Русский язык и культура речи (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Технологический институт

Федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального

образования

«Южный федеральный университет»

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Учебное пособие для студентов ФБФО

Таганрог 2009

ББК 81 2Р – 92

Составители: ,

Русский язык и культура речи. – Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2009. – 32 с.

Данное пособие построено в соответствии с программой дисциплины "Русский язык и культура речи". Оно содержит материал, посвященный основным разделам данного курса. Большое внимание уделяется вопросам функционирования языка в обществе и нормативному аспекту культуры речи. Пособие предназначено для студентов нефилологических факультетов.

Рецензенты:

, канд. филол. наук, доцент кафедры ЛО ТТИ ЮФУ;

, канд. филол. наук, преподаватель ГОУ РО Таганрогского лицея-интерната «Педагогический».

 

Предисловие

Пособие адресовано студентам ФБФО, изучающим курс «Русский язык и культура речи» в рамках дисциплин гуманитарного цикла.

Авторы пособия рассматривают культуру речи как культуру речевой деятельности. В связи с этим теоретический материал включает такие компоненты, как формирование и развитие языка, коммуникативные качества речи, нормы русского литературного языка, функциональные стили. Конспективное изложение теории должно активизировать мыслительную деятельность студентов, подвести их к размышлениям о сути человеческого общения, о нравственных и этических ценностях, лежащих в его основе.

При отборе и структурировании материала авторы руководствовались такими критериями, как специфика учебной деятельности студентов ФБФО, предполагающей большую самостоятельность в освоении дисциплины; особенности их речевой практики; характер задач, связанных с профессиональной деятельностью будущих специалистов.

Представляется, что реализованный в данном пособии подход к изложению основ культуры речи позволит успешно решить важнейшие учебно-методические задачи в рамках вузовской дисциплины «Русский язык и культура речи».

1. Появление и развитие языка

1.1. Язык, его функции

Величайшее богатство народа – его язык!

Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове

несметные сокровища человеческой мысли и опыта.

Язык – это система средств общения, орудие познания и мышления.

Система языка

Элементы, единицы	Предмет изучения	Раздел языкознания
Звук	Акустическая, физиологическая сторона звука	Фонетика
Фонема	Функциональная сторона звука	Фонология
Морфема	Строение слова	Морфемика
Слово	Значение слова, словарный состав, формообразование, грамматические признаки	Лексика Морфология
Фразеологизм (устойчивое сочетание слов)	Значение и функционирование	Фразеология
Свободное словосочетание	Строение, грамматические свойства	Синтаксис
Предложение	Строение, грамматические свойства	Синтаксис
Текст	Сложная речевая единица	Лингвистика текста, стилистика

Функции языка

1.2. Формирование русского литературного языка

Понятие русский язык рассматривается как:

ü совокупность всех живых языков восточнославянской ветви, начиная от появления восточных славян на историческом поприще до образования наций: великорусской, украинской и белорусской;

ü письменный язык, который выполнял литературные функции в Киевской и Московской Руси до образования русского (великорусского) общенационального языка;

ü совокупность всех наречий и говоров, которыми пользовался и пользуется в качестве родного языка русский народ;

ü общерусский национальный язык, язык прессы, школы, государственной практики.

Национальный язык – социально-историческая категория, которая обозначает язык, являющийся средством общения нации и выступающий в двух формах: устной и письменной (Большой энциклопедический словарь. М., 1998).

Национальный язык

Литературный язык	Нелитературные формы
ü обслуживает разные стороны общественной сферы ü обработанный ü нормированный ü обязательный для всех носителей ü имеет устную и письменную формы ü имеет функциональные стили	Диалекты	Просторечие	Жаргон
(разновидность национального языка, ограниченная определенной территорией	(набор языковых форм, не соответствующих нормам литературного языка)	(речь социальных и профессиональных групп людей

Все языки мира делятся по родственным связям на языковые семьи, каждая из них происходит из группы близких друг к другу диалектов, которые в древности были диалектами одного языка или входили в один языковой союз. Наиболее изученной является индоевропейская семья языков, происходящая из группы близкородственных диалектов, носители которых в 3-м тыс. до н. э. начали распространяться в Передней Азии к югу Северного Причерноморья и Прикаспийской области.

Русский язык входит в славянскую группу индоевропейской семьи языков.

