Рабочая программа по истории (стр. 5 )

5 класс История древнего мира

Тематическое планирование

Кол-во часов	Тема	Задачи	Уровень	Требования	Виды контроля	Требования к выпускнику
Минимальный	Повышенный	Знать	Уметь
70 2 1 1 5 3 2 1 18+2 20+2 18 2	История древнего мира Введение Источники знаний о прошлом Летоисчисление ( счет лет «до н. э.» и «н. э.») Раздел I Жизнь первобытных людей Первобытные собиратели и охотники Первобытные земледельцы и скотоводы Повторение Древний Восток Древняя Греция Древний Рим Итоговое	Познакомить с историческими источниками знаний о прошлом. Воспитывать интерес к истории. Познакомить учащихся с предметом «История». Познакомить с ходом времени и способами его применения. Познакомить учащихся с процессом формирования человека и человеческого общества. Воспитывать уважение к труду – источнику жизни человека. Раскрыть процесс перехода от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству, процесс появления неравенства. Значение первобытной эпохи в истории человечества. Познакомить учащихся с древнейшими классовыми обществами Древнего Востока. Показать общее и различное в историческом развитии народов Древнего Востока. Воспитывать неприятие любого насилия. Воспитывать чувство преданности, любви к Отечеству на примерах героической истории. Расширить представление уч-ся о главных функциях древнего государства. Познакомить с двумя формами Римского государства – республика, монархия. Особенности цивилизаций Греции и Рима. Участие граждан в управлении государством. Любовь к Родине. Вклад народов древности в мировую культуру.	Письменные вещественные источники. Что изучает история. Счет лет. Первобытные люди. Первобытные верования. Возникновение искусства. Древнейшие земледельцы и скотоводы. Представление о переходе от первобытности к цивилизации. Египет, Междуречье, Палестина, Китай, Индия. Местоположение, природные условия, основные занятия жителей. Правители и подданные. Культурное наследие Древнего Востока. Древневосточные религии. Древнейшие жители Греции. Легенды о людях и богах. Свободные и рабы. Афины – центр ремесла, торговли, культуры. Афинская демократия. Древняя Спарта. и ее распад. Эллинистический мир. Культурное наследие Древней Греции. Основание Рима. Патриции и плебеи. Республика. Борьба за господство в Средиземноморье. Рабство. Гражданские войны. Римская империя. Верования римлян. Распространение христианства. Культурное наследие древнего Рима. Раздел Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.	Производящее хозяйство. Город, государство, письменность Культурное наследие древневосточных цивилизаций. Древняя история родного края. Историческое и культурное наследие древних цивилизации.	Разнообразие источников. Хронологические рамки всемирной истории « до н. э.» и «н. э.»Век. Тысячелетие. Хронологии истории древнего мира. Основные черты первобытного общества. Важнейшие открытия и изобретения первобытных людей и их последствия. Первые занятия и орудия для первобытных людей. Главное отличие человека от животных. Разнообразие древних цивилизаций и культур. Историческая характеристика государств Древнего Востока. Общее и различия в историческом развитии народов Древнего Востока. Характерные особенности цивилизации Древней Греции. Характерные особенности цивилизации Рима. Основные формы государства в древности. Религиозные верования древних народов. Образ жизни. Наиболее известные исторические деятели.	Давать характеристику источников. Применять счет лет в истории. Применять счет лет в истории. Сравнительно описывать природные условия, орудия труда. Анализировать, сравнивать. Устанавливать длительность и синхронность событий, показывать на карте исторические объекты, читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду. Выделять главное в тексте учебника, составлять простой план параграфа. Пересказывать содержание текста учебника, документа. Давать характеристику отдельных исторических деятелей. Давать на основе учебников и документов характеристику отдельных исторических деятелей и социальных групп. Выявлять нравственный смысл их действий и поступков. Правильно употреблять и объяснять исторические термины, крылатые выражения. Давать устный отзыв на ответы других уч-ся. Выявлять свое отношение к произведениям искусства.	Зачет Урок - игра Контрольная работа Урок-игра Тестовая работа Зачет Итоговая контрольная работа.	Умение видеть взаимозависимость происходящего. Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов. Читать карту. Сравнивать данные разных источников. Выявлять их сходство и различие. Соотносить единичные исторические факты и общие явления. Раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий. На основе текста, иллюстраций учебника составлять описание исторических памятников. Раскрывать смысл исторических понятий.

