Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 22» (стр. 25 )

Финансово-экономические условия.

Обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного начального общего образования в общеобразовательных учреждениях посредством выделения субвенций местным бюджетам в размере, необходимом для реализации основных общеобразовательных программ, отнесено к полномочиям органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования (пп.6.1 п.1 ст.29 Закона Российской Федерации «Об образовании»). Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность. Таким образом, финансирование внеурочной деятельности отнесено к полномочиям органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования.

Информационное обеспечение реализации ООП включает:

- проведение мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов образовательного учреждения, обучающихся и родительской общественности;

- информационно-коммуникационные технологии для организации взаимодействия образовательного учреждения с родительской общественностью, социальными партнерами, другими образовательными учреждениями, органами, осуществляющими управление в сфере образования;

- Интернет-сайт образовательного учреждения, обеспечивающий взаимодействие с социальными партнерами и открытость государственно-общественного управления, расширяющий многообразие форм поощрений, усиливающий публичное признание достижений всех участников; диверсифицирующий мотивационную среду образовательного учреждения;

- информационные стенды, выставки.

Учебно-методическое обеспечение: интеграция в открытое научно-методическое пространство, обновление подходов к повышению профессиональной компетентности педагогов, в том числе через:

- диверсификацию форм методической работы в образовательном учреждении;

-диссеминацию передового педагогического опыта на основе новых информационно-коммуникационных технологий;

-внедрение новых моделей повышения квалификации, в том числе, на основе дистанционных образовательных технологий.

Материально-техническая база: учебные кабинеты, спортивный зал, медицинский кабинет, библиотека и читальный зал, актовый зал, выход в Интернет, Музей Боевой славы

Материально-технические условия реализации ООП НОО

№ п\п	Показатели материально-технических условий	Выполненные действия	Подтверждающие документы
1	Соответствие матери - ально-технической, учебно-методической, информационной базы школы условиям реализации ООП НОО	Проведена инвентаризация материально-технической, учеб но-методической, информации- онной базы школы с целью опре деления её соответствия к усло виям реализации ФГОС НОО: - Имеются в наличии достаточ ное кол-во учебных посо бий, позволяющих формировать УУД	- Информация о результатах инвентаризации в документе: «Оборотная ведомость основных средств и малоценного имущества по начальной школе МОАУ «Средняя общеобразовательная школа № 22»
		-Разработаны локальные акты, устанавливающие требования к различнымобъектам инфра структуры образовательного учреждения с учетом требо - ваний к минимальной оснащен ности учебного процесса:
		-Разрабатывается программа (план) наращивания необходи - мых ресурсов и условий для реализации ООП НОО
2	Соответствие списка учебников, учебных пособий для начальной школы ФГОС НОО.	Сформированы заявки на обеспечение школы учебниками в соответствии с федеральным перечнем на учебный год. Приобретается метод литература с рекомендациями для педагогов по формированию УУД, а также созданию всех программ, необходимых для введения ФГОС.
		Обеспеченность ОУ учебниками для 1-х классов в соответствии с федеральным перечнем на учебный год.	100% обеспеченность учебниками учащихся 1-х классов.
		Выбор УМК в соответствии с федеральным перечнем на учебный год	Перечень выбранных УМК по классам: -«Перспективная начальная школа» -«Планета знаний» -«Программа » -«Школа России»
3	Соответствие материаль но-технической, учебно-методической, информа ционной базы школы условиям реализации ООП НОО	Наличие в школе современной библиотеки (читальный зал, возможность работы на стационарном компьютере или использования переносных компьютеров, интерактивных досок, проекто - ров, телевизоров, имеются средства сканирования и распо знавания текстов, обеспечен выход в Интернет.	- Положение о школьной библиотеке - Приказ директора об укреплении материально-технической базы библиотеки, дополнительное установление компьютеров, сканера, принтеров, мультимедийного оборудования. -Имеется доступ к электронным образовательным ресурсам: - Интернет.
		Наличие в арсенале педагогов инструментария оценки универсальных учебных действий (перечень задан в примерной ОН НОО)	Перечень имеющего инструментария задан в Основной образовательной программе НОО школы
		-Закуплена методическая литература с рекомендациями для педагогов по формированию универсальных учебных действий, а также созданию всех программ, необходимых для введения ФГОС.	o Перечень имеющихся пособий, позволяющих форми ровать УУД, в сводных данных по результатам инвентаризации материально-технической и информационной базы школы с целью определения её соответствия к условиям реализации ФГОС НОО. o Наличие учебных пособий, позволяющих формировать УУД, методических рекомендаций для педагогов по формированию УУД.
		Наличие в арсенале педагогов инструментария оценки универсальных учебных действий (перечень задан в примерной ОН НОО)	Перечень имеющегося инструментария задан в Основной образовательной программе НОО гимназии
		-Закуплена методичес кая литература с рекомендациия ми для педагогов по формиро - ванию универсальных учебных действий, а также созданию всех программ, необходимых для введения ФГОС.	o Перечень имеющихся пособий, позволяющих формировать УУД, в сводных данных по результа - там инвентаризации материально-технической и информационной базы школы с целью определения её соответствия к условиям реализации ФГОС НОО. o Наличие учебных пособий, позволяющих формировать УУД, методических рекомендаций для педагогов по формированию УУД.
		Наличие современных форм представления детских результатов в учебной и внеучебной деятельности: портфолио, защита творческих, проектных и исследовательских работ.	Формы представления детских результатов в учебной и внеучебной деятельности прописаны в следующих документах: Примерное положение Портфолио учащихся (проект); Образовательные программы по ДО; Организации клубной внеурочной деятельности;
		Наличие постоянно действую щих площадок для свободного самовыражения учащихся	Школьный сайт: Schооl22-nov.ru
4	Информационное обес печение введения ФГОС	Обеспечен свободный доступ педагогов, родителей и детей к электронным образовательным ресурсам: сети Интернет; медиатека; информационно-технические средства;	Количество компьютеров с выходом в Интернет (к концу учебного года все кабинеты начальных классов ) Количество педагогов, имеющих дома компьютер: 12; Имеющих личный ящик электронной почты-12;
		Использование сайта для размещения детских образовательных продуктов	Официальный сайт школы: Schооl22-nov.ru
		Ведение электронной документации (дневников, журналов)	- Введена электронная документация (дневники, журналы) на основе инфор мационной системы «Дневник. ru». Административный регламент «О предоставлении информации об успеваемости уч-ся, ведения эл. дневника и эл. журналов».
		Информирование участников образовательного процесса и общественности по ключевым позициям ФГОС НОО	Информирование участников образо - вательного процесса и общественности по ключевым позициям ФГОС НОО проводится на родительских лекто - риях, расширенных заседаниях Совета Учреждения, родительского комитета школы, через материалы, размещаемые на школьном сайте, СМИ.
5	Финансово-экономичес- кое обеспечение ФГОС НОО	Разработаны локальные акты, регламентирующие установле - ние заработной платы работ - ников образовательного учреж - дения, в том числе стимулирую щих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии НСОТ.	Локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работ - ников образовательного учреждения: - система распределения стимулирующей части оплаты труда, утверждена. -система порядка и размеров премирования в соответствии НСОТ.

