Система итогового повторения курса алгебры 7-9 классов (стр. 3 )

Сn = 24 – 2n?

4) 11

9. Найдите сумму всех натуральных чисел, кратных 7 и не превосходящих 340.

Ответ: ____________________________________

Тест « Функции»

1. Какая из прямых отсутствует на рисунке?

1) у = 2х + 3

2) у = 2х - 3

3) у = -2х + 3

4) у = -2х – 3

2. Какая из функций является возрастающей?

1) у = 3х –у = -5х + 2 3) у = 6х2 4) у = -5х2

3. Функция задана формулой f(x)= x2 + 4x -5. Найдите f(1).

1) 10

4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций у = (х – 3)2 + 1 и у = 0,5х2 + 2.

1) (2;;;;1)

5. На рисунке изображен график квадратичной функции. Для каждого утверждения укажите, верно оно или нет (Для этого, в таблице с ответами под номером верного утверждения поставьте знак «+», неверного – знак «-».)

у

1

х

-1

1) функция убывает на промежутке (-∞;-2]

2) нули функции -4; 0; -5

3) f(0) = f(-3) = -3,5

4) f(x) < 0 на интервале (-4,2; 0)

6. Найдите область определения функции у = .

1) х # 5 2) х #х # 5 4) х – любое число

7. Найдите сумму координат точки пересечения графиков функций у = и у = .

Ответ: ___________________________________

8. Какая из данных парабол имеет с гиперболой у = три общие точки?

1) у = 5х2 2) у = - 5х2 + 1 3) у = 5х2 – 30 4) у = 5х2 + 30

9. На тренировке в 50-метровом бассейне пловец проплыл 200-метровую дистанцию. На рисунке изображен график зависимости расстояния s (в метрах) между пловцом и точкой старта от времени движения t (в секундах) пловца.

Определите по графику, за какое время пловец преодолел 130 метров.

Ответ: _______________________________________

10. Балкон имеет форму прямоугольника. С двух меньших сторон он утеплён одним слоем утеплителя, а с третьей стороны – двумя слоями. Площадь всего балкона у м2 является функцией толщины слоя утеплителя х м. После утепления балкон имеет размеры

3,4 м х 1,6 м. Задайте эту функцию формулой и выберите её из предложенных формул.

1) у = (2х + 3,4)(1,6 + х)

2) у = (х + 3,4)(х + 1,6)

3) у = 3,4х + 1,6х

4) у = (2х + 3,4)(2х + 1,6).

Обобщающая тестовая работа

1. Чему равно значение выражения (1,5∙10 -3 ) ∙ ( 5∙105 )?

3),5

2. В саду растут 82 дерева. Из них 16 яблонь. Сколько примерно процентов яблонь растут в саду?

1) 18% 2) 20% 3) 2,5% 4) 0,19%

3. Известно, что числа а, в и с – отрицательные. Какое из приведенных утверждений верно?

1) ав + с < 0 2) ав + с > 0 3) ав +с = 0 4) знак ав + с может быть любым

4. Найдите значение выражения при х = 0,09, у = 1,64.

Ответ:____________________________

5. Из формулы площади правильного треугольника S = выразите длину стороны а.

1) а = 2) а = 3) а = 2 4) а =

6. Какое из двойных неравенств не является верным?

1) 4 << 5 2) 4,1 << 4,3

3) 3,5 << 6 4) 4,5 << 5,5

7. Упростите выражение .

Ответ:______________________

8. Преобразуйте в многочлен выражение а(3а – 1) – (3 – а)2 .

1) 3а – 9 2) –2 а – 1 3) 4а2 +5а– 3а + 2

9. Решите уравнение

Ответ: __________________________

10. Соотнесите каждое квадратное уравнение и его корни.

А) 4х2 + 4х – 15 = 0 Б) 2х2 + 7 = 0 В) 4х2 – 9 = 0

1) – 2,5; 1,5 2) – 1,5; 1,5 3) 1,5; - 2,5 4) корней нет

11. В какой координатной четверти находится точка пересечения прямых 4х + 2у = - 5 и

х + 3у = 1?

1) в I 2) вo II 3) в III 4) в IV

12. От турбазы до станции турист доехал на велосипеде за 4 ч. На мопеде он смог бы проехать это расстояние за 2 ч. Известно, что на мопеде он едет со скоростью, на 9 км/ч большей, чем на велосипеде. Чему равно расстояние от турбазы до станции?