6 класс История средних веков 33 часа

Тематическое планирование

Кол-во часов	Тема	Задачи	Уровень	Требования	Виды контроля	Требования к выпускнику
Минимальный	Повышенный	Знать	Уметь
1 10 5 3 2 13 3 2 3 3 2 5 3 2 3 2 1 1	Введение Раздел 1. Раннее Средневековье. Западная Европа в раннее Средневековье Византия и славянский мир Арабский мир в VI-XIв. в. Раздел 2. Расцвет Средневековья Феодальное общество Средневековый город Католическая церковь Разные судьбы государств Европы в XII – XV в. в. Культура стран Европы в XI-XV в. в. Раздел 3. Осень Средневековья Западная Европа в XIV – XV в. в. Центральная и Юго-восточная Европа в XIV – XV в. в. Раздел 4. Вдали от Европы. Культура и государства Азии. Культура и государства Африки и Америки. Итоговое обобщение	Добиться отличного усвоения учащимися понятия «средние века» Раскрыть причины великого переселения народов. Объяснить суть церковной политики и миссионерства Показать, раскрыть суть ислама и его роль в сегодняшнем мире. Воспитывать у учащихся чувство прекрасного, гуманизм, умение видеть и чувствовать красоту окружающего Воспитывать чувство любви и преданности Отечеству. Воспитывать чувство сострадания к нуждающимся в нем.	Хронологические рамки средневековья.. Карта средневековой Европы и мира. Великое переселение народов. Франкская империя и ее распад. Образование государств в Западной и Восточной Европе. Политическая раздробленность. Византийская империя. Территория, хозяйство, государственное устройство империи. Византийские императоры. Культура Византии. Вторжение славян и арабов Арабы, появление ислама. Арабские завоеватели. Христианский мир. Арабский мир. Знать и рыцарство, феодальные отношения в странах Европы, аграрное производство, средневековый город, ремесла, торговля. Сословия средневекового общества. Религия в жизни средневекового общества. Религия в жизни средневекового человека. Роль церкви в обществе. Католицизм и православие. Крестовые походы. Образование централизованных государств в Европе. Сословно-представительные монархии. Средневековая культура. Романский и готический стили в худ. культуре. От средневековья к новому времени. Возрождение. Гуманизм. Столетняя война. Крестьянские восстания. Раннее Возрождение. Гуситское движение в Чехии Османская империя. Китай. Индия. Культура народов Востока. Народы Америки, Африки. Государства. Культура. Средние века в истории. Народы и государства на исторической карте.	Культура арабов. Светские правители и церковь. Сословный характер культуры. Быт и праздники. Поведение бедноты и знати. Табориты и умеренные. Культура правителей и культура подданных. Традиционные искусства и ремесла. Культурное наследие.	Смысл понятий « средние века», феодализм Государственно политическое развитие Европы. Крах западной империи, варварские Государства Востока: Восточные деспотии, великие империи Хозяйственная жизнь, аграрное производство. Развитие городов, как центров экономической жизни. Натуральное производство. Христианство как важнейшая черта духовного и культурного развития Европы. Феодальная знать: Военная и земельная аристократия Духовная жизнь: Церковная культура, культура рыцарства и феодальной знати, крестьянская и городская. Гуманизм. Формирование дворянства в Европе как привилегированного сословия. Процесс борьбы за независимость. Особенности культа и религиозной жизни в конфессиях Востока.	Работать с исторической картой: читать ее, использовать, как источник знаний, пользоваться легендой. Определять хронологию событий. Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивать явления. Изучать исторические источники Работать с исторической картой, изучать исторически источники, анализировать исторически факты. Давать оценку отдельным явлениям культуры, их художественной и духовной ценности. Работать с картой, первоисточниками, историческими фактами. Анализировать события. Составлять характеристику исторических деятелей. Участвовать в обсуждении, формулировать свое мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.	Итог за первую четверть (устный опрос) Зачет Итоговая контрольная работа	Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных периодов и процессов Рассказывать об исторических событиях и их участниках. Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различное. Называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений. Раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий. Давать четкую характеристику восстаний и войн. Составлять портрет исторической личности. Объяснять в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории. Различать факт и его объяснение, толкование.