Психолого-педагогические условия реализации ООП НОО обеспечивают:

- преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования;

- учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

- формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;

- вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья;

- формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления;

- диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);

- вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактик, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).

Задачи  младших школьников, решаемые в разных видах деятельности

сделать первые шаги в овладении основами понятийного  мышления (в освоении  содержательного  обобщения, анализа, планирования и рефлексии); научиться самостоятельно конкретизировать поставленные цели и искать средства  их решения; научиться контролировать и оценивать  свою  учебную работу и продвижение в разных видах  деятельности; овладеть коллективными  формами учебной работы и соответствующими  социальными навыками; овладеть высшими  видами игры (игра-драматизация, режиссерская  игра, игра по правилам), научиться удерживать  свой замысел, согласовывать  его с партнерами по игре, воплощать в игровом  действии; научиться  удерживать правило и следовать ему; научиться создавать  собственные творческие  замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладеть средствами и способами  воплощения  собственных  замыслов; приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в социальных практиках; приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить  основные  этикетные нормы, научиться правильно  выражать свои мысли и чувства.

Задачи  педагогов, решаемые в ходе  реализации ООП НОО

o обеспечивают многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, события, тренинги, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.);

o способствуют освоению обучающимися высших форм игровой деятельности и создает комфортные условия для своевременной смены ведущей деятельности (игровой на учебную) и превращения игры из непосредственной цели в средство решения учебных задач;

o формируют учебную деятельность младших школьников (организует постановку учебных целей, создает условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками; побуждает и поддерживает детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организует усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществляет функции контроля и оценки, постепенно передавая их ученикам);

o создают условия для продуктивной творческой деятельности ребенка (совместно с учениками ставят творческие задачи и способствуют возникновению у детей их собственных замыслов);

o поддерживают детские инициативы и помогает в их осуществлении; обеспечивают презентацию и социальную оценку результатов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали, детскую периодическую печать и т. п.;

o создают пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам.

Задачи родителей (законных представителей)

o Родители (законные представители) обязаны обеспечить условия для получения обучающимися основного общего образования и среднего (полного) общего образования, в том числе:

o обеспечить посещение обучающимися занятий согласно учебному расписанию и иных мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность гимназии;

o обеспечить выполнение обучающимися домашних заданий;

o обеспечить обучающегося за свой счет предметами, необходимыми для участия обучающегося в образовательном процессе (письменно-канцелярскими принадлежностями, спортивной формой и т. п.), в количестве, соответствующем возрасту и потребностями обучающегося.

o Родители (законные представители) вправе принимать участие в управлении школой; защищать законные права и интересы ребёнка.