Выберите уравнение, соответствующее условию задачи, если буквой х

обозначено расстояние (в км) от турбазы до станции.

1) 4(х – 9) = 2х 2) 4х = 2(х + 4)

13. Решите неравенство 4х + 12 > 4 – 6(4 – х).

1) х > - 3,2 2) х <х >х < 16

14.

15. Решите неравенство х2 – 625 0.

1) (- ∞; - 25] U [25; +∞) 2) [-25; 25] 3) (-∞; 25] 4) [- 25; +∞)

16. Фирма «Сеть» выпустила в продажу две новые модели телефонов – модель А и модель В. На графиках показано, как эти модели продавались в течении года. (По горизонтальной оси откладывается время, прошедшее с начала продаж – в месяцах, а по вертикальной – число телефонов, проданных за это время – в тыс. шт. ). Сколько всего телефонов этих двух моделей было продано за последние 2 месяца?

Ответ: __________________________

При выполнении заданий 17 – 19 запишите решение.

17. Решите систему уравнений

18. Найдите сумму положительных членов арифметической прогрессии: 10; 9,4 …

19. Имеется два сплава с разным содержанием золота. В первом сплаве содержится 35%, а во втором – 60% золота. В каком отношении надо взять первый и второй сплавы, чтобы получить из них новый сплав, содержащий 40% золота?

Анализ тематической тестовой работы

по теме «Алгебраические выражения» в 9 а классе

Цели :

1. Провести анализ уровня подготовки учащихся 9 а класса по теме «Алгебраические выражения»;

2. Выявить типы заданий, вызывающие затруднения у учащихся.

3. Выявить учащихся, требующих особого внимания;

4. Разработать меры по устранению пробелов в знаниях учащихся.

В классе 20 учащихся.

Работу выполняли 20 учащихся.

Получили следующие оценки: «5» - 9 учащихся,

«4» - 7 учащихся,

«3» - 4 учащихся.

Качество знаний: 80 % ;

Обученность: 100 % .

Ошибки, допущенные учащимися при выполнении тестовой работы.

№	Типичные ошибки	Количество уч-ся, допустивших ошибки	% уч-ся, допустивших ошибки
1	При нахождении значения выражения, содержащего квадратные корни, десятичные и обыкновенные дроби	2	10
2	При нахождении значения выражения, содержащего степень	1	5
3	При нахождении области определения дробно-рационального выражения	1	5
4	При нахождении области определения арифметического квадратного корня	1	5
5	При составлении буквенного выражения по условию задачи	4	20
6	При выражении переменной из данной зависимости	4	20
7	При определении тождественно равных выражений	2	10
8	При разложении на множители квадратного трехчлена	1	5
9	При применении формул сокращенного умножения	1	5

Анализ работы показал, что большая часть учащихся хорошо справилась с предложенными заданиями. 4 учащихся показали слабые знания. Некоторые учащиеся допустили ошибки из-за невнимательности. Например, при верном решении на черновике неверно записали ответ.

В дальнейшей работе обратить особое внимание на повторение темы «Решение задач» и на выражение одной из переменных в данной формуле, нахождение значения выражения, содержащего квадратные корни, десятичные и обыкновенные дроби, работе с тождественно равными выражениями.

Некоторые учащиеся не умеют или не хотят проверять выполненное задание. Поэтому необходимо продолжать обучать детей приемам самоконтроля. Например, при разложении многочлена на множители полезно приучить учащихся для проверки выполнить обратную операцию и т. п.

Развивать внимание. Повышать уровень вычислительных навыков учащихся. Учить приемам устного счета.

Выделить «проблемные» темы для каждого учащегося и вести работу над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам с использованием диагностических карт класса и индивидуальных карт учащихся.

При подготовке хорошо успевающих учащихся к экзамену следует уделить больше внимание решению многошаговых задач и обучению составления плана решения задачи. Не навязывать «слабому» учащемуся необходимость решения задач повышенного и тем более высокого уровня, а дать ему возможность проработать базовые знания и умения.

Не задерживать без необходимости «сильного» ученика на решении заданий базового уровня. Ставить перед каждым учащимся ту цель, которую он может реализовать в соответствии с уровнем его подготовки, при этом опираться на самооценку и устремления каждого учащегося.