КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Колич. часов

Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата проведения

План.

Факт.

Синтаксис и пунктуация

10

1 четверть – 40 ч.

1

Предложение. Наша речь. Текст.

1

Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации

Выделять отдельные предложения в устной и письменной речи.

Определять, что содержит предложение. Сравнивать и различать предложения (группы слов, выражающих законченную мысль) и словосочетания. Наблюдать за оформлением предложений в устной и письменной речи. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Оформлять самостоятельно предложения на письме

Научатся:

– составлять предложения из слов и словосочетаний;

– делить предложения на слова;

– выделять предложения из сплошного текста;

– оформлять предложения на письме;

– ставить соответствующие знаки препинания в конце предложения в зависимости от цели высказывания и интонации;

– каллиграфически правильно списывать слова, предложения, тексты, без пропусков, вставок, искажения букв;

– воспринимать звучащую речь (высказывания учителя и сверстников);

– работать со словарями;

– соблюдать орфоэпические нормы

Текущий

02.09

2

Предложение, состоящее из одного или нескольких слов

1

Различения слова, словосочетания и предложения. Связь слов в предложении. Ознакомление с предложениями, состоящими из одного слова

Текущий

03.09

3

Виды предложений по цели высказывания.

Текущий

04.09

4

Повествовательные предложения.

1

Разновидность предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Ознакомление с повествовательными предложениями. Работа по определению вида предложения

Анализировать и определять цель высказывания предложений (сообщение, побуждение к действию, вопрос).

Уметь определять повествовательные предложения.

Текущий

05.09

5

Чистописание

Написание строчных букв и, ш, й,  заглавных И, Ш,

1

Правильное начертание букв и их соединений. Выполнение упражнений для развития свободных движений по образцам. Работа над формой букв и, ш, й, И, Ш, Й, над соединениями букв ши, ир, ша, шй, ил, им, иш, Иш, Иф, Шт

Наблюдать и устанавливать, с какой интонацией могут произноситься предложения, разные по цели высказывания. Использовать термины «повествовательное предложение», «побудительное предложение», «вопросительное предложение» в практической деятельности.

Соотносить интонацию и знаки препинания в предложениях, разных по цели высказывания. Составлять и записывать предложения, разные по цели высказывания и интонации (работать в паре). 

Уметь каллиграфически правильно писать прописные и строчные буквы, соединять буквы, записывать предложения с образца

Текущий

06.09

6

Вопросительные предложения.

1

Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Уметь:

– определять вид предложения по интонации;

– составлять повествовательные, вопросительные, побудительные предложения и выделять их в тексте;

– расставлять знаки препинания в конце предложения

Текущий

09.09

7

8

Побудительные предложения

Закрепление. Виды предложений..

1

1

Текущий

10.09

11.09

9

10

Обобщение знаний о предложениях..

Входной контрольный диктант.

1

1

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания

и эмоциональной окраске.

Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Уметь:

– выполнять конкурсные и игровые задания по теме;

– находить в тексте разные виды предложений;

– работать с деформированными предложениями;

– оформлять предложения на письме

Тематичес.

12.09

13.09

11

Чистописание. Написание строчных букв п, т, р, г

1

Правильное начертание букв и их соединений. Выполнение упражнений для развития свободных движений по образцам. Работа над формами букв.

Уметь писать буквы «в воздухе», прописывать их в тетради, сопоставлять общее и различное в начертании букв, записывать предложения по образцу

Текущий

16.09

12

Контрольное списывание

1

Списывание текста.

Уметь списывать текст

Самостоя-тельная работа

17.09

Звуки и буквы

50

13

Гласные и согласные звуки. Их обозначение буквами.

1

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Работа над распознаванием звуков и букв, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Представление о роли звуков в различении смысла слов

Определять, с какой интонацией произносятся предложения.

Слушать звучащую речь и выделять в звучащей речи отдельные предложения, слова и звуки (гласные и согласные), из которых состоят слова.

Сравнивать слова–названия предметов, различающиеся одним звуком.

Сравнивать количество звуков и букв в слове.

Работать в паре: анализировать задание к упражнению, обсуждать, какими согласными звуками могут различаться эти слова, выбирать наиболее удачные варианты выполнения письменных заданий, взаимно проверять результат выполнения работы.

Уметь:

– различать и сравнивать звуки и буквы, признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твёрдых и мягких согласных, сравнивать слова;

– письменно отвечать на вопросы;

– анализировать и кратко характеризовать звуки речи;

– различать произношение и написание слов;

Текущий

18.09

14

Гласные звуки. Их обозначение буквами.

1

Наблюдение за произношением слов. Уточнение представлений о существенных признаках звуков; гласные ударные и безударные; работа над звуковых анализом

Слушать слова и выделять в них гласные звуки.

Устанавливать особенность звучания гласных звуков.

Соотносить основные гласные звуки и буквы, их обозначающие

Текущий

19.09

15

Чистописание. Написание строчных и прописных букв л, м; Л, М

1

Правильное начертание букв и их соединений. Анализ, прописывание, исправление недочётов.

Уметь прописывать буквы «в воздухе», в тетради под счет, соединять буквы, записывать предложения по образцу

Текущий

20.09

16

Деление слов на слоги.

1

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Работа над распознаванием звуков и букв, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Представление о роли звуков в различении смысла слов

Произносить слова с делением на слоги.

Наблюдать, какой звук всегда должен быть в слоге.

Формулировать вывод на основе наблюдений.

Устанавливать соотношение количества гласных звуков и слогов в слове.

Работать в паре: анализировать задание, аргументированно объяснять свой вариант ответа, обсуждать и оценивать результат выполнения работы

Уметь делить слова на слоги, определять их количество в слове

Текущий

23.09

17

18

19

Деление слов на слоги.

Перенос слов.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

1

1

Перенос слов по слогам. Правила переноса слов

Наблюдать и сравнивать (устанавливать) общее и различное в делении слов на слоги и для переноса.

Формулировать правила переноса слов.

Уточнять формулировку правил по учебнику.

Строить полные ответы на вопросы.

Использовать правила переноса слов (включая слова с буквами е, ё, ю, я и й) на практике.

Работать в паре: подготавливать свой вариант выполнения задания, сравнивать и анализировать разные варианты, обсуждать и оценивать результат выполнения задания

Уметь:

переносить слова по слогам, соблюдая правила переноса.

Тематический

24.09

25.09

26.09

20

Чистописание. написание строчной буквы я, прописных букв Я, А

1

Работа над формами букв и их соединениями в словах.

Правильное начертание букв и их соединений. 

