ИСТОРИЯ РОССИИ 10 КЛАСС
№пп | Тема урока |
Кол. Час. |
Кодиф. ЕГЭ |
Госстандарт |
Требование к уровню подготовки |
Вид контроля |
Элементы дополнительного содержания |
Дата проведения План Факт. | Домашнее задание | |
1 | Введение | 1 | Значение изучения истории. Особенности истории, как науки. История России, как часть всемирной истории. Основные факторы, определяющие своеобразие русской цивилизации.: влияние природно-климатических условий, первостепенная роль государственности, особенности социальной культуры, влияние православной веры. | 3.09 | ||||||
Древнерусское государство в 9-13 веках. ( 6 часов)+1 | ||||||||||
2 | Восточные славяне вУ1-Х1Хвв. Древнерусское государство | 1 | 1.1.1 1.1.2 | Восточнославянские племенные союзы и их соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян, имущественное расслоение. Складывание государства у восточных славян. Проблемы происхождения древнерусского государства. Призвание варягов. Норманнская теория. Обьединение Новгорода и Киева под властью Олега. | Объяснять смысл понятий: присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, природно-географическая среда и хозяйственно-культурные типы Знать причины и факторы возникновения русской государственности. Иметь собственную позицию по поводу разных теорий образования Древнерусского государства | Анализ документа. Умение соотнести сведения летописца и исторической карты | Тюркский каганат. Волжская Бул-гария. Хазарский каганат. Борьба восточных славян с кочевыми народами Степи, аварам и хазарами. | 5.09 | п.1 | |
3 | Культура Киевской Руси | 1 | 1.2.6 | Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии | Знать сущность и своеобразие культуры Руси до монгольского периода, на конкретных примерах показывать ее достижения | Обсуждение вопросов, проблем. Подготовка и рецензирование докладов самими обучающимися | Первые русские книги: Остромирово Евангелие, Изборник Святослава и др | 10.09 | п.2-3 | |
4 | Киевская Русь | 1 | 1.2.1 1.2.2 1.2.4 | Дань и подданство. Князья и их дружины. Торговый путь из варяг в греки. Вечевые порядки. Категории населения. Развитие норм права на Руси | Понимать тенденции и динамику развития древнерусского государства. Выделять особенности правления князей : Олега, Игоря и княгини Ольги, Святослава, Владимира (крещение, реформы). Определять главные направления внешнеполитической деятельности первых русских князей до конца IXв. | Составление таблицы «Основные направления внешней политики Киевской Руси» (с. 42). Решение исторических задач | .Развитие норм права. «Русская правда». Категории населения. Этнический состав древнерусско го общества | 12.09 | п.4 | |
5 | Русские земли в XII-началеXIIIвв. | 1 | 1.3.1 | Усобицы. Любеческий съезд. Владимир Мономах. Распад Древнерусского государства. Галицко-Волынское княжество, господин Великий Новгород. Северо-Восточная Русь | Знать, в чем причины распада Древнерусского государства и усиление экономической и политической самостоятельности русских земель | Сопоставить судьбу и деятельность князей феодальной эпохи | 17.09 | п.5-6 | ||
6 | Культура Руси XII - началаXIIIвв. | 1 | 1.3.8 | Культура Галицко-Волынского, Владимиро-Суздальского княжества, Новгородской земли. Особенности архитектуры, живописи, летописания | Умение работать с первоисточниками, их анализ | Написать эссе на одну из предложенных тем: «Загадки и уроки: "Слова о полку Игореве", "Слова Даниила Заточника"» ,Загадки Георгиевского собора в Юрьеве Польс-ком» | 19.09 | п.7 | ||
7-8 | Монгольскоенашествие. Русские земли под властью Золотой Орды - | 2 | 1.3.2 1.3.4 1.3.3 1.3.5 | Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией | Уметь анализировать исторические факты, представлять и аргументировать свою точку зрения. Понимать при-чину завоевания Руси татаро-монголами | Составить таблицу «Завоевание монголо-татарс1206-1255 гг.» | Дискуссииопоследствияхмонгольскогозавоеваниядлярусскихземель. Создание Чингисханом мощной армии. по отношению к Золотой Орде. | 24.09 26.09 | п.8 | |