Используемые понятия,
обозначения и сокращения

Базовые национальные ценности – основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие единство и успешное развитие страны в современных условиях.

Государственная аккредитация – проводимая федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, или органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, экспертиза соответствия содержания и качества подготовки выпускников образовательного учреждения федеральным требованиям государственного образовательного стандарта, а также показателей деятельности образовательного учреждения, которые необходимы для определения его вида.

Гражданское общество – общество, способное к самоорганизации на всех уровнях, от местных сообществ до общенационального (государственного) уровня, активно выражающее свои запросы и интересы как через свободно и демократически избранные органы власти и самоуправления, так и через институты гражданского общества, к которым относятся, прежде всего, общественные группы, организации и коалиции, а также формы прямого волеизъявления. Гражданское общество обладает способностью защищать свои права и интересы как через власть и закон, так и путем контроля над властью и воздействия на власть и на правовые нормы. Гражданское общество обязательно предполагает наличие в нем ответственного гражданина, воспитание которого является главной целью образования.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания, т. е. это дети-инвалиды, либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.  

Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

ИКТ – информационные и коммуникационные технологии – современные средства обработки и передачи информации, включая соответствующее оборудование, программное обеспечение, модели, методы и регламенты их применения.

ИКТ–компетентность (или информационная компетентность), профессиональная (для учителя) – умение, способность и готовность решать профессиональные задачи, используя распространенные в данной профессиональной области средства ИКТ.

ИКТ–компетентность учебная (для учащегося) - умение, способность и готовность решать учебные задачи квалифицированным образом, используя средства ИКТ.

Индивидуальная образовательная траектория обучающегося – в обязательной части учебного плана: совместный выбор учителем, обучающимся и его родителями уровня усвоения учебных программ; в части, формируемой участниками образовательного процесса: выбор обучающимся и его родителями факультативных и дополнительных занятий, направлений внеурочной деятельности.

Информационная деятельность – поиск, запись, сбор, анализ, организация, представление, передача информации, проектирование и моделирование, осуществляемые человеком; информация при этом представляется в виде взаимосвязанной системы текстов, числовых данных, программных кодов, изображений, звуков, видео.

Информационное общество – историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства становятся информация и знания. Отличительной чертой является создание глобального информационного пространства, обеспечивающего эффективное информационное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.

Инновационная экономика – экономика, основанная на знаниях, создании, внедрении и использовании инноваций.

Инновационная профессиональная деятельность – создание и распространение новшеств (технических, потребительских и иных), нового или усовершенствованного процесса на основе результатов научных исследований, научных разработок или иных научных достижений.

Компетенция – актуализированная в освоенных областях образования система ценностей, знаний и умений (навыков), способная адекватно воплощаться в деятельности человека при решении возникающих проблем.

Компетентность – качественная характеристика реализации человеком сформированных в образовательном процессе знаний, обобщенных способов деятельности, познавательных и практических умений, компетенций, отражающих способность (готовность) человека активно и творчески использовать полученное образование для решения личностно и социально значимых образовательных и практических задач, эффективного достижения жизненных целей

.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России - методологическая основа разработки и реализации Стандарта, определяющая характер современного национального воспитательного идеала, цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи, основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Лицензирование на право ведения образовательной деятельности – установление органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, соответствия условий осуществления образовательного процесса, предлагаемых образовательным учреждением, государственным и местным требованиям в части строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, охраны здоровья обучающихся, воспитанников и работников образовательных учреждений, оборудования учебных помещений, оснащенности учебного процесса, образовательного ценза педагогических работников и укомплектованности штатов.

Национальное самосознание (гражданская идентичность) – разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, ее народе, чувство принадлежности к своей стране и народу. Основу национального самосознания (идентичности) составляют базовые национальные ценности и общая историческая судьба.

Образовательная среда – дидактическое понятие, совокупность внутренних и внешних условий и ресурсов развития и образования обучающихся. Образовательная среда нацелена на создание целостности педагогических условий для решения задач обучения, развития и воспитания обучающихся.

Патриотизм – чувство и сформировавшаяся гражданская позиция верности своей стране и солидарности с ее народом, гордости за свое Отечество, город или сельскую местность, где гражданин родился и воспитывался, готовности к служению Отечеству.

Планируемые результаты – система обобщенных личностно ориентированных целей образования, уточненных и дифференцированных по учебным предметам, для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке, с учетом ведущих целевых установок изучения каждого учебного предмета, а также возрастной специфики учащихся.

Программа формирования универсальных учебных действий– программа, регулирующая различные аспекты освоения метапредметных знаний и способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Содержит описание ценностных ориентиров на каждой ступени общего образования, связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, а также характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

Социализация – усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений.

Стандарт – федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Толерантность – терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

Учебная деятельность – систематически организованная педагогом деятельность обучающихся, направленная на преобразование и расширение их собственного опыта на основе воссоздания и опробования культурных форм и способов действия.

Федеральные государственные образовательные стандарты – нормативные правовые акты федерального уровня, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию