической культуры, спортивной медицины, возрастной и спортивной морфологии, физиологии человека и т. д.

1.3. В результате освоения физиологии человека выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);

- осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта (ПК-8);

- умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17);

- умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19)

- способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25);

- умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: - строение и функции органов и систем организма человека, закономерности психического, физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды.

Уметь: - определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся;

-организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности.

Владеть: - способностями выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Таблица 1.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2
Аудиторные занятия (всего)	129	72	57
В том числе:	-	-	-
Лекции	55	36	19
Практические занятия (ПЗ)	74	36	38
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	51	19	32
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)		Зачет	Экзамен
Общая трудоемкость час зач. ед.	180	91	89
6

3. Тематический план.

Таблица 2.

Тематический план

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Итого количество баллов
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Семестр 1 Модуль 1
1	Введение в анатомию	1	2	2		4	8	0-5
2	Кости и их соединения	2-6	10	10		4	24	0-25
	Всего		12	12		8	32	0-30
	Модуль 2
3	Учение о мышцах	7-12	12	12		4	28	0-30
	Всего		12	12		4	28	0-30
	Модуль 3
4	Внутренние органы	13-18	12	12		7	31	0-40
	Всего		12	12		7	31	0-40
	Итого (часов, баллов)		36	36		19	91	0-100
	Семестр 2 Модуль 1
5	Сердечно-сосудистая система	1-5	5	10		10	25	0-30
	Всего		5	10		10	25	0-30
	Модуль 2
6	Нервная система и анализаторы	7-12	8	14		10	32	0-30
	Всего		8	14		10	32	0-30
	Модуль 3
7	Эндокринная система	13-19	6	14		12	32	0-40
	Всего		6	14		12	32	40
	Итого (часов, баллов):		19	38		32	89	0 – 100

Таблица 3.