Этапы формирования русского языка

Национальный язык	Литературный язык
I-VII вв. н. э. – праславянский язык	X-XI вв. – формирование древнерусского письменного языка на базе киевского койне; две разновидности литературного языка – церковно-славянский язык и древнерусский язык.
VII-XIV вв. – древнерусский язык	XII-XIV вв. – дробление письменного языка, сближение с диалектами – новгородским, псковским, смоленским, полоцким и т. д.
XIV-XVII вв. – язык Московской Руси	XIV-XVII вв. – формирование письменного языка на базе московского говора.
XVII-XVIII вв. – формирование общенационального языка	XVIII в. – становление норм литературного языка, борьба трех течений: народно-разговорного, церковно-книжного, западноевропейского.
XIX-XX вв. – дальнейшее развитие национального языка.	XIX в. – установление литературной нормы языка на основе московского городского просторечия. XX в. – закрепление и усовершенствование норм языка.
На современном этапе происходит расширение функций литературного языка.

1.3. Русский язык в современном мире

Языки мира – языки народов, населяющих (и населявших ранее) земной шар. Сегодня в мире существует около 7000 языков, при этом на 96% этих языков говорят всего лишь 4% населения планеты. Только несколько сотен языков играет видную роль в системе образования и государственной сфере разных стран, и менее ста языков используют в мире цифровых технологий.

В современном мире русский язык также имеет определенный статус.

Русский язык сейчас занимает четвертое место среди самых распространенных языков мира – после английского (500 млн. носителей и 1 млрд. владеющих), китайского (1,3 млрд.), испанского (335 млн. носителей, 25 млн. изучающих) – и входит в число мировых языков. Но, по мнению исследователей, число носителей русского языка в мире к 2025 году может сократиться вдвое, что вызывает тревогу за его судьбу.

Изменился статус русского языка и на постсоветском пространстве. Общее количество владевших русским языком к концу 1980-х годов составляло около 350 миллионов человек.

C 1960 по 1991 год при экономическом и техническом содействии Советского Союза в 36 зарубежных странах – союзниках СССР было создано 66 высших учебных заведений (университетов, институтов, университетских центров, специализированных факультетов и филиалов), 23 средних специальных учебных заведения (техникумов), свыше 400 учебных центров профессионально-технического образования (ПТУ), 5 общеобразовательных школ.

В период существования Советского Союза на русском, как основном государственном языке, разговаривали 286 миллионов человек, его хорошо знали почти все жители союзных республик, и в обязательном порядке – каждый школьник.

К настоящему времени население 14 бывших республик СССР насчитывает свыше 140 миллионов человек, что равно по численности населению России, однако русским языком там активно владеют (постоянно используют на работе, в процессе обучения, в быту), по оценкам экспертов, лишь 63,6 миллиона человек, еще 39,5 миллиона человек владеют русским пассивно (в той или иной мере понимают его, но не используют как средство коммуникации и постепенно утрачивают языковые навыки), а почти 38 миллионов уже не владеют русским языком.

Итак, каждый образованный человек должен чувствовать свою ответственность за наше общенациональное достояние – великий русский язык. Русский язык как способ существования национальной русской культуры нуждается в охране, защите и бережном отношении, а значит, в правильном использовании.

1.4. Функциональные разновидности языка

Язык выполняет разные коммуникативные задачи, обслуживает разные сферы общения.

Сравним:

В пятницу, 5 июня, ожидаются кратковременные дожди, возможны грозы, которые могут сопровождаться градом и усилением ветра. МЧС напоминает: гроза относится к одному из самых опасных для человека природных явлений. Рекомендуется не покидать жилых помещений во время грозы.

Весенняя гроза

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые!

Вот дождик брызнул. Пыль летит…

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит

()

Каждая сфера общения в соответствии с теми коммуникативными задачами, которые ставятся в ней, предъявляет к языку свои требования. Поэтому речь должна идти о культуре владения разными функциональными разновидностями языка.

Учение о функциональных разновидностях языка имеет свою историю. Долгое время разные сферы общения понимались как стили языка и стили речи.

Стилистика – наука о системе стилистических средств языка. В отличие от других лингвистических наук, которые имеют свои собственные единицы (например, фонетика – фонемы, морфология – морфемы и т. п.), у стилистики нет своих собственных единиц. Носителями стилистических значений являются единицы фонетические, морфологические, лексические и синтаксические – они выполняют стилистическую функцию дополнительно к своим основным функциям. Дополнительные значения, передаваемые единицами языка, включают сведения:

1) о сфере жизни, в которой происходит общение (функционально-стилистическое значение);