Уметь каллиграфически правильно списывать слова, предложения и тексты без пропусков, вставок, искажения букв

Текущий

27.09

21

Буквы е, ё, ю, я.

1

Гласные  е, ё,ю, я.

Фонетический анализ (разбор) слова.

Произносить слова и выделять в них основные гласные звуки.

Называть буквы, обозначающие основные гласные звуки.

Слушать слова и устанавливать, какие именно звуки обозначают буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Формулировать вывод по результатам звуко-буквенного анализа слов с буквами е, ё, ю, я в начале слова и после гласных.

Сопоставлять самостоятельно сделанный вывод с выводом в учебнике.

Применять сделанные выводы в практической деятельности при выполнении упражнений учебника.

Уметь давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

понимать назначение букв Е, Ё, Ю, Я;

Текущий

30.09

22

Ударные и безударные гласные.

1

Гласные ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов

Слушать слова и выделять в них ударные и безударные гласные звуки.

Наблюдать и устанавливать, сколько ударных гласных звуков может быть в слове.

Наблюдать и устанавливать: смысл слова может зависеть от ударения.

Подтверждать примерами формулировку (вывод): «Смысл слова может зависеть от ударения».

Выделять ударные и безударные звуки в записанных словах.

Работать в группе: знакомиться с заданием, распределять обязанности в группе, подготавливать свой вариант выполнения задания, обсуждать варианты выполнения задания, оценивать результат работы, выполнять задание письменно.

Наблюдать и устанавливать, почему знак ударения не ставится в словах с буквой е и в односложных словах.

Работать с предложением: составлять предложения из групп слов.

Работать с текстом: редактировать текст – устанавливать порядок предложений в тексте.

Уметь:

– правильно произносить слова;

– выделять ударный слог в словах;

Текущий

01.10

23

Ударение в односложных словах и в словах с буквой ё

1

Уметь:

– правильно произносить слова;

– выделять ударный слог в словах;

– составлять связный текст из предложений.

Текущий

02.10

24

Ударение. Работа с текстом.

1

Редактирование текста, письменные ответы на вопросы по тексту.

Текущий

03.10

25

Чистописание. Написание строчных букв у, ц, ч; прописных букв Ц, Щ

1

Правильное начертание букв и их соединений.  Работа над формами букв и их соединениями в словах.

Уметь:

– анализировать и сопоставлять

буквы;

– объяснять последовательность безотрывного написания буквы;

– прописывать буквы под счет,

«в воздухе»;

– списывать с образца

Текущий

04.10

26

Алфавит. Азбука.

1

Значение алфавита и его состав.

Толковать (объяснять) происхождение терминов «азбука», «алфавит.

Называть буквы алфавита.

Объяснять особенности твёрдого знака (ъ) и мягкого знака (ь); букв е, ё, ю, я.

Упражняться в определении порядка букв в алфавите.

Использовать знание алфавита в практической деятельности.

Уметь:

называть буквы русского алфавита.

Текущий

7.10

27

Согласные звуки. Их обозначение буквами.

1

Согласные звуки и буквы.

Определять звуко-буквенный состав слова.

Выделять согласные звуки в слове.

Соотносить согласные звуки в слове и буквы, их обозначающие.

Уметь находить в словах согласные звуки и буквы,

отличать их друг от друга.

Текущий

8.10

28

Звонкие и глухие согласные звуки.

1

Согласные звуки и буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих

Различать звонкие и глухие согласные звуки в слове.

Уметь:

– выделять звонкие и глухие согласные звуки:

– выполнять звукобуквенный анализ слова;

– писать слова с парными согласными звуками

Текущий

9.10

29

Парные и непарные согласные звуки.

1

Различение согласных звуков звонких и глухих, парных и непарных

Сравнивать парные по звонкости-глухости согласные звуки.

Устанавливать сходство и различие согласных звуков, парных по звонкости-глухости.

Объяснять расположение в таблице букв, обозначающих парные и непарные согласные звуки (по звонкости-глухости).

Продолжать высказывание.

Выделять в словах парные и непарные согласные звуки и буквы, их обозначающие.

Текущий

10.10

30

Чистописание.

Написание строчной буквы ч, заглавной буквыЧ.

1

Правильное начертание букв и их соединений.  Работа над формами букв и их соединениями в словах.

Уметь:

– анализировать и сопоставлять

буквы;

– объяснять последовательность безотрывного написания буквы;

– прописывать буквы под счет,

«в воздухе»;

– списывать с образца

Текущий

11.10

31

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

1

Различение согласных твёрдых и мягких. Обозначение мягких согласных звуков на письме.

Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных. Смягчение согласных гласными и, е, ё, ю, я.

Выделять в слове мягкие и твёрдые согласные звуки.

Объяснять по таблице, какие согласные могут быть в слове и твёрдыми и мягкими, какие только твёрдыми, какие только мягкими.

Объяснять, что значит выражение: «Согласные, парные по твёрдости-мягкости».

Наблюдать за тем, как обозначается мягкость согласных на письме, и устанавливать способы её обозначения.

Формулировать самостоятельно вывод о способах обозначения мягкости согласных на письме.

Объяснять случаи совпадения и расхождения количества звуков и букв в слове.

Использовать знания о способах обозначения мягкости согласных на письме в практической деятельности.

Уметь:

– выделять твердые и мягкие согласные звуки;

– выполнять звукобуквенный анализ слова;

– писать слова с твердыми и мягкими согласными;

- писать слова с мягким знаком – показателем мягкости согласного

Текущий

14.10

32

Обозначение на письме мягкости согласных звуков мягким знаком (ь) и буквами е, ё, ю, я.

1

Уметь различать мягкие и твёрдые согласные звуки и причину их мягкости.

Текущий

15.10

33

Мягкий согласный звук [й’]. Деление слов на слоги и для переноса со звуком [й’]

1

Различение звуков [й] и [и] и букв, их обозначающих. Употребление знака переноса. Деление слов на слоги. Особенности текста-повествования, текста-описания.

Произносить и слушать слова со звуками [и] и [й’.

Сравнивать произношение звуков [и] и [й’] в слове.

Устанавливать (объяснять) количество слогов в словах со звуками [и] и [й’.

Работать в паре: подготавливать свои варианты выполнения задания. Совместно обсуждать получившиеся варианты, оценивать результат работы.

Выделять в слове мягкие и твёрдые согласные звуки.

Объяснять по таблице, какие согласные могут быть в слове и твёрдыми и мягкими, какие только твёрдыми, какие только мягкими.

Объяснять, что значит выражение: «Согласные, парные по твёрдости-мягкости».