Тема 2. Образование единого русского государства в веках. ( 3 часа)+3 | ||||||||||
9-10 | Усиление Московского княжества в 14 первой половине 15 веков. | 2 | 1.3.5 1.3.6 1.3.7 | Борьба за политическую гегемонию в Северо-восточной Руси. Политические, социальные. Территориальные, географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Начало правления Дмитрия Донского. Дальнейшее усиление Москвы. Открытый вызов Орде со стороны Московского княжества. Битва на Вожже. Роль православной церкви. Деятельность Митрополита Алексея и Сергия Радонежского. Куликовская битва и ее значение. Нашествие Тохтамыша и восстановление ордынского ига. Обретение автокефалии русской православное церкви. | Понимать причины подъёма, определять главные тенденции в сфере хозяйства, экономики и социальных отношений на русских землях в период 14 начала 15 веков. Знать о борьбе московских князей за первенство среди русских княжеств, политике отношений с Золотой Ордой. Характеризовать деятельность московских князей: Даниила. Ивана Колиты, Дмитрия донского. Освещать причины последствий Куликовской битвы. Характеризовать Ивана 3, как князя. Всея Руси. Знать сущность и особенности нового централизованного государства, объяснять причины судебной реформы Ивана3 в свете изменений социально-экономических отношений в русском обществе. | Написать эссе на одну из тем; « Возвышение Москвы - сочетание закономерностей и случайностей» Иван Колита - князь добрый или « подлый сердцем»» | Образование Великого княжества Литовского. Влияние внешнеполитического фактора на выбор путей развития Руси. Начало возрождения русских земель. Внутренние миграции населения. Церковь и консолидация русских земель. Политика Московских князей. | 1.10 3.10 | п.9-10 | |
11-12 | Завершающий этап образования единого русского государства (вторая половина 15 – начала 16 веков) | 2 | 1.4.1 1.4.2 | Начало правления Ивана3. Покорение Новгорода, битва на реке Шелохни. Присоединение Твери. Продвижение на Урал и Западную Сибирь. Судебник 1497 года, его значение для укрепления единого государства.. начало формирования системы крепостного права. Этапы закрепощения крестьян. Причины создания крепостнической системы.. Становление поместного землевладения и ее роль в становлении единого государства. Внешняя политика ивана3. Походы на Казань. Стояние на Угре. Свержение ордынского ига. Войны с Великим княжеством Литовским. Присоединение западнорусских земель. Борьба в Прибалтике. Предпосылки, причины, особенности образования русского централизованного государства. Начало складывания самодержавия. | Понимать взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Знать о зарождении национального самосознания. Обосновывать свою точку зрения, вести дискуссию. Знать о положении московских князей после смерти Дмитрия Донского ( события феодальной войны) и о преодолении внутренних и внешних препятствий на пути окончательного складывание единого государства при Иване III. | Обсуждение вопросов и заданий. | Ликвидация мелких уделов и княжеств. Сущность ересей и политика Ивана III по отношению к еретикам. | 8.10 10.10 | п.11-12 | |
13 | Культура Руси в XIV-XV веках | 1 | 1.3.8 | Культурное развитие русских земель и княжеств. Формирование русского, украинского, белорусского народностей. Возрождение традиций храмового строительства. Расцвет иконописи. Древнерусская литература. Особенности архитектуры Новгорода и Пскова. Живопись. Творчество Феофана Грека, Андрея Рублева и Дионисия. | Знать особенности русской культуры, изучаемого периода. Основные понятия: повесть, Куликовский цикл, хождение | Мини-тестирование | Задонщина, Сказание о Мамаевом побоище. Роль итальянских архитекторов в развитии русского зодчества. | 15.10 | п.13 | |
14 | Обобщающий урок по теме: «Русское государство IX-XV веках» | 1 | Обобщение и систематизация знаний учащихся | 17.10 | ||||||
Тема 3. Россия в 16-17вв ( 6 часов)+5 | ||||||||||
15-16 | Россия в XVI веке. | 2 | 1.4.3 1.4.4 1.4.5 | Территория и население России в 16 веке. Правление Василия III. Формирование московской идеологии: споры иосифлян и не стяжателей. Теория Москва – третий Рим. Венчание на царство Ивана IV. Реформы Избранной Рады. Государственный строй. Зарождение сословно-представительной монархии. Земские соборы. Становление новых органов управления. Приказы. . Опричный террор. Учреждение патриаршества. Гибель царевича Дмитрия. Избрание царем Бориса Годунова. | Знать территорию и состав населения России. Уметь анализировать политику Ивана Грозного. Устанавливать причина следственные связи. Основные понятия: реформы. Сословие, Земский собор, царь, . Возвышение Бориса Годунова, приказы, кормления, избранная рада, иосифляне, не стяжатели, опричнина, террор, патриаршество, казачество. | Факторы, оказывающие положительное и отрицательное влияние на развитие ремесла, сельского хозяйства. . Возвышение Бориса Годунова | 22.10 24.10 | п.14-15 | ||
17 | Русская культура в XVI веке. | 1 | 1.4.6 | Факторы, влияющие на развитие русской культуры: освобождение и объединение России, становление самодержавной власти. | Характеризовать основные тенденции развития культуры данного периода. Знать основные произведения культуры, быт и нравы. Основные понятия: Великие Минеи четьи, Домострой, публицистика, книгопечатание, шатровая архитектура, школы иконописи. | Подготовить выступление на одну из тем «Книгопечатанье в России», « в описаниях современников», « выдающиеся архитектурные сооружения в 16 веке» | Создание обобщающих трудов: Степенная книга. Стоглав, Домострой, Лицевой летописный свод | 5.11 | п.16 | |
18-19 | Смутное время | 2 | 1.4.7 | Смута. Причины Смуты: ухудшение положения крестьян, династический кризис, борьба в верхах общества, стихийные бедствия, вмешательство зарубежных сил. Правление Бориса Годунова. « Голодные годы» и их последствия. Поход Лжедмитрия первого и его последствия Внутренняя и внешняя политика самозванца. Свержение Лжедмитрия и воцарение Василия Шуйского., « крестоцеловальная запись». Восстание под руководством Ивана Болотникова. Лжедмитрий второй, тушинский лагерь. Польская интервенция. семибоярщина. Падение Василия Шуйского. Первое ополчение. Второе ополчение. , . Освобождение Москвы. Земский Собор 1613 года. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Земский собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Начало династии Романовых. | Характеризовать политику Бориса Годунова, определять причины Смуты. Давать оценку событиям после смерти Лжедмитрия первого. Характеризовать сущность правления бояр во главе с Шуйским. Давать оценку действиям второго Лжедмитрия | Дискуссия Решение исторических проблем по теме урока | Дискуссия о причинах и характере Смуты. Феномен самозванства. Боярские группировки. Национальный подъем в России | 7.11 12.11 | П.17-18, схема | |
20-21 | Россия после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых | 2 | 2.1.1 2.1.2 2.1.5 2.1.4 | Последствия Смуты. Консолидация общества при Михаиле Романове. Деятельность патриарха Филарета. . Развитие сельского хозяйства, ремесла. Первые мануфактуры. Начало складывания всероссийского рынка. Политика протекционизма. Соборное уложение 1649 года. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания и их причины. Восстание Степана Разина. Церковная реформа, деятельность патриарха Никона. Старообрядцы. Дело патриарха Никона. Усиление самодержавия. | Характеризоватьвнутреннююполитикуцарей МихаилаиАлексея Романовых. Пониматьпричиныреформгосударственного управленияиформированиясословий. Знатьсущностькрепостногоправа, причины егооформлениявРоссии. Пониматькакимбыл уровеньразвитияхозяйстваиторговли. Основные понятия: белая слобода, тягло, консолидация общества, полки иноземного строя, протекционизм, старообрядчество | Тестирование. Составить таблицу«Выступление социальных низоввXVIв.» | РоссияиТридцатилетняявойнав Европе. Дискуссиио предпосылках преобразований общественного строяихарактерепроцесса модернизации России | 14.11 19.11 | §19, таблица | |
22-23 | Внешняя политика России в 17 веке. | 2 | 2.1.3 | Расширение территории государства в 17 веке. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Войны России с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой во второй половине 17 века. | Знать основные направления и дальнейшие тенденции внешней политики России в 17 веке. Оценивать значение присоединения Украины к России. Характеризовать успехи и неудачи, объяснять их. Основные понятия: Запорожская Сечь, уния, реестр, гетман. Воссоединение. | Анализ карты. Подготовить сообщение на тему « развитие военного искусства в 17 веке» | 21.11 26.11 | §20 | ||
24 | Культура России в 17 веке. | 1 | 2.1.6 | Особенности русской традиционной культуры. Формирование национального самосознания. Усиление светских элементов в русской культуре 17 века. Расширение культурных связей со странами Западной Европы. Обновление принципов градостроительства. Светские мотивы в культовых постройках. Русская монументальная живопись. Расцвет ювелирного и декоративно-прикладного искусства. Распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-Греко латинская академия. | Знать основные факты истории культуры России 17 века. Определять общие черты и особенности ее развития. | Заполнение таблицы. | Немецкая слобода, Авраамий Полиций, Иван Тимофеев | 28.11 | п. 21 | |
25 | Средневековая Русь среди других стран Европы и Азии | 1 | Достоинства и недостатки евразийского положения России | Обобщать и структурировать пройденный материал | Зачет | 3.12 | Эссе«Почему европейская система ценностей не могла укрепиться в России | |||
Россия в эпоху Петра Великого (3часа)+1 | ||||||||||
2 2 | Начало правления ПетраI. Петровские преобразования | 2 | 2.2.1 | Петровские преобразования. Создание заводской промышленности. Новая система государственной власти и управления. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Превращение дворянства в господствующее сословие | Подготовить сообщение на одну из тем: «Изменения в жизни податных сословий в царствование ПетраI», «Кто защищал отечество во время ПетраI», «Сословия в Петровскую эпоху» | 5.12 10.12 | п.1,2 | |||
2829 | Внешняя политика ПетраI | 2 | 2.2.2 | Реформы армии и флота. Роль России в развитии системы международных отношений вXVIIIв. И превращение России в мировую державу. Победа в Северной войне. Провозглашение империи | Характеризовать международную обстановку, в которой оказалась Россия к началу XVIIIстолетия. ПониматьпричиныСевернойвойныипревращенияРоссиивевропейскуюдержаву | Мини-тестирование, анализ карты, индивидуальные развернутые ответы у доски. Подготовить сообщение о сподвижниках ПетраI. Какой вклад они внесли в победоносный исход военных действий | 12.12 17.12 | п.3 | ||
30 | «Культурнаяреволюция»в России вначале XVIIIв. | 1 | 2.2.3 | Особенности российского просвещения. Влияние просветительской идеологии на развитие русской литературы. Основание Академии наук | Знать основные достижения и направления духовной жизни русского народа, также его бытовую культуру. Использовать знания и умения для осознания себя как представителя исторически сложившегося этнокультурного сообщества. Уметь высказывать свое мнение. Высказать свое отношение к характеристике ПетраI, данной , «Подвижной хозяин, чернорабочий, самоучка, царь-мастеровой» | Дать оценку реформаторской деятельности ПетраI | Оппозиция петровским преобразованиям в обществе. Традиционные порядки и крепостничество в условиях развертывания модернизации | 19.12 | п.4 | |
Тема 5.Россия в середине и во второй половине 18 века. ( 5 часов)+4 | ||||||||||
