№ | Название раздела | Количество часов по программе | Количество часов по КТП | Обоснование |
1 | Синтаксис и пунктуация | 30 | 25 | Знания, умения и навыки по теме отрабатывались в 1, 2, 3 классах. |
2 | Имя существительное | 40 | 40 | |
3 | Имя прилагательное | 25 | 30 | Для отработки навыка правильного написания падежных окончаний прилагательных. |
4 | Личные местоимения | 7 | 8 | Для отработки навыка правильного написания личных местоимений с предлогами и употребления их в речи. |
5 | Глагол | 45 | 45 | |
6 | Наречие | 3 | 7 | Для отработки навыка правильного написания суффиксов –о, - а в наречиях и употребления их в речи. |
7 | Повторение | 20 | 15 | |
ИТОГО: | 170 | 170 |
Для реализации национально - регионального компонента содержания образования предмета «Русский язык» отводится 10% учебного времени с целью: обогатить знания учащихся сведениями о родном крае.
Содержание национально-регионального компонента отражено в календарно-тематическом планировании с учетом соответствующих тем, положений базового компонента программы и распределения учебного времени при изучении курса русского языка в каждом классе.
№ урока | Тема | Содержание |
1 | Что выражает предложение. Знаки препинания в конце предложения. | Рабочая тетрадь с. 55 – 56 № 1, 3 |
8 | Прописная буква в начале предложения. | Рабочая тетрадь с. 31 – 35 № 1,3, 4, 5, 7 |
27 | Мягкие и твёрдые согласные звуки. Обозначение мягкости на письме. | Рабочая тетрадь с. 39 – 44 № 1, 2, 4, 6 |
34 | Произношение и написание слов с сочетаниями чу - щу | Рабочая тетрадь с. 37 – 38 № 1, 2 |
37 | Ударение. Ударные и безударные гласные звуки. | Рабочая тетрадь с. 25 № 2 |
2 класс:
№ урока | Раздел, тема. | Содержание НРК |
13 | Гласные и согласные звуки и буквы. | , с.9,№1 |
19 | Деление слов на слоги. | «Край мой родной – Южный Урал», с.7, №2 |
21 | Перенос слов. | , с. 18, № 2 |
24 | Гласные буквы е, ю, я. | , с.14, №6,7 |
26 | Ударение. | , с,№3,4 |
31 | Звонкие и глухие согласные. | , с.15,№8 |
64 | Слова с сочетаниями жи-ши. | , с.37, №1 |
66 | Слова с сочетаниями ча-ща. | , с. 37 № 2 |
116 | Понятие о родственных словах. | , с.67, №1 |
119 | Упражнение в определении корня в словах. | , с.69, № 4 |
131 | Правила проверки безударных гласных. | , с.86, №1 |
132 | Способы проверки безударных гласных. | , с.87 №2 |
134 | Проверка безударных гласных. | , с.90, №4 |
141 | Парные согласные в корне. | , с.99, №1 |
144 | Парные согласные в корне. | , с.104, №6 |
149 | Главные члены предложения | , с.57, №4 |
154 | Связь слов в предложении. | , с.60, №7 |
161 | Повторение за год. Речь. Предложение. Словосочетание. | , с.65, №5 |
3 класс:
№ урока | Раздел, тема. | Содержание НРК |
11 | Ударные и безударные гласные | «Край мой родной – Южный Урал», с.10 |
18 | Упражнение в определении главных членов предложения | «Край мой родной – Южный Урал», с.12 |
37 | Корень слова | , с.7, №2 |
42 | Разбор слова по составу | , с.8-9, №3,4 |
44 | Правописание безударных гласных в корне | , с.9, № 5 |
74 | Непроизносимые согласные в корне | , с.1-5, №1,2,3 |
75 | Правило правописания слов с непроизносимыми согласными | , с.5, №2, |
78 | Правописание слов с непроизносимыми согласными | , с.6 № 4 |
87 | Сложное слово | , с.13, №1 |
98 | Род и число имени существительного | , с.19-21, №2,3, 4,5 |
99 | Существительные с твердой и мягкой основой | , с.20, № 4,5 |
109 | Понятие о склонении имен существительных | , с.23 №1 |
111 | Упражнение в определении падежа имен существительных | , с.26, №4 |
119 | Изменение прилагательных по числам и родам | , с.35, №1 |
125 | Упражнение в правописании имен прилагательных | , с.38, № 3, 4 |
129 | Определение рода, числа имен прилагательных | , с.40, № 1 |
152 | Окончания глаголов | «Край мой родной – Южный Урал», с.12 №1 |
160 | Повторение за год. Предложения | «Край мой родной – Южный Урал», с.12 №1 |
4 класс:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