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь:

– давать характеристику звуку [й’];

– писать слова с буквой й;

– выполнять звукобуквенный анализ слов

Текущий

16.10

34

Текст-описание. Текст-повествование

1

Уметь определять особенности текста-описания, текста-повествования

Текущий

17.10

35

Чистописание. Написание строчной и прописной буквы о, О

1

Начертание букв и их соединений.  Работа над формами букв и их соединениями в словах.

Уметь:

– каллиграфически правильно писать прописные буквы;

– списывать слова, верно выполняя соединения букв

Текущий

18.10

36

Парные и непарные согласные по твёрдости-мягкости.

1

Различение согласных мягких и твердых, парных и непарных. Обозначение мягких согласных звуков на письме.

Уметь различать мягкие и твёрдые согласные звуки и причину их мягкости.

Текущий

21.10

37

38.

Контрольное списывание

Контрольный диктант

1

Уметь списывать текст

Уметь:

– писать под диктовку;

– соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Тематич.

22.10

23.10

39

Работа над ошибками. Ударные гласные звуки и их обозначение на письме.

1

Гласные звуки ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове

Анализировать звучащее слово, выделять ударный звук в слове.

Анализировать звучащие слова, выделять в них ударные и безударные звуки.

Сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.

Формулировать вывод по результатам сравнения.

Наблюдать за правописанием слов с безударными гласными.

Формулировать правило правописания слов с безударными гласными, сравнивать формулировку с правилом в учебнике.

Продолжать высказывания, данные в учебнике.

Устанавливать способ проверки безударных гласных.

Применять на практике правило и способ проверки правописания безударных гласных в слове.

Наблюдать за правописанием слов с непроверяемыми безударными гласными.

Уметь:

– произносить и обозначать гласные звуки на письме;

– выполнять звукобуквенный анализ слов

Текущий

24.10

40

Способы проверки безударных гласных (изменением числа)

1

Правописание безударных гласных. Изменение по числам.

Уметь:

– определять число имен существительных;

– изменять слова по числам

Текущий

25.10

2 четверть ( 39ч.)

41

Чистописание Написание строчных букв а, д

1

Правильное начертание букв и их соединений. Слово и его значение

Уметь анализировать движения руки при написании букв, соблюдать наклон, расстояние между элементами

Текущий

5.11

42

Проверка обозначения на письме безударных гласных.

1

Правописание безударных гласных. Проверка обозначения на письме безударных гласных (изменением числа).

Уметь распознавать слова, которые нужно проверять;

писать слова с безударной гласной, проверяемой ударением

Текущий

6.11

43

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными. Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Гласные ударные и безударные. Слово и его значение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения

Уметь писать безударные гласные в корне и словарные слова с безударной гласной, не проверяемой ударением

Тематический

7.11

44

Контрольный диктант

1

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Уметь:

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

Тематический

8.11

45

Работа над ошибками

1

Уметь:

анализировать ошибки, допущенные в диктанте, и исправлять их

Текущий

11.11

46

Чистописание. Написание строчной и заглавной букв б,Б.

1

Работа над формами букв и их соединениями в словах.

Запись элементов букв с соблюдением единого наклона, движением на себя.

Уметь:

– прописывать буквы, соединения;

– записывать слова и предложения
с образца

Текущий

12.11

47

Произношение и обозначение на письме согласных звуков.

1

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов

Анализировать звучащие слова, выделять в них парные и непарные согласные звуки.

Сравнивать произношение и обозначение на письме парных и непарных согласных в конце слова.

Наблюдать за произношением и обозначением на письме парных согласных перед гласными.

Сравнивать произношение и обозначение на письме парных согласных перед гласными.

Формулировать вывод по результатам сравнения, сравнивать его с выводом, данным в учебнике.

Устанавливать способ проверки парных согласных в конце слова.

Формулировать правило правописания парных согласных в конце слова.

Применять на практике правило и способ проверки правописания парных согласных в конце слова.

Работать в паре: подготавливать самостоятельно (или совместно) в паре варианты выполнения задания, аргументировать свой выбор, выполнять задание, обсуждать и оценивать результат выполнения работы.

Продолжать высказывание.

Уметь:

– писать слова с парными согласными на конце слов;

– различать проверочное и проверяемое слова;

– выполнять звукобуквенный анализ слова

Текущий

13.11

48

Произношение и обозначение на письме парных согласных в конце слова

1

Текущий

14.11

49

Изложение

1

Обогащение словарного состава речевой деятельности учащихся.

Уметь:

-определять главную мысль текста;

-составлять ответы на вопросы по тексту;

- записывать предложения соблюдая правила орфографии.

15.11

50

Чистописание. Написание букв
ь, ъ, ы

1

Начертание букв и их соединений.  Работа над формами букв и их соединениями в словах.

Уметь:

– анализировать форму и пропорции букв;

– прописывать буквы ь, ъ с выведением штриха для нижнего соединения;

– записывать слова и буквы (начертания букв) с опорой на образец

Текущий

18.11

51

Способ проверки парных согласных в конце слова

1

Проверка обозначения на письме парных согласных в конце слова (изменением числа).

Уметь:

– писать слова с парными согласными на конце слов;

– различать проверочное и проверяемое слова;

– выполнять звукобуквенный анализ слова

Текущий

19.11

52

Проверка обозначения на письме парных согласных в конце слова. Работа с текстом. Письменные ответы на вопросы по тексту.

1

Проверка обозначения на письме парных согласных в конце слова (изменением числа). Письменные ответы на вопросы по тексту.

Текущий

20.11

53

Закрепление и обобщение знаний учащихся по теме. Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов

Тематический

21.11

54

Контрольный диктант

1

Проверка сформированности умений и навыков, связанных с написанием слов, оканчивающихся на парные согласные.

Уметь:

– контролировать написание слов с изученными правилами;

– выполнять грамматические задания

Тематический

22.11

55

Чистописание. Написание строчной и заглавной букв в, В.

1

Правильное начертание букв и их соединений. Проверка правописания слов изменением формы слова.

Уметь:

– прописывать строчную букву в, верхнее и среднее соединение ве, ви, во, вт, вп, въ;

– списывать с образца предложения

Текущий

25.11

56

Работа над ошибками

1

Оформление работы над ошибками в тетради; подбор проверочных слов;  закрепление материала изученного ранее.

Уметь:

– анализировать свои ошибки, исправлять их;

Текущий

26.11

57

58

Правописание сочетаний с твёрдыми согласными звуками.

Сочетания жи – ши

1

1

Правописание сочетаний жи – ши.

Анализировать звучащие слова: выделять в словах только твёрдые согласные звуки [ж], [ш], [ц], сравнивать произношение гласного звука в сочетаниях жи – ши с его обозначением на письме в ударном слоге.

Формулировать правило правописания сочетаний жи–ши, сравнивать самостоятельно сформулированное правило с правилом, приведённым в учебнике.

Применять правила правописания сочетаний жи–ши в практической деятельности.

Анализировать слова: выделять в словах только мягкие согласные звуки [ч’] и [щ’], сравнивать произношение гласного звука в сочетаниях ча – ща, чу – щу с его обозначением на письме в ударном слоге.

Формулировать правило правописания сочетаний ча – ща, чу – щу, сравнивать самостоятельно сформулированное правило с правилом, приведённом в учебнике.

Применять правила правописания сочетаний ча – ща, чу – щу в практической деятельности.

Произносить орфоэпически правильно гласные и согласные звуки, их сочетания в слове.

Уметь правильно писать слова с сочетаниями жи, ши

Текущий

27.11

28.11

59

Сочетания ча – ща

1

Правописание сочетаний

ча – ща. Наблюдение над звуками [ч’], [щ’]

Уметь:

– различать в cловах мягкие шипящие звуки;

– правильно обозначать на письме

сочетания этих звуков с гласными

Текущий

29.11

60

Чистописание. Написание строчных букв н, ю, заглавных Н, Ю.

1

Работа над формами букв и их соединениями. Правильное начертание букв и их соединений.

Уметь:

– прописывать строчные и заглавные  буквы н, ю , 

– списывать с образца предложения

Текущий

2.12

61

Сочетания чу – щу.

1

Правописание сочетаний
чу – щу.

Уметь писать слова с сочетаниями жи – ши, чу – щу, ча – ща под

диктовку

Текущий

3.12

62

Сочетания чн, чк, щн

1

Правописание сочетаний чк, чн, щн. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации

Наблюдать за правописанием слов с сочетаниями чн, чк, щн. Формулировать правило правописания слов с сочетаниями чн, чк, щн, сравнивать его с правилом, данным в учебнике.

Применять правило правописания сочетаний чн, чк, щн в практической деятельности.

Строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка.

Работать с предложением: составлять предложения из групп слов.

Работать с деформированным текстом: выделять предложения в тексте.

Произносить орфоэпически правильно гласные и согласные звуки, их сочетания в слове.

Уметь правильно писать слова с сочетаниями чк, чн, щн

Текущий

4.12

63

Работа с текстом. Письменные ответы на вопросы по тексту

1

Письменные ответы на вопросы по тексту

Уметь составлять ответы на вопросы по тексту;

оформлять предложения на письме

Самостоя-тельная работа

5.12

64

65

Сочетания чн, чк, щн

Закрепление пройденного материала.

1

1

Правописание сочетаний чк, чн, щн. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации

Уметь правильно писать слова с сочетаниями чк, чн, щн

Текущий

6.12

9.12

66

Чистописание. Написание строчных и прописных букв С, с, Е, е, Ё, ё.

1

Работа над формами букв и их соединениями в словах.

Уметь:

– прописывать буквы, их соединения;

– списывать предложения с образца;

Текущий

10.12

67

Контрольный диктант.

1

Правописание сочетаний жи – ши, ча – ща,

чу – щу, чк, чн, щн.
Упражнение в написании слов с чу, щу, ча, ща, жи, ши, чк, чн, щн.

Уметь правильно писать слова с сочетаниями чу, щу, ча, ща, жи, ши, чк, чн, щн.

11.12

68

Контрольное списывание.

1

Тематический

12.12

69

Мягкий знак перед буквами е, ё, ю, я. Роль разделительного мягкого (ь)  знака в слове

1

Употребление разделительного ь (мягкого знака).

Анализировать звучащие слова: выделять мягкие согласные в словах, наблюдать за произношением (слитное или раздельное) согласного и следующего за ним гласного звука в словах типа семя – семья.

Объяснять употребление разделительного мягкого знака (ь) в словах.

Сравнивать произношение и написание слов типа семя – семья, полёт – польёт.

Использовать знания о правописании слов с разделительным мягким знаком (ь.

Уметь понимать роль разделительного мягкого знака в слове;

Текущий

13.12

70

71

Разделительный мягкий знак.

Чистописание.

Написание строчных и прописных букв к, К.

1

Правильное начертание букв и их соединений. Работа над формой букв к, К: анализ, прописывание, исправление недочетов

Уметь:

– прописывать буквы к, К;

– выполнять соединения букв;

– списывать с образца

Текущий

16.12

17.12

72

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Звуки и буквы».

1

Упражнение в написании слов с чу, щу, ча, ща, жи, ши, чк, чн, щн. Употребление разделительного ь (мягкого знака).

Уметь правильно писать слова с сочетаниями чу, щу, ча, ща, жи, ши, чк, чн, щн; понимать роль разделительного мягкого знака в слове;

Тематический

18.12

73

Диктант

1

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь:

– контролировать написание слов с изученными правилами;

– выполнять грамматические задания

Тематический

19.12

74

Работа над ошибками

1

Оформление работы над ошибками в тетради; подбор проверочных слов;  закрепление материала изученного ранее.

Уметь:

– анализировать свои ошибки, исправлять их;

Текущий

20.12

75

Чистописание. Написание строчных и прописных букв

В, З, з.

1

Правильное начертание букв и их соединений. Работа над формой букв з, З, В.

Анализ, прописывание, исправление недочётов.

Уметь:

– прописывать буквы, соединения;

– записывать слова и предложения
с образца

Текущий

23.12

Слово

56

Части речи

28

Имя существительное

5

76

Общее понятие об имени существительном.

1

Имя существительное: значение и употребление.

Выделять в тексте (предложении) слова, отвечающие на вопросы к т о э т о? или ч т о э т о?

Использовать термин «имя существительное».

Определять по лексико-грамматическим признакам, является ли слово именем существительным.

Различать существительные, отвечающие на вопросы к т о? или ч т о?

Наблюдать за существительными и устанавливать, изменяются ли они по числам.

Формулировать вывод по результатам наблюдений и сравнивать его с выводом, данным в учебнике.

Определять и изменять форму числа имени существительного.

Работать с текстом:

– определять тип текста (текст-описание, текст-повествование;

– определять тему текста;

– озаглавливать текст

Уметь:

– подбирать одушевленные и неодушевленные имена существительные из текста;

– классифицировать существительные по вопросам

Текущий

24.12

77

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»

Текущий

25.12

78

Изменение существительных по числам

1

Изменение существительных по числам

Уметь:

– определять число предметов;

– изменять существительные по числам

Текущий

26.12

79

Существительные, называющие предметы и явления природы

1

Имя существительное: значение и употребление.

