Обеспеченность учебниками.
Задача № 1 школьной библиотеки - обеспечение обучающихся и учителей учебниками – была выполнена в полном объеме. Все участники образовательного процесса получили все необходимые учебники. Выдача и сдача учебников проходила в соответствии с графиком, согласованным с классными руководителями и утвержденным директором школы.
Вывод:
Задача обеспечения обучающихся и учителей комплектом учебников выполнена в полном объеме.
Работа с фондами.
Общие сведения по фондам на 1 апреля 2014 г.
Библиотечный фонд - 12 921 экз.
Учебный фонд - 55 585 экз.
Методическая литература - 195 экз.
Учебный фонд библиотеки ежегодно комплектуется на основе электронного «Бланка-заказа». В 2014 году своевременно был оформлен заказ учебной литературы для 7-х и 8-х классов.
Была проведена бухгалтерская сверка библиотечного и учебного фондов. Списаны устаревшие учебники.
В течение учебного года была проведена следующая работа с фондами:
- прием и выдача учебной литературы осуществлялась по графику;
- поступившая литература была своевременно обработана и задокументирована;
- регулярно ведется работа по сохранности учебного фонда.
Вывод: Решение задачи № 2 - работа с фондами - признается удовлетворительной.
Основные показатели работы школьной библиотеки
за учебный год:
Книговыдача за год (художественная литератураэкз.
Средняя посещаемость в день - 32 человека
Книгообеспеченность - 10,4 экз.
Читаемость - 2 экз.
Работа с читателями.
Для решения задачи № 3 – воспитания у школьников устойчивого интереса к культуре и истории нашей Родины, для продвижения чтения и формирования гражданского самосознания были использованы различные формы и методы библиотечной работы:
· Экскурсии по библиотеке для первоклассников и посвящение их в читатели школьной библиотеки;
· Школьные конкурсы чтецов;
· День Букваря;
· Проведение бесед на тему о Великой отечественной войне гг.
Книжные выставки.
Согласно плану работы школьной библиотеки, были оформлены книжные выставки, посвященные писателям-юбилярам и памятным событиям нашей культуры и истории:
«К 90-летию со дня рождения Зои Космодемьянской»,
«185 лет со дня рождения »,
«95 лет со дня рождения »,
«190 лет со дня рождения »,
«210 лет со дня рождения »,
«195 лет со дня рождения »,
«95 лет со дня рождения »,
«110 лет со дня рождения »,
«135 лет со дня рождения »,
«140 лет со дня рождения »,
«245 лет со дня рождения »,
«80 лет со дня рождения »,
«205 лет со дня рождения »,
«450 лет со дня рождения У. Шекспира»,
«Ко Дню славянской письменности»,
«Наша школа носит имя Героя СССР ».
Ежегодно оформляются выставки, посвященные победе наших войск под Москвой, Сталинградом, Курском, снятию блокады Ленинграда и 9 Мая.
Участие в конкурсах.
В школьной библиотеке ежегодно проходят конкурсы чтецов из всех начальных классов, посвященные временам года, родной природе, школе и поэтам-юбилярам. В этом году – юбиляру Ивану Андреевичу Крылову.
В школьном конкурсе «Рисуем Олимпиаду в Сочи» приняли участие дети из 1-В, 1-Д, 1-Е, 2-А, 2-Г, 3-Б, 4-А, 4-Б, 4-В, 4-Г.
Наша школа ежегодно принимает участие во Всероссийском конкурсе чтецов «Живая классика» для шестиклассников и в городском конкурсе «Дети читают русскую классику». В последнем конкурсе стала участницей II тура.
В 71-ой «Неделе детской книги» в МГДДЮТ на Воробьевых горах команда восьмиклассников «Буки-кряки» стала победителем.
В окружном конкурсе «Бумажная фантазия» призерами стали участники из 2-Б, 2-В, 4-В, 2-Г.