Тематическое планирование

6-7 класс История России

Кол-во часов	Тема	Задачи	Уровень	Требования	Виды контроля	Требования к выпускнику
Минимальный	Повышенный	Знать	Уметь
1 2 6 9+1 8 2 42 4 10 12 14 2 30 1 17 8 3 1	История России Русь древняя и средневековая (IX-XVI в. в.) Введение Восточные славяне Русь в IX-первой половине XII в. Русь во второй половине XII-XIII в. в. Образование единого русского государства Московское государство в XVI в. Итоговое обобщение История России XVII-XVIII в. в. Россия на рубеже XVI-XVII в. в. Россия в XVII веке Россия в первой половине XVIII Россия во II половине XVIII Итоговое обобщение Новая история конец XVI-XVIII в. в. Введение 1 раздел Европа и мир в начале нового времени 2 раздел Эпоха Просвещения. Время преобразований 3 раздел Традиционные общества в раннее новое время Обобщение	Воспитывать уважение к истории, культуре, традициям своего народа, интерес к прошлому своего Отечества. Раскрыть смысл понятия «история Отечества», «сын Отечества». Показать учащимся передовые, патриотические традиции народов нашей страны, общность их исторических судеб. Воспитывать чувство любви к Отечеству, гордости за ее прошлое. Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран центральной и западной Европы. Раскрыть суть понятия «смутное время», показать на примере тех лет, что наш народ способен преодолеть любые трудности, что издавна ему присущи любовь к Отечеству, мужество, героизм. Закрепить понятие «всероссийский рынок» Познакомить с ис торией нашего края того времени. Воспитывать чувство национального самосознания. Раскрыть суть понятия «новое время», его этапы. Раскрыть причины, последствия великих географических открытий. Охарактеризовать новые ценности европейской цивилизации. Показать учащимся пути модернизации Запада и Востока. Раскрыть последствия революций в X VII-XVIII в. в. Создание колониальной системы	Восточные славяне и их соседи: занятия, быт, верования. Формирование древнерусского государства в IX-X в. в. Русь в конце X, первой половине XII в. Культура и быт Древней Руси. Политическая раздробленность Руси в XII-XIII в. Владимиро-суздальская земля, Великий Новгород. Галицко-Волынская земля Русь и степь. Борьба Руси против внешних вторжений в XIII в Русь в середине XIII-XIV в. в. Московское государство в XV в. Завершение объединения русских земель. Конец зависимости Руси от Орды. Управление государством Вотчино-поместное землевладение и положение крестьян. Судебник 1497г..Становление централизованного государства и самодержавной власти. Церковь в русском государстве. Сословно представительная монархия. Культура и быт. Обострение социально политических противоречий на рубеже XVI-XVII в. в.Смута. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Начало династии Романовых. Политический строй. Экономическое и социальное развитие. Бунтарный век. Самодержавие и церковь. Внешняя политика. Культура и быт в XVII в. Преобразования Петра I. Развитие культуры в петровскую эпоху. Дворцовые перевороты. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Экономическое развитие. Социальная политика. Развитие общественной мысли. Внутренняя политика Павла. Внешняя политика. Культура и быт во II половине. Родной край в XVIII в. Россия и мир на рубеже XVIII-XIX в. в. Хронологические рамки нового времени. Великие географические открытия и их последствия для стран Европы и мира. Складывание колониальных империй. Экономическое. социальное и политическое развитие европейских стран в XVI начале XVII в. в Реформация и контрреформация. Нидерландская революция. Утверждение абсолютизма. Английская революция XVII в. Начало промышленного переворота и его последствия. Идеология. Просвещение. Образование США. Французская революция конца XVII в. Наполеоновские войны. Своеобразие процессов, происходивших в странах Латинской Америки и Востока. Переход от средневекового к новому времени(сущность, значение)	Что изучает история Отечества, история России – часть всемирной истории, История региона – часть истории России. Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни людей. Родной край в древности. Родной край в древности. Культура и быт в XIV-XV в. в.Родной край в XII-XV в. в. Родной край в XVI в. Родной край в XVII в., культура, быт, хоз-во, города и села. Развитие науки и искусства. Переворот в естествознании. Возникновение новой картины мира. «земля вертится» (Н. Коперник, Дж. Бруно, Г.Галилей).Новые идеалы и ценности в художественной культуре. Общие и особенные черты революции XVII-XVIII в. в. Последствия колониальных захватов на развитие стран Америки и Востока. Общность происходивших процессов. Влияние революций XVII-XVIII в. в. На дальнейшее развитие Европы и мира.	История народов России – часть всемирной истории. Смысл понятий «история Отечества», «сын Отечества». Народность. Нация. Основные социальные группы и слои общества. Экономическое, социальное развитие народов. Многоукладность хозяйства. Натуральное хоз-во. Обобщать исторические факты, явления. Государственная и политическая жизнь народов России. Формы управления. Вотчинное-поместное землевладение. Судебник 1497, его значение. Роль церкви в русском государстве. Самодержавие. Опричнина. Земские соборы. Церковный собор. Основные социальные группы и слои общества. Крепостное право. Зарождение капиталистического уклада. Государственная и политическая жизнь народов России. Формы управления. Начало складывания Российской Империи. Крестьянские движения. Городские восстания, движения и течения. Освободительные движения. Исторические особенности развития культуры народов России. Место процессов и событий истории России во всемирной истории. Хронологические рамки нового времени Даты важнейших событий. Великих географических открытий и колониальных захватов, реформация. Даты реформ и революций. Последствия революций XVII-XVIII в. в. Идеологию, социальные отношения, политику.	Соотносить исторические события, процессы с определенным периодом Отечественной истории. Работать с исторической картой. Извлекать из исторической карты сведения о событиях и процессах отечественно истории; анализировать и обобщать. Составлять развернутые сравнительные характеристики исторических процессов. Самостоятельно изучать парграф учебника, исторический документ, ориентируясь на поставленные вопросы. На конкретных примерах раскрывать характерные черты быта, обычаев, нравов народов нашей страны. Соотносить исторические процессы с определенным периодом Отечественной истории. Составлять хронологические таблицы, соотнося однотипные процессы и события отечественно и всеобщей истории. Работать с картой, анализировать и обобщать исторические факты и явления, определять их сущность и причины. Оценивая значение. Составлять характеристики, сравнительные. Обобщать материалы. Раскрывать характерные черты быта, обычаев, нравов. Давать характеристику тех или иных событий Называть правителей, государственных деятелей, политических лидеров, оказавших значительное влияние на развитие своих стран и мира в целом, представителей общественной мысли,.науки и культуры. Соотносить факты и общие процессы, происходящие в странах. Соотносить события и факты. Уметь сопоставлять, видеть различие и общее.	Тестовая работа Зачет Итоговая контрольная работа Зачет Круглый стол Тестовая работа Итоговаяконтрольная работа. Зачет Тестовая работа Итоговая контрольная работа	Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие. На основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы составлять описание исторических объектов. Соотносить единичные исторические факты и общие явления. Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных процессов Рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях и их участниках. Называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений. Называть даты важнейших событий и процессов. Читать историческую карту. Сравнивать, выявляя общее и различие. Рассказывать об исторических событиях, их участниках. Группировать исторические события и явления по указанному признаку Приводить оценки исторических событий. Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов. Показывать на карте государства метрополии и колонии, многонациональных империй. Описывать условия жизни людей разного социального положения в странах Европы, достижения науки и техники в новое время. Составлять описания памятников а)жилых и общественных зданий, технических сооружений и машин б)предметов быта в) памятников художественной культуры. Работать с картой, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Тематическое планирование