Уметь:

понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного

Текущий

27.12

3 четверть (51 ч.)

80

Чистописание.

Написание строчных и прописных букв

Э, э, Ж, ж.

1

Правильное начертание букв и их соединений. Употребление заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных

Уметь:

– анализировать написание букв;

– прописывать строки с буквами,

– исправлять недочеты;

– выполнять соединения букв;

– списывать с образца

Текущий

9.01

81

Изложение : «Снежинки».

1

Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Уметь:

-определять главную мысль текста;

-составлять ответы на вопросы по тексту;

- записывать предложения соблюдая правила орфографии.

10.01

Имя собственное

7

82

Имена собственные: имена, отчества, фамилии людей.

1

Употребление прописной буквы в именах собственных

Выделять в тексте (предложении), среди других слов имена собственные.

Наблюдать и объяснять переход нарицательных имён существительных в имена собственные (роза – Роза.

Наблюдать, как пишутся имена собственные.

Формулировать самостоятельно вывод по результатам наблюдений: имена собственные пишутся с прописной (большой) буквы.

Использовать правило правописания имён собственных в практической деятельности.

Работать в паре: подготавливать варианты предложений, обсуждать их, выбирать и записывать наиболее удачные из них, договариваться, о каких детских играх лучше составить рассказ, предлагать свой вариант текста, обсуждать и оценивать результат выполнения работы.

Формулировать самостоятельно вывод по результатам наблюдений.

Составлять предложения из данных групп слов.

Составлять текст-описание.

Чётко и правильно произносить скороговорки.

Уметь:

– писать собственные имена с заглавной буквы;

– отличать собственные и нарицательные имена в конкретном тексте

Текущий

13.01

83

Имена собственные: клички животных

1

Уметь писать клички животных с заглавной буквы

Текущий

14.01

84

Чистописание.

Написание строчных и прописных букв Х, х, Ф.

1

Правильное начертание букв и их соединений. Употребление заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных

Уметь:

– прописывать буквы;

– выполнять работу над ошибками;

– писать буквосочетания;

– записывать слова и предложения с образца

Текущий

15.01

85

Имя собственное. Заглавная буква в географических названиях.

1

Употребление прописной буквы в именах собственных

Уметь писать географические названия с заглавной буквы

Текущий

16.01

86

Составление текста - описания.

1

Списывание текста с грамматическим заданием

Уметь списывать текст

Самостоя-тельная работа

17.01

87

Закрепление знаний об имени существительном.

1

Имя существительное: значение и употребление. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?» Изменение существительных по числам. Употребление прописной буквы в именах собственных

Уметь:

– писать собственные имена с заглавной буквы;

– отличать собственные и нарицательные имена в конкретном тексте

Тематический

20.01

88

Контрольный диктант

1

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Уметь:

– писать текст под диктовку;

– соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

– различать имена существительные, отвечающие на вопросы

Тематический

21.01

89

Работа над ошибками

1

Оформление работы над ошибками в тетради; подбор проверочных слов;  закрепление материала изученного ранее.

Уметь:

– анализировать свои ошибки, исправлять их;

Текущий

22.01

90

Чистописание.

Написание прописных

букв Ф, У.

1

Правильное начертание букв и их соединений. Употребление заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных

Уметь:

– прописывать буквы;

– выполнять работу над ошибками;

– писать буквосочетания;

– записывать слова и предложения с образца

Текущий

23.01

Глагол

7

91

Общее понятие о глаголе.

1

Глагол: значение и употребление

Изменение глагола
по числам

Выделять в тексте (предложении) среди других слов слова, называющие действия предмета.

Использовать термин «глагол».

Наблюдать и устанавливать, могут ли глаголы отвечать на вопросы что делать? ч т о с д е л а т ь? что делае т? ч т о с д е л а е т? и т. дХарактеризовать глагол по его лексико-грамматическим признакам: глагол называет действие предмета и отвечает на вопросы что делать? ч т о с д е л а т ь? что делае т? ч т о с д е л а е т? и т. д.

Различать глаголы, которые отвечают на вопросы ч т о д е л а т ь? или ч т о с д е л а ть? Наблюдать за глаголами и устанавливать, изменяются ли они по числам.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Анализировать текст и устанавливать, что в предложении форма числа глагола та же, что и форма числа имени существительного, с которым этот глагол связан.

Редактировать предложения и тексты: изменять форму числа глагола в соответствии с формой числа имени существительного.

Составлять текст по рисунку на заданную тему (работать в группе): рассматривать рисунок, подбирать глаголы, которые можно использовать в тексте, составлять свои предложения по рисунку, обсуждать результат выполнения работы, выбирать наиболее удачные предложения, составлять из них текст на заданную тему.

Определять тему рассказа по рисунку, составлять рассказ.

Озаглавливать текст.

Уметь:

понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) глагола

Текущий

24.01

92

93

Изменение глаголов по числам

Изменение глаголов по числам.

1

1

Уметь:

– задавать вопросы к глаголам;

– находить в тексте глаголы;

– объяснять значение глаголов;

– употреблять глаголы в речи

- изменять глаголы по числам

Текущий

27.01

28.01

94

Проверим себя  и оценим свои достижения

1

Тематический

29.01

95

Чистописание.

Написание прописных букв Г, Р.

1

Правильное начертание букв и их соединений. Употребление заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных

Уметь:

– соблюдать высоту заглавных букв;

– находить общие повторяющиеся элементы в буквах Г, Р, прописывать эти буквы;

– определять границы предложений и записывать их, соблюдая правила

Текущий

30.01

96

97

Обобщение знаний о глаголе.

Сочинение: «Поздравление с праздником».

1

1

Глагол: значение и употребление

Изменение глагола
по числам

Уметь:

- понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) глагола

– находить в тексте глаголы;

– употреблять глаголы в речи

- изменять глаголы по числам

31.01

3.02

98

Контрольное списывание

1

Списывание текста с заданием.

Уметь списывать текст

Самостоя-тельная работа

4.02

99

Чистописание.

Написание  прописных букв П, Т.

1

Правильное начертание букв и их соединений. Употребление заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных

Уметь:

– анализировать элементы заглавных букв П, Т;

– прописывать букву П в чередовании с двумя прямыми линиями, букву Т в чередовании с тремя прямыми линиями;

– списывать слова и предложения с образца

Текущий

5.02

Имя прилагательное

6

100

Общее понятие об имени прилагательном.

1

Имя прилагательное: значение и употребление

Выделять в тексте (предложении) слова, называющие признаки предмета.

Использовать термин «имя прилагательное».

Устанавливать вопросы, на которые отвечают имена прилагательные.

Устанавливать, какие признаки предметов (размер, форма, цвет, вкус) может называть имя прилагательное.

Характеризовать прилагательное по его лексико-грамматическим признакам: прилагательное называет признак предмета и отвечает на вопросы к а к о й? к а к а я? к а к о е? к а к и е?

Выделять в тексте имена прилагательные по их лексико-грамматическим признакам.

Наблюдать за прилагательными и устанавливать, изменяются ли они по числам.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Подбирать к существительному прилагательные, называющие разные его признаки (цвет, вкус, размер и т. д.).

Выделять словосочетания имени существительного с именем прилагательным.

Различать прилагательные, близкие и противоположные по смыслу (синонимы и антонимы.

Подбирать к данным именам существительным имена прилагательные, близкие и противоположные по значению.

Выбирать из группы имён прилагательных–синонимов наиболее точно подходящие по смыслу в данном контексте.

Составлять текст о друге (подруге) (работать в паре): подготавливать свой вариант выполнения задания, обсуждать и оценивать результат выполнения задания.

Уметь:

понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос)

имени прилагательного

Текущий

6.02

101

Выделение в тексте слов–названий признаков предметов

1

Уметь:

– задавать вопросы;

– находить прилагательные в тексте

Текущий

7.02

102

Изменение прилагательных по числам

1

Изменение имени прилагательного по числам

Уметь:

– изменять прилагательные по числам;

– определять число прилагательных;

– употреблять прилагательные в речи

Текущий

10.02

103

Прилагательные, близкие и противоположные по значению. Синонимы и антонимы в речи.

1

Имя прилагательное: значение и употребление

Уметь:

– подбирать антонимы и синонимы;

– объяснять значение имени прилагательного

Текущий

11.02

104

Чистописание. Написание прописных букв Б, Д.

1

Правильное начертание букв и их соединений. Постепенный переход на скорописное письмо.

Уметь:

– анализировать элементы заглавных букв Б, Д;

– прописывать букву Б в чередовании с двумя прямыми линиями, букву Д в чередовании с тремя прямыми линиями;

– списывать слова и предложения с образца

Текущий

12.02

105-

106

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Проверим себя и оценим свои достижения

1

1

Имя прилагательное: значение и употребление.

Изменение имени прилагательного по числам

Уметь:

– изменять прилагательные по числам;

– определять число прилагательных;

– употреблять прилагательные в речи

– находить прилагательные в тексте

Тематический

13.02

14.02

Предлог

3

107

Значение предлога в речи.

1

Предлоги.  Их роль в речи. Связь слов в предложении. Употребление пробела между словами

Выделять предлоги в тексте.

Понимать значение (роль) предлогов в нашей речи.

Выделять в предложении существительное, к которому относится предлог.

Выбирать предлоги, наиболее подходящие по смыслу, и дополнять ими данные предложения.

Использовать правило правописания предлогов с другими словами в практической деятельности.

Составлять предложения, используя данные предлоги.

Определять тему рисунка, отвечать на вопросы по рисунку.

Чётко и правильно произносить скороговорки.

Уметь:

– употреблять предлоги в устной речи;

– правильно писать предлоги

Текущий

17.02

108

Употребление предлогов в речи

1

Текущий

18.02

109

Чистописание.

Написание прописных букв

п, т, г, и, й, ш, а, о.

1

Работа над формами букв и их соединениями в словах.

Связное, ритмичное письмо слов и предложений.

Уметь:

– каллиграфически правильно писать прописные буквы;

– списывать слова, верно выполняя соединения букв

Текущий

19.02

110

Упражнение в раздельном написании предлогов с другими словами

1

Упражнение в раздельном написании предлогов с другими словами

Уметь:

– употреблять предлоги в устной речи;

– правильно писать предлоги

Текущий

20.02

Корень слова. Однокоренные слова

23

Понятие о корне, родственных (однокоренных) словах

4

111

Понятие о корне, родственных (однокоренных)словах.

1

Ознакомление с признаками родственных слов. Работа над развитием умения сравнивать слова

Анализировать и объяснять смысл понятий «родственные слова».

Выбирать группы родственных (однокоренных) слов.

Строить рассуждение при выделении родственных (однокоренных) слов.

Подбирать к данным словам родственные (однокоренные) слова.

Сравнивать однокоренные слова и устанавливать, что общего и чем различаются однокоренные слова.

Выделять корень в однокоренных словах.

Работать в группе: подготавливать варианты выполнения задания, обсуждать эти варианты, оценивать результат выполнения работы.

Объяснять, почему данная группа слов – родственные слова.

Различать слова, близкие по смыслу, но не родственные.

Уметь:

– подбирать и находить в тексте однокоренные слова;

– употреблять в речи однокоренные слова

Текущий

21.02

112

Однокоренные слова. Корень слова.

1

Корень слова.

Однокоренные слова.

Уметь:

– выделять значимые части слова;

– распознавать однокоренные слова, находить в слове корень, выделять его

Текущий

24.02

113-

114

Корень слов.

Закрепление и обобщение знаний по теме. Проверим себя и оценим свои достижения

2

Уметь подбирать и находить в тексте однокоренные слова

Тематический

25.02

26.02

115

Чистописание.

Написание заглавных  букв И, Ш, Г, П, Т, Р.

1

Правильное начертание букв и их соединений. Употребление заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных

Уметь:

– каллиграфически правильно писать прописные буквы;

– списывать слова, верно выполняя соединения букв

Текущий

27.02

Безударные гласные в корне слова

12

116-117

Правописание безударных гласных в корне слова.

2

Корень слова. Группы однокоренных слов

Наблюдать за произношением и обозначением на письме ударных и безударных гласных в корне слова.

Сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в корне слова.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Объяснять смысл правила: «Безударные гласные в корне проверяются ударением».

Выбирать в группах однокоренных слов проверочные слова.

Самостоятельно подбирать проверочные слова к словам с безударным гласным в корне.

Формулировать способы проверки безударных гласных в корне слова (подбором однокоренных слов и изменением формы числа).

Объяснять, когда к словам с сочетаниями жи–ши надо подбирать проверочные слова.

Различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова.

Выделять группы однокоренных слов.

Различать слова, имеющие одинаковый корень, но не однокоренные.

Определять (объяснять) способ проверки безударных гласных в корне слова.

Работать в паре: обсуждать совместно (в диалоге) задание к упражнению (что нужно знать, вспомнить, чтобы правильно выполнить упражнение), выполнять совместно упражнение, аргументируя каждое своё действие.

