Анализ работы начальной школы за учебный год (стр. 6 )

Конкурсы, в которых приняли участие педагоги:

Международный
1.	Конкурс «Инновационные педагогические технологии – 2012».	Международный	1 место Номинация «Разработка уроков по курсу «Истоки»
Сертификат об участии
2.	Международный проект «Ход весны : свидетельства изменения климата через 120 лет»	Международный	Сертификат об участии
Сертификат об участии
Всероссийский
1	Конкурс «Профессиональный успех-XXI»	Всероссийский сетевой	Призовое место (программа)
Призовое место (презентация к уроку)
I место (презентация к уроку)
I место (программа)
Призовое место (презентация к уроку)
2	Всероссийская Педагогическая Видеоконференция «Организация творческого обучения в школе» (из опыта работы Международной русской школы в Анталии)	Всероссийский	Диплом
Межрегиональный
1	Конкурс «Пословица – душа народа» (разработка )	Межрегиональный	I место
2	Конкурс «Пословица – душа народа» (разработка )	Межрегиональный	III место
3	Фотоконкурс «Вот смешинка в рот попала»	Межрегиональный	II место (ном. «Мохнатые друзья»)
4	Фотоконкурс «Вот смешинка в рот попала»	Межрегиональный	III место (ном. «Смешное из жизни»)
Региональный
1	Весенний дневник Природы (март)	Региональный	I место
Муниципальный
1	Конкурс «Пасхальное яйцо»	Муниципальный	Грамота за участие	В. А
2	Конкурс «Пасхальное яйцо»(в номинации «Педагог»)	Муниципальный	I место
III место	А
3	IV Областные Бианковские Чтения	Региональный	Мастер-класс	, , , , , , , ,
4 сертификата за участие	, , И.

Подводя итоги работы за учебный год, можно констатировать, что работа педагогов I ступени образования способствовала достижению неплохого уровня качества образования.

Наряду с положительным есть и серьезные недочеты:

· По-прежнему большая часть уроков ведется во фронтальном режиме работы.

· Слабое внимание уделяется индивидуальной и самостоятельной работе.

· Учащиеся не в должной мере владеют самоконтролем, самостоятельностью суждений.

· Учебный материал в большинстве случаев усвоен на репродуктивном уровне.

· Задания, направленные на частично-поисковую деятельность, часто вызывают трудности у ребенка.

· Сложным для детей является применение знаний в нестандартной ситуации.

Недостаточное внимание уделяется практической направленности обучения, слабо формируются потребности в учении, в развитии ключевых компетенций ребят.

У детей наблюдается интеллектуальная пассивность, невладение эффективными стратегиями мыслительных действий.

Учителям необходимо проанализировать выявленные проблемы и продумать работу по формированию у обучающихся общеучебных умений и навыков, переход на личностно-ориентированный подход, учитывая, что основная школа предъявляет высокие требования к самостоятельности, ответственности и инициативности школьников, особенно в ситуациях свободного выбора индивидуальных учебных траекторий. Неготовность к ним угрожает эмоциональному благополучию большинства школьников.

Анализ работы начальной школы предполагает постановку следующих задач на учебный год:

· Осуществлять поиск новых форм и путей внедрения идей развивающего обучения.

· Особое внимание обратить на духовное воспитание личности, формирование нравственного облика человека.

· Продумать использование проектных методов, икт.

· Повысить учебную мотивацию младших школьников.

· Необходимо продолжить работу по совершенствованию навыков проектно-исследовательской деятельности учащихся.

Зам. директора по УВР

3 июня 2012 года