31 32 | Эпоха дворцовых переворо-тов. | 2 | 2.2.4 | Хронологические рамки дворцовых переворотов. Первые преемники Петра I. Верховный тайный Совет и его политика. Попытка ограничения самодержавия в пользу олигархии. Правление Анны Иоанновны. Приход к власти Елизаветы Петровны. Правление Петра III Расширение прав и привилегий дворянства. Развитие системы крепостничества. Просвещенный абсолютизм: идеология и политика. Законодательное оформление сословного строя. | Характеризовать внутреннюю политику преемников Петра I. Знать насущные общественные проблемы. Сравнивать характер правления ПетраI и его преемников Основные понятия : дворцовый переворот, фаворит, Верховный Тайный совет, кондиции, олигархия, бироновщина, шляхетский корпус, таможенные пошлины, манифест. | охарактеризовал преемников ПетраI так: «Ничтожные наследники северного исполина». Обоснуйте мнение поэта | Россия в период дворцовых переворотов | 24.12 26.12 | п.5 | |
3334 | Внутренняя политика Екатерины II Просвещенный абсолютизм ЕкатериныII | 2 | 2.3.1 | Путь Екатерины II к престолу. Екатерина и просветители. Влияние идей просвещенного абсолютизма на внутреннюю политику. Уложенная комиссия. Губернская реформа Екатерины II. Структура местного управления. Укрепление дворянского землевладения, расширение привилегий дворянства. Жалованная грамота Дворянству. Создание дворянских корпоративных организаций. Политика Екатерины II по отношению к городам Жалованная грамота городам. Создание новой системы городского управления. Итоги внутренней политики Екатерины II. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. | Знать особенности внутренней политики Екатерины. Объяснять смысл понятий: просвещенный абсолютизм в России, «золотой век» русского дворянства. Уметь делать обобщение и выводы. Уметь анализировать социально-экономическое развитие России и определять положение народов, входящих в состав российской империи в XVIIIв. Уметь устанавливать ведущие тенденции, пространственные и временные рамки изучаемых явлений, процессов. Понимать причины, повод, социальный состав и ход народных движений XVIIIв. Давать оценку значения этих событий. Уметь критически анализировать источник исторической информации Основные понятия: просвещенный абсолютизм, просветители, гильдия, мещанство | Сравнить ЗемскиесоборыХУ1-ХУИвв. И Уложенную комиссию. Критерии сравнения определить самостоятельно | Зарождение антикрепостнической идеологии. Масонство | 14.01 16.01 | п.6-7 | |
35- 36 | Внешняя политика России в XVIII веке | 2 | 2.3.4 | Основные направления внешней политики России после смерти Петра I. Борьба за выход к Черному морю, присоединение земель Речи Посполитой, участие в большой европейской политике. Русско-турецкая война годов. Русско-турецкая война годов: причины войны, победы русской армии и флота. Кучу Кайнаджирский мир. Полководческое искусство Румянцева. Освоение НовоРоссии. Деятельность Потемкина. Присоединение Крыма к России. Русско-турецкая война гг. Условия Ясского мира. Полководческое искусство Суворова. Флотоводческое искусство Ушакова. Значение получения Россией выхода чёрному морю. Разделы Речи Посполитой. Значение присоединения к России Белоруссии, Правобережной Украины. Литвы, Курляндии. Участие России в Семилетней войне: действия русской армии, ее победы, выход России из войны. Начало борьбы России с последствиями Великой французской революции. Итоги внешней политики России в 18 веке. | Обобщать и структурировать материал | Заполнить таблицу «Внешняя политика России в середине, второй половине XVIII в.» | Восстание в Польше в 1794 году и его подавление. | 21.01 23.01 | п.8 | |
37-38 | Царствова-ние Павла I | 2 | 2.3.5 | Внутренняя политика Павла. Указ о престолонаследии. Указ о трехдневной барщине, частичное упразднение дворянских привилегий. Внешняя политика Павла. | Уметь давать характеристику деятельности Павла, его роли в истории нашей страны. | Личность Павла, его взгляды, стремления. | 28.01 30.01 | п.9 | ||