Уметь подбирать и находить в тексте однокоренные слова

Текущий

28.02

3.03

118

Безударные гласные в корне слова

1

Гласные ударные и безударные. Правописание безударных гласных в корне слова

Уметь:

– подбирать проверочные слова;

– различать проверочное и проверяемое слова

Текущий

4.03

119

Чистописание.

Написание  прописных и строчных букв:

О, б, в.

1

Работа над формами букв и их соединениями в словах. Связное, ритмичное письмо слов и предложений.

Уметь:

– каллиграфически правильно писать прописные буквы;

– списывать слова, верно выполняя соединения букв

Текущий

5.03

120

Произношение и обозначение на письме безударных гласных в корне слова.

1

Единообразное написание гласных букв в корнях слов. Правописание безударных гласных в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов

Уметь:

– распознавать в корне слова проверяемые безударные гласные;

– подбирать проверочные слова

Текущий

6.03

121-

122

123

Проверка правописания безударных гласных в корне слова.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Обучающее изложение.

1

1

1

Уметь:

– распознавать в корне слова проверяемые безударные гласные;

– подбирать проверочные слова

Текущий

7.03

11.03

12.03

124-

125

Упражнение в выборе способа проверки правописания букв безударного гласного в корне слова

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

1

Упражнение в выборе способа проверки правописание букв безударного гласного в корне слова

Текущий

13.03

14.03

126

Контрольное списывание

1

Списывание текста с заданием.

Уметь:

– применять изученные правила в самостоятельной письменной работе;

– осуществлять самоконтроль при списывании текста и самопроверку

Самостоя-тельная работа

17.03

127

Чистописание.

Написание строчных букв р, у, з, д, ф.

1

Правильное начертание букв и их соединений. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов

Уметь:

– прописывать строчные буквы, буквосочетания, с разными выводами штрихов для соединений;

– списывать слова и предложения с образца

Текущий

18.03

128-

129

Закрепление и обобщение знаний по теме.

Контрольный диктант.

2

Правописание безударных гласных в корне слова. Упражнение в выборе способа проверки правописание букв безударного гласного в корне слова

Уметь правильно писать безударные гласные в корне слова

Тематический

19.03

20.03

Парные согласные в корне слова

8

130-

131

Произношение и обозначение на письме парных согласных в корне слова

( 4 четверть -40 ч.)

1

1

Правописание парных звонких и глухих согласных

в корне слова

Наблюдать за произношением и обозначением на письме парных согласных в конце слова.

Сравнивать произношение и обозначение на письме парных согласных в корне слова (в середине и в конце слова) перед глухими согласными.

Выбирать в группах однокоренных слов проверочные слова.

Продолжать высказывания, данные в учебнике.

Формулировать правило проверки правописания парных согласных в общем виде: «Парные согласные проверяются гласными».

Устанавливать по таблице способы проверки парных согласных в конце и в середине слова.

Применять на практике правила проверки и правописания безударных гласных и парных согласных в корне.

Использовать термин «орфограмма».

Продолжать рассказ по его началу (работать в паре).

Уметь проверять написание слов с парными согласными

Текущий

21.03

1.04

Правописание парных согласных в корне слова.

132

Чистописание.

Написание строчных и прописных букв Ц, ц, Щ, щ.

1

Правильное начертание букв и их соединений. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов

Уметь:

– прописывать строчные буквы, буквосочетания, с разными выводами штрихов для соединений;

– списывать слова и предложения с образца

Текущий

2.04

133

134

135

Способы проверки парных согласных в конце и в середине слова.

Правописание парных согласных в корне слова.

Правописание парных согласных в корне слова.

1

1

1

Правописание парных звонких и глухих согласных. Проверяемые и проверочные слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов.

Уметь:

– находить «опасные» места;

– объяснять написание пропущенных букв в словах;

– выделять в словах корень

- проверять написание слов с парными согласными

Текущий

3.04

4.04

7.04

136

Закрепление и обобщение знаний по теме.

1

Текущий

8.04

137

Чистописание.

Написание строчных и прописных букв

К, к, Н, н, Ю, ю.

1

Правильное начертание букв и их соединений. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов

Уметь:

– прописывать строчные буквы, буквосочетания, с разными выводами штрихов для соединений;

– списывать слова и предложения с образца

Текущий

9.04

138

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Правописание парных звонких и глухих согласных

в корне слова

Уметь правильно писать безударные гласные в корне слова

Тематический

10.04

139

Контрольный диктант по теме «Корень слова. Однокоренные слова»

1

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Уметь:

– писать под диктовку;

– соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Тематический

11.04

Связь слов в предложении

13

140

Работа над ошибками. Предложение и группа слов. Главные члены предложения

1

Предложение. Главные члены предложения

Определять, что содержит предложение.

Объяснять, какая группа слов составляет предложение.

Объяснять, как связаны слова в предложении.

Анализировать предложения и устанавливать, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится.

Выделять в предложении главные члены предложения, используя термин «главные члены предложения.

Устанавливать связь слов в предложении по вопросам.

Выписывать из предложений словосочетания с вопросами.

Составлять предложения из данных слов, записывать их и выделять главные члены предложения.

Продолжать рассказ по его началу (работать в паре): подготавливать свой вариант выполнения задания, обсуждать продолжение и заглавие текста, выбирать наиболее удачный вариант, выполнять задание письменно, проверять друг у друга правильность письменного выполнения задания.

Строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка.

Составлять предложения из слов и словосочетаний.

Объяснять значение пословиц.

Определять, на какую тему можно составить предложения из данных слов.

Работать с текстом: определять тип текста, продолжать текст по его началу).

Толковать (объяснять) значение слов и выражений через контекст, в котором они употребляются, через подбор синонимов.

Составлять рассказ по рисунку.

Уметь:

– выделять предложение из речевого потока;

– правильно оформлять его на письме;

– находить в предложении главные члены

Текущий

14.04

141

Чистописание.

Написание изученных букв.

1

Связное, ритмичное письмо слов и предложений.

Уметь:

– каллиграфически правильно писать прописные буквы;

– списывать слова, верно выполняя соединения букв

Текущий

15.04

142-

143

Связь слов в предложении.

Словосочетания

1

1

Различение слова, словосочетания и предложения. Связь слов в предложении

Уметь:

– устанавливать связь слов в предложении;

– выписывать словосочетания из предложения;

-  выделять основу предложения.

Текущий

16.04

17.04

144

Упражнение в определении главных членов предложения.

1

Основа предложения. Выделение основы предложения.

Уметь:

– анализировать предложение;
– определять границы предложений;

– находить грамматические основы;

– устанавливать связь слов в предложении

Текущий

18.04

145

Чистописание.