В окружном литературном конкурсе «Слово предоставляется» призерами стали участники из 4-А, 2-Б, 3-В, 1-А.
В сборнике «И чувства добрые я лирой пробуждал» (г. Чебоксары) напечатаны работы 25 учеников из 1-Д, 1-Г, 2-Б, 2-Г, 2-Д, 3-Б, 3-В, 3-Г, 5-Г, 9-А, 11-А.
Учащиеся 4-х классов стали участниками городского конкурса «Коронация и венчание на царство в московском Кремле», окружного противопожарного конкурса «Огонь – друг, огонь – враг» и Всероссийского заочного конкурса «Читающая страна».
Вывод: Работа с читателями успешно ведется в разных формах – это экскурсии, конкурсы, беседы, выставки, библиотечные уроки, праздники. Проведенные школьной библиотекой комплексные воспитательные и образовательные мероприятия в рамках решения задачи № 3 – пропаганда чтения и формирование гражданского самосознания учащихся – считать удовлетворительными. Однако, по-прежнему, количество мероприятий для старшеклассников остается недостаточным. Необходимо увеличить и количество призеров в городских, всероссийских и международных конкурсах. Задача № 3 решена не полностью.
Совместная деятельность ГБОУ СОШ № 000
с другими библиотеками.
В соответствии с договором о сотрудничестве между нашей школой и детской библиотекой № 40 им. от 01.01.01 г., наши школьники приняли участие в 9 мероприятиях, проводимых этой библиотекой. Среди самых ярких событий – новогодний праздник, отборочный этап Всероссийского конкурса чтецов по САО «Живая классика» (участвовали ), встреча с писателем В. Воскобойниковым и День Наума-грамотника.
В соответствии с договором о сотрудничестве между нашей школой и городской библиотекой № 79 от 01.01.01 г., учащиеся 5-х классов совершили экскурсию по этой библиотеке, а 2-Г принял участие в игровой программе «Традиции народов мира».
Вывод : Совместную работу с социальными партнерами считать удовлетворительной. Вернуть отношения с детской библиотекой № 40 на прежний высокий уровень. В следующем учебном году сделать их более интенсивными.
Справочно-информационная
и справочно-библиографическая работа.
Справочно-информационная работа библиотеки велась в тесном взаимодействии библиотекаря с учителями. Педагоги своевременно получали информацию о новой литературе, в читальном зале организована постоянная выставка «В помощь учителю».
Продолжается составление электронных каталогов, дополняется картотека учебников, ведется работа с библиотечными документами.
Обучающимся в начальных классах постоянно разъясняются правила поведения и работы в библиотеке. Дети знакомятся с правилами пользования библиотекой и книгами, с расстановкой фонда, с приемами работы со справочной литературой.
Вывод: Справочно-информационная работа библиотеки с обучающимися и учителями признается удовлетворительной, а вот работа с электронным каталогом требует большего внимания и выполнения сроков завершения работы по его составлению.
Работа в медиатеке.
Все школьные компьютеры подключены к Интернету. Работает электронный журнал и дневник, локальная школьная сеть.
В течение года в школьной медиатеке проводились различные мероприятия, например, олимпиада по технологии он-лайн, предметные недели, классные часы и тематические уроки с использованием проектора и телевизора ( , Игумнова Л. Б., , ), а также регулярная работа старшеклассников на компьютерах по разным учебным предметам в системе «Статград».
Ежедневно в медиатеке бывает в среднем 25 человек. Приоритетные направления работы учащихся – поиск дополнительной информации по заданию учителя, создание презентаций и посещение электронного дневника.
Вывод: работу в медиатеке считать удовлетворительной. Развивать ее в направлении более тесного сотрудничества со всеми подразделениями школы.
Профессиональное саморазвитие.