39 | Русская культура в XVIIIв. | 1 | 2.3.6 | Развитие образования. Сословный характер образования. Основание Московского университета. Открытие новых школ, училищ. Просветительская и издательская деятельность . Развитие науки. и его вклад в науку и культуру. Становление исторической науки. ( , ) Успехи в изучении географии в России. Русские изобретатели ИИ. Ползунов и . Общественная мысль. Идеология просвещенного абсолютизма. Успехи в живописи. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. | Знать основные достижения и направления духовной жизни русского общества. Основные понятия: система народного просвещения, сословное образование, университет, идеология, классицизм, сентиментализм, барокко. | Заполнение таблицы. Подготовить сообщение | Новый характер взаимодействия российской и западноевропейской культуры | 4.02 | п.10 | |
40 | Обобщающий урок по теме: « Россия в 18 веке» | 1 | Систематизировать знания учащихся по данной теме Тема 6. Россия в первой половине 19 века. ( 8 часов) +5 | Тестовая работа | 6.02 | |||||
41-42 | Экономическое и социальное развитие России в конце 18- первой половине 19 веков. | 2 | 3.1.1 | Особенности экономики России в первой половине 19 века. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества в условиях промышленного переворота. | Понимать особенности правления Александра I,. Давать оценку его деятельности. Характеризовать социально-экономическое положение России в начале 19 века. | Решение исторических задач. | Распространение идей кон- ституционной монархии | 11.02 13.02 | п. 11 | |
43 | Реформы Александра I. | 1 | Попытки укрепления абсолютизма в первой половине 19 века. Реформы системы государственного управления. Систематизация законодательства. и его проекты. « Записка о древней и новой России» . | Характеризовать социально-экономическое положение России в начале 19 века. | Сравнивать планы Александра1 в реформировании России в начале царствования и к концу. | Региональные особенности экономического развития. Противоречие новых форм экономических отношений и крепостнических порядков. | 18.02 | п.12 | ||
44-45 | Борьба с Наполеоном. | 2 | 3.1.2 | Россия в системе международных отношений первой половины 19 века. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и его последствия. Подготовка Франции и России к войне. Изменение внешнеполитической стратегии в период анти наполеоновских войн. Отечественная война 1812 года. Заграничный поход русской армии. Россия и создание венской системы международных отношений. | Понимать ключевые задачи внешней политики России в начале 19 века и способы их достижения, знать причины отечественной войны 1812 года, ее ход и значение. Определять цели и смысл заграничных походов русской армии годах. | Мини-тестирование. Сообщения. | Россия в Священном Союзе. | 20.02 25.02 | п.13 | |
46-47 | Внутренняя политика второй половины царствования Александра I. Восстание декабристов. | 2 | 3.1.3 | Влияние Отечественной войны на общественное сознание в России. Попытки продолжения реформ. и аракчеевщина. Казенный мистицизм. . Движение декабристов. Следствие и суд над декабристами. | Уметь участвовать в групповой исследовательской работе. Формулировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы | Альтернативные точки зрения на события 14 декабря 1825 г. (ский, ). Высказать свое отношение к ней | Движение декабристов и его оценка в российской исторической науке. Европейское влияние на российское общество | 27.02 4.03 | п.14 | |
48 | Внутренняя политика Николая I | 1 | 3.1.4 3.1.5 | Император Николай I . Особенности николаевской системы управления. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «Официальной народности». . Меры по укреплению самодержавия. Свод законов Российской империи. Социально-экономические преобразования. Финансовая реформа . Крестьянский вопрос. Реформа государственных крестьян. Инвентарная реформа. « Мрачное семилетие» Русский утопический социализм. Славянофилы и западники. | Характеризовать личность Николая I. Уметь осуществлять анализ его внутренней политики: историко-социологический, историко-политический. | Сопоставьте идеи рова и (см. документ). Согласны ли вы с мнением царских чиновников. Свое мнение аргументируйте . | 6.03 | п.15 | ||