Написание прописных букв

В, Б, Д.

Связное, ритмичное письмо слов и предложений.

Уметь:

– каллиграфически правильно писать прописные буквы;

– списывать слова, верно выполняя соединения букв

Текущий

21.04

146

Главные члены предложения.

1

Основа предложения. Выделение основы предложения.

Уметь:

– анализировать предложение;
– определять границы предложений;

– находить грамматические основы;

– устанавливать связь слов в предложении

Текущий

22.04

147

Контрольное изложение

1

Подробное изложение текста. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Уметь:

-определять главную мысль текста;

-составлять ответы на вопросы по тексту;

- записывать предложения соблюдая правила орфографии.

Итоговый

23.04

148

Связь слов в предложении.

1

Связь слов в предложении

Уметь:

– устанавливать связь слов в предложении;

– выписывать словосочетания из предложения;

Текущий

24.04

149

Чистописание. Написание строчных и прописных букв

Л, л, М, м, Я, я, А.

1

Связное, ритмичное письмо слов и предложений.

Уметь:

– каллиграфически правильно писать прописные буквы;

– списывать слова, верно выполняя соединения букв

Текущий

25.04

150-

151

Предлог. Место предлога в предложении

Роль предлогов в предложении.

1

1

Значение предлога в предложении. Правописание предлогов со словами.

Уметь отличать предлоги от других слов, писать предлоги раздельно со словами.

Текущий

28.04

29.04

152

Закрепление и обобщение знаний по теме.

1

Предложение. Главные члены предложения. Связь слов в предложении

Уметь:

-определять вид предложения;

-находить в предложении словосочетания, выписывать их;

-находить и обозначать грамматическую основу.

Текущий

30.04

153

Обобщение знаний о связи слов в предложении.

1

Тематичес.

5.05

154

Контрольный диктант

1

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки

Находить в собствен­ной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

Уметь:

– писать текст под диктовку;

– соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

Итоговый

6.05

155

Работа над ошибками

1

Оформление работы над ошибками, закрепление материала изученного ранее.

Уметь:

– находить, анализировать и исправлять ошибки;

Текущий

7.05

156

Чистописание. Написание строчных и прописных букв:

У, Ч, Ф, ч, ь, ъ, ы.

1

Связное, ритмичное письмо слов и предложений.

Уметь:

– каллиграфически правильно писать буквы;

– списывать слова, верно выполняя соединения букв

Текущий

8.05

157

Проект. Толковый словарь, составленный второклассниками»

1

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы

Собирать материал по заданной теме.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Работать в парах, в группах.

Уметь:

- собирать информацию по заданной теме из различных источников, включая Интернет - составлять план работы - анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Творческая работа

12.05

Повторение

10

158

159

Предложение.

Связь слов в предложении.

2

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания

и эмоциональной окраске.

Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения. Главные члены предложения. Связь слов в предложении

Выделять в предложении главные члены предложения, используя термин «главные члены предложения.

Устанавливать связь слов в предложении по вопросам.

Выписывать из предложений словосочетания с вопросами.

Уметь:

– выделять в тексте подлежащее и сказуемое;

– устанавливать связь слов в предложении;

– задавать вопросы от главного слова к зависимому

Текущий

13.05

14.05

160

Чистописание. Написание строчных и прописных букв С, с, Э, э, е, ё.

1

Связное, ритмичное письмо слов и предложений.

Уметь:

– прописывать буквы, их соединения;

– списывать предложения с образца;

Текущий

15.05

161

Звуки и буквы.

1

Звуки и  буквы. Гласные и согласные звуки и буквы.

Обозначение звуков речи на письме.

Фонетический анализ (разбор) слова.

Различать и сравнивать звуки и буквы, признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твёрдых и мягких согласных, сравнивать слова;

анализировать и кратко характеризовать звуки речи;

Уметь:

– различать и сравнивать звуки и буквы, признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твёрдых и мягких согласных, сравнивать слова;

– анализировать и кратко характеризовать звуки речи;

Текущий

16.05

162

163

Однокоренные слова

Итоговый контрольный диктант.

1

Корень слова.

Однокоренные слова.

Выбирать группы родственных (однокоренных) слов.

Подбирать к данным словам родственные (однокоренные) слова.

Сравнивать однокоренные слова и устанавливать, что общего и чем различаются однокоренные слова.

Выделять корень в однокоренных словах.

Уметь:

– распознавать однокоренные слова,

- находить в слове корень, выделять его

Текущий

19.05

20.05

164

Правописание безударных гласных в корне слова

1

Правописание безударных гласных в корне слова

Самостоятельно подбирать проверочные слова к словам с безударным гласным в корне.

Формулировать способы проверки безударных гласных в корне слова (подбором однокоренных слов и изменением формы числа).

Уметь:

– подбирать проверочные слова;

– различать проверочное и проверяемое слова

Текущий

21.05

165

Правописание  непроверяемых гласных.

1

Правописание  непроверяемых гласных.

Уметь: правильно писать изученные словарные слова.

Текущий

22.05

166

Чистописание. Написание строчных и прописных букв Е, Ё, З, Х, Ж, ж, х.

1

Связное, ритмичное письмо слов и предложений.

Уметь:

– прописывать буквы, их соединения;

– списывать предложения с образца;

Текущий

23.05

167

Правописание  парных согласных в корне слова. 

1

Правописание  парных согласных в корне слова. 

Самостоятельно подбирать проверочные слова к словам с парными согласными в корне.

Формулировать способы проверки парных согласных в корне слова (подбором однокоренных слов и изменением формы числа).

Уметь:

– подбирать проверочные слова;

– различать проверочное и проверяемое слова

Текущий

26.05

168

Части речи.

1

Повторение изученных частей речи.

Находить основание для классификации слов (в игре «Догадайся, по какому признаку объединились в группы слова», при этом в качестве основания для группировки слов могут быть использованы различные признаки: по частям речи; по числам.

Подбирать максимальное количество имен прилагательных к заданному имени существительному.

Анализировать грамматические признаки заданного имени существительного (изменяется по числам или нет).

Соотносить форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний имя существительное + имя прилагательное.

Уметь:

- понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола;

- понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;

Текущий

27.05

169

Контрольное списывание.

1

Списывание текста.

Использовать знание алфавита в практической деятельности.

Уметь:

называть буквы русского алфавита.

Текущий

28.05

170

Чистописание. Написание строчных и прописных букв, их соединений.

1

Связное, ритмичное письмо слов и предложений.

Уметь:

– каллиграфически правильно писать строчные и прописные буквы;

– списывать слова, верно выполняя соединения букв

Текущий

29.05

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20