В декабре 2013 г. заведующая библиотекой прослушала 3-хдневные Всероссийские курсы «Безопасный интернет для школьных библиотекарей», организованные компанией «Гугл». приняла участие в городском конкурсе «Урок в музее», напечатала статью «Патриотическое воспитание в семье и школе» // Материалы XIV Московской городской научно-практической конференции «Русская культура в предметной области «Технология». – М.:МПГУ, 2014 г.
Общие выводы.
Анализируя деятельность школьной библиотеки-медидатеки в учебном году, приходим к следующим выводам. Для достижения заявленных в годовом Плане работы библиотеки целей, успешно были решены три поставленные задачи: обучающиеся и учителя полностью обеспечены учебной литературой; библиотечные фонды пополнялись и документально оформлялись в соответствии с методическими материалами «Технология работы школьной библиотеки». – М., 1993; проведенные комплексные индивидуальные и массовые мероприятия пропагандировали чтение, формировали гражданское самосознание школьников, прививали им любовь к Родине, будили интерес к родной культуре и истории. Школьная библиотека работала в тесном контакте с учителями, оказывая им и получая от них взаимную справочно-информационную поддержку. Наиболее удачным направлением в работе школьной библиотеки в этом учебном году можно считать участие в городских и всероссийских конкурсах.
В целом работа библиотеки-медиатеки ГБОУ СОШ № 000 признается удовлетворительной.
Рекомендации по направлениям библиотечной работы:
1. Работа с фондами.
Усилить работу с должниками школьной библиотеки. Рейды по сохранности учебников проводить ежемесячно.
2. Работа с читателями.
Увеличить количество библиотечных мероприятий для обучающихся в старших классах.
3. Справочно-библиографическая работа.
В июне 2015 г. закончить составление электронного каталога художественной литературы.
4. Работа в медиатеке.
Составить перспективный план развития медиатеки на учебный год. Усилить взаимодействие со всеми структурными подразделениями школы.
В новом учебном году школьная библиотека-медиатека будет развивать и дальше перспективные и традиционные направления своей деятельности. Среди них:
· Приоритетное направление – активизация деятельности медиатеки через реализацию новых форм обучающей, познавательной и креативной деятельности пользователей.
· Обеспечение всех участников образовательного процесса федеральным комплектом учебников.
· Систематическое продвижение чтения и воспитание гражданского, патриотического самосознания у обучающихся.
· Библиотечно-выставочная, библиографически-справочная, лекционно-конкурсная работа в рамках бакалавриата в начальной школе.
Работа социально – психологической службы.
Профилактической работе уделяется большое внимание. Беседы по правилам дорожного движения проводятся во всех классах.
Составлен план мероприятий, направленных на реализацию требований по обеспечению безопасности дорожного движения.
Большая профилактическая работа проводится социальной службой школы
К детям и подросткам «группы риска» относят детей с различными формами психической и социальной дезадаптации, выражающейся в поведении, не адекватном нормам и требованиям ближайшего окружения.
Одной из задач, которую решала школа в этом году, является создание условий для психолого-педагогической, правовой поддержки и реабилитации детей и подростков, в том числе с девиантным поведением, а также имеющих аномалии в психическом развитии.
Работа с «трудными» детьми ведется планомерно и систематически. В начале учебного года по классам собираются сведения о детях с девиантным поведением и детях «группы риска», и на основе анализа этого материала составляется перспективный план работы. Решение воспитательных проблем, связанных с этими детьми, происходит на разных уровнях:
- индивидуальные беседы с учащимися, беседы с учащимися в присутствии родителей;
- беседы с родителями;
- психологические тренинги;
- классные часы;
- родительские собрания;
- профилактическая работа совместно с инспектором ОДН ОМВД по району Коптево.
С октября месяца на внутришкольный контроль поставлены 2 ученика: Караганов Иван (7а), Мордвин Сергей (7а)
Основные причины постановки:
- прогулы уроков и неуспеваемость;
- хулиганство
- агрессивное поведение
- мелкие правонарушения с привлечением в органы ОДН ОМВД и КДН и ЗП по району Коптево
В течение года список учащихся стоящих на внутришкольном контроле менялся и дополнялся.
На конец года список внутришкольного контроля составляет 2 человека (7а), (3г) Были проведены заседания советов по профилактике безнадзорности и правонарушений(30.08.2013г., 09.10.2013г., 13.11.2013г., 11.12.2013г., 29.01.2014г., 27.02.2014г., 20.03.2014, 21, 25.04.2014, 26.05.2014г.). На данных советах рассматривались вопросы пропусков учащимися учебных занятий по неуважительным причинам; неудовлетворительное, негативное, а также агрессивное поведение некоторых учеников; вопросы возможного снятия учеников, имеющих положительные изменения в поведении; а также вопросы, связанные с получением различной информации на учеников из органов ОДН ОМВД и КДН и ЗП.
Проведены заседания психолого-педагогического консилиума, для детей испытывающих затруднение в обучении: (19.12.2013,20.05.2014
Результат проделанной работы:
Кл. руководителям были даны рекомендации по работе с детьми, имеющими различного рода девиации в поведении. Классными руководителями были приняты во внимание данные рекомендации, они активно помогали в работе социальной службе: во время сообщали данные о состоянии посещаемости, имеющихся правонарушений и других отклонений в поведении среди учащихся своего класса, вели индивидуальную работу с учащимися.
Был проведен ряд мероприятий с приглашением различных специалистов: специалиста НИИ гигиены и физиологии; посещение школы и проведение лекций и бесед на различные тематики, касающиеся ответственности за нарушение тех или иных законов, инспектором ОДН ОМВД по району Коптево ; проведение лекции 9ому классу по профилактике различного рода зависимостей медицинским психологом наркодиспансера П; Также были проведены разнообразные классные часы в течение года, направленные на профилактику различного рода негативных явлений.
В этом полугодии ученики школы приняли участие в благотворительной акции «Я помогаю» и вручили подарки ученикам интерната №42.Подобные мероприятия позволяют воспитывать в детях толерантное и призренческое отношение к нуждающимся.
В ходе работы выяснились проблемы, которые предстоит решать на следующий год:
1) продолжить работу с классными руководителями и воспитателями ГПД по овладению методами работы с «трудными» детьми;
2) разъяснять педагогам и родителям истинные причины трудностей в учебе и нарушении поведения. Важность этого определяется тем, что часто стойкие формы школьной неуспеваемости развиваются как вторичные нарушения, вследствие неверной интерпретации учителями их индивидуально-психологических свойств. Характер проблем и определяет направленность мер социально-педагогической помощи и поддержки:
- разрешение конфликтной ситуации;
- оптимизация воспитательных мер со стороны педагогов, родителей;
- восполнение выявленных пробелов в знаниях и способах их применения;
- психологическая и педагогическая работа по формированию адекватной самооценки;
- преодоление отставания в психическом развитии;
- прояснение искаженных представлений о себе, об окружающих, о собственных жизненных целях.
Внешкольная и внеклассная работа
(организация отдыха в каникулярное время, профориентационная работа).
В целях организации досуга «трудных» детей проводилась работа по:
- выявлению интересов и наклонности детей;
- привлечению детей в студии, секции и кружки.
- привлечению детей к участию в различных конкурсах социальной направленности
Отслеживание внеурочной деятельности велось в течение всего учебного года.
Организация культурного досуга и отдыха детей и подростков - это весьма своеобразная педагогическая (воспитательная) подсистема общей системы воспитания и образования, важный фактор социализации детей.
Большую социализирующую роль играла музейно-экскурсионная работа. Цели этой работы:
- формирование личности высокой общечеловеческой культуры;
- удовлетворение социальных и культурных потребностей детей и подростков
- просветительская направленность.
Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Цель данной работы состоит в снижении количества ДТП с участием детей. Для достижения данной цели школа ставила перед собой следующие задачи:
Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.Работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма является одной из приоритетнейших в профилактической работе школы, потому как количество травм детей, связанных с ДТП неумолимо растет, а северный округ по московской статистике детского дорожно-транспортного травматизма вот уже несколько лет лидирует.
Работа по данному направлению велась в течение всего учебного года: это и систематические классные часы по ПДД во всех классах, и обязательное проведение инструктажа по ПДД. От нашей школы была собрана команда учеников 5д класса (Силкин Сергей, Смолькина Аглая, Жук Лиза, Викентьев Петр), которая приняла участие в конкурсе ЮИД –«Безопасное колесо» юных инспекторов движения и заняла второе место в этапе основы безопасности жизнедеятельности. При подготовке команда изучила не только правила дорожного движения, прошла основы медицинской подготовки, освоила фигурное вождение велосипеда.
Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с органами исполнительной власти).
При работе с семьей ставились следующие задачи:
- сбор и накопление информации о многодетных и социально незащищенных семьях;
- помощь в преодолении негативных явлений в семье.
Для выявления и оказания своевременной помощи детям из социально незащищенных семей на начало года были разработаны критерии социального паспорта класса.
С каждым годом увеличивается количество учащихся из неполных семей. Больше всех в школе учащихся из неполных семей, чьи родители состоят в разводе.
Социальный состав (на конец мая 2014 г.)
№ п/п | Категории социального состава | всего |
1. | Количество детей, обучающихся в школе | 950 |
1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | 521 377 52 | |
2. | Количество детей из многодетных семей 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | 92 57 32 3 |
3. | Количество детей-инвалидов 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | 9 5 3 1 |
4. | Количество детей, потерявших кормильца 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | 24 10 13 1 |
5. | Количество детей-сирот 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | - - - - |
6. | Количество детей, находящихся под опекой и попечительством 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | 5 2 3 - |
7. | Количество детей из семей матерей-одиночек 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | 23 14 9 - |
8. | Количество детей, пострадавших от стихийных бедствий и техногенных катастроф 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | нет |
9. | Количество детей из семей беженцев 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | нет |
10. | Количество детей из семей родителей-пенсионеров 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | нет |
11. | Количество детей из семей родителей-студентов 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | нет |
12. | Количество детей, подверженных девиантному поведению 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | 3 1 1 1 |
14. | Количество детей, состоящих на внутришкольном учете 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | 3 1 1 1 |
15. | Количество детей, состоящих на учете в КДН и ЗП 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | 3 1 1 1 |
16. | Количество детей, состоящих на учете в ОДН 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | 3 1 1 1 |
17. | Количество детей из семей, состоящих в разводе 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | 116 60 51 5 |
Количество детей, оставленных на повторное обучение 1Кл. – 5 – 9 Кл – 1Кл. - | нет |
Также увеличилось количество детей, потерявших отца или мать. Все эти учащиеся нуждаются в особом подходе, поддержке, заботе со стороны школы. Рост неполных семей – это не социальная проблема, требующая решения, а социальная реальность, которая ждет помощи. Большая доля ответственности за процессом социального формирования ребенка, а также его личностное и психологическое развитие лежит на родителях.
Во многих случаях одинокий родитель не может помочь ребенку, не находит взаимопонимания. На помощь приходит школа. Оказывалась своевременная помощь детям, оказавшимся в кризисной ситуации. Результаты могут проявляться в различных аспектах:
- в том, какое место занимает ребенок в жизни родителей, ощущает ли он свою безопасность и защищенность;
- в улучшении отношений с ребенком, во взаимопонимании;
- в осознании родителем значимости своей родительской деятельности, появлении родительской ответственности;
- в оптимистическом взгляде родителей на жизнь, на возможность решения родительских и семейных проблем.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