49-50 | Внешняя политика России во второй четверти 19 века. Крымская война. Кавказская война. | 2 | 3.1.7 3.1.8 | Россия и Европа во второй четверти 19 века: основные направления взаимодействия и противоречия. Польское восстание. Восточное направление внешней политики. Русско-иранская и русско - турецкая война. Нарастание противоречий между Россией и и Англией и Францией в Восточном вопросе. Крымская война. Кавказская война. | Уметь анализировать ход войны. Знать предпосылки, причины и последствия | Подготовить сообщение о | 11.03 13.03 | п.16 | ||
51 | Общественная жизнь России при Николае I | 1 | 3.1.6 | Оформление российской консервативной идеологии. Теория «Официальной народности». Русский утопический социализм. Славянофилы и западники | Уметь анализировать ход войны, знать предпосылки, причины и последствия поражения России. Знать суть российской консервативной идеологии и оппозиционных мнений николаевской эпохи. Уметь делать выводы | Индивидуальные развернутые ответы у доски. Заполнить таблицу на с.154. Сравнительный анализ взглядов западников и славянофилов | 18.03 | п.17 | ||
52 | Русская культура первой половины XIX в. | 1 | 3.1.9 | Культура России в первой половине XIX в. Учёные общества. Научные экспедиции. Создание системы народного образования. Формирование литературного языка. Общественная роль театрального искусства. Традиции классицизма в русской архитектуре. Романтизм и реализм в изобразительном искусстве | Характеризовать развитие русской культуры в первой половине XIXстолетия. Работать с различными источниками исторической информации при подготовке дополнительного материала к уроку по отраслям знаний, культуры и персоналиям | Эссе «Вклад российской науки в развитие мирового научного знания» | Развитие русской журналистики. «Золотой век» русской поэзии | 20.03 | п.18 | |
53 | Обобщающий урок по теме «Россия в первой половине 19 века» | 1 | Обобщение и систематизация знаний учащихся | 31.03 | ||||||
Тема 7. Россия во второй половине 19 века. ( 7 часов)+6 | ||||||||||
54-55 | Начало правления Александра II. Крестьянская реформа | 2 | 3.2.1 | Александр II. Предпосылки и необходимость Крестьянской реформы. Подготовка крестьянской реформы. Деятели крестьянской реформы: , . Содержание крестьянской реформы. Выкурная операция. Осуществление реформы, деятельность мировых посредников.. Новая организация крестьянского управления. Реформы в процессе модернизации в России. | Знать причины отмены крепостного права. Выделять этапы подготовки данного процесса. Оценивать характер мер правительства. Анализировать основные положения реформы, определять ее характер, значение | Анализ положений реформы. Уметь работать с различными источниками исторической информации | - | 1.04 3.04 | п.19 | |
56-57 | Социально-экономическое развитие России после Крестьянской реформы. | 2 | 3.2.2 | Развитие сельского хозяйства. Влияние реформы на крестьянское хозяйство. Роль крестьянской общины. Влияние реформы на эволюцию помещичьего хозяйства. Изменения отношений между помещиками и крестьянами. Причины застоя в сельском хозяйстве. Промышленное производство. Влияние реформы на легкую и тяжёлую промышленность. Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота Новые промышленные районы. Роль экономической политики государства. . Формирование классов индустриального общества. Начало рабочего движения. Развитие внутренней и внешней торговли, транспорта., рост городов. Итоги социально-экономического развития. | Знать динамику развития пореформенной экономики страны. Систематизировать историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса | Заполнить таблицу «Общественная сторона промышленного переворота» | Роль общины в жизни крестьянства. Самодержавие, сословный строй в условиях модерни-зационных процессов | 8.04 10.04 | п.20 | |
58- 59 | Реформы 60-70 годов 19 века. | 2 | 3.2.3 | Аграрная, судебная, земская, военная, городская реформы х гг. Роль земств в развитии страны. . Всеобщая воинская повинность | Понимать связь между отменой крепостного права и либеральными реформами. Раскрывать содержание структурных реформ, их последствия и значение. Осуществлять критику источника | Анализ исторического источника | Споры современников о значении реформ | 15.04 17.04 | п.21 | |
60-61 | Общество и власть во второй половине 50 начале 80 годов 19 века. | 2 | 3.2.4 | Отношение общества к реформам 60-70 годов 19 века. Поячввлениеполитически активных слоев общества, способы влияния на политику самодержавия. Кронсервативные, либеральные, радикальные течения в общественной мысли, их представители. Общественные движения в конце XIX в. Идеология и практика народничества. Зарождение рабочего движения. Политический террор. Убийство Александра II. | Проводить сравнительный анализ основных направлений общественного движения, их идеологии, социального состава, способов деятельности. Уметь делать выводы Понимать причины убийства царя-освободителя. Выражать отношение к террору. Определять его последствия для дальнейшего развития России, ее модернизации. Уметь формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей работы, определение способов решения исторических задач. Прогнозировать результат и сопоставлять его с собственными историческим знаниями | Обсуждение заданий Заполнить таблицу «Революционные организации 1860-70 гг.» Дать социально психологическую характеристику разночинцу, как историческому деятелю | Выступления разночинной интеллигенции | 22.04 24.04 | п.22 | |
62-63 | Внутренняя политика и общественное движение в царствование Александра III. | 2 | Начало правления Александра 3. Укрепление государственной власти. Попытки контрреформ. Особенности общественного движения. Рабочее движение. Проникновение марксизма. Политика контрреформ | Уметь анализировать социальное развитие империи, внутреннюю и внешнюю политику правительства Александра III. Определять последствия контрреформ для исторической судьбы России | Заполнить таблицу «Контрреформы 80-х гг. XIX в.» | Начало рабочего законодательства. Начало политической деятельности Ленина. | 29.04 6.05 | п.23 п.24 | ||
64-65 | Внешняя политика России во второй половине 19 века. | 2 | 3.2.5 | Основные направления. Борьба за пересмотр Парижского мирного договора и ее итоги. Обострение Восточного вопроса. Причины русско - турецкой войны гг. Русско французское сближение. | Выделять основные направления и задачи внешней политики России, способы их реализации. Оценивать результаты | 8.05 13.05 | п.25 | |||
66 | Русская культура второй половины 19 века. | 1 | 3.2.7 | Демократизация культуры. Реформирование системы образования. Расширение сети образовательных учреждений. Начало высшего женского образования в России. Расцвет русской национальной музыки. | Характеризовать развитие русской культуры во второй половине XIXстолетия. Работать с различными источниками исторической информации при подготовке дополнительного материала к уроку по отраслям знаний, культуры и персоналиям | 15.05 | п.26 | |||
67- 68 | Россия во второй половине 19 века. | 2 | Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках различного типа. Обосновывать свою точку зрения, систематизировать ее. | 20.05 22.05 | Вопросы стр.256 | |||||
69 | Итоговая контрольная работа | 1 | Проверка знаний и умений учащихся. | Знать факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы,, характеризующие системность и целостность исторического процесса. Понимать взаимосвязь и особенности истории России и мира. | Тестовая работа. | 27.05 | ||||
70 | ПОУ по курсу история России с древнейших времён до конца XIX в. | 1 | Повторение изученного | 29.05 | ||||||
Календарно-тематическое планирование
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
