Рабочая программа по русскому языку («Школа России») для 1-4 классов (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 61

г. Челябинска

РАССМОТРЕНО	УТВЕРЖДЕНО
на заседании МО учителей начальных классов	на заседании методического совета
Протокол № ______от_______2010 г.	Протокол № ______ от________2010 г.
Руководитель МО	Директор МОУ № 61
_________/	_________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(«Школа России»)

для 1-4 классов

Составители программы:

, учитель начальных классов высшей категории;

, учитель начальных классов высшей категории;

, учитель начальных классов высшей категории;

, учитель начальных классов первой категории;

, учитель начальных классов первой категории;

, учитель начальных классов первой категории.

Челябинск, 2010 г.

Пояснительная записка

В соответствии с «Положением о рабочей программе в МОУ № 61», Уставом МОУ № 61 (раздел IV, п. 39) разработана рабочая программа по русскому языку для 1-4 классов.

Преподавание предмета «Русский язык» осуществляется в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации, Министерства образования и науки Челябинской области:

1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001г № 000).

2. Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001).

3. Приказ ГУОиН Челябинской области «Об утверждении областного базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Челябинской области (приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 01.07.2004г. № 02-678).

4. Приказ МОиН РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников на 2010/2011 учебный год».

5. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план // Сборник нормативных документов. Начальная школа / Сост. , . – М.: Дрофа, 2006.

6. Примерная программа начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения. Сборник нормативных документов. Начальная школа / сост. , . – М.: Дрофа, 2007

7. Письмо МОиН Челябинской области № от 01.01.2001 «Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2010/2011 учебном году».

8. Приложение 1 к письму МОиН Челябинской области № от 01.01.2001 «Об организации образовательного процесса в начальной школе в образовательных учреждениях Челябинской области в 2010/2011 учебном году».

9. Программа «Русский язык» (авт. , )// Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 ч/ , , и др. - М.: Просвещение, 2009.

10. Учебный план МОУ № 61 на 2010/2011 учебный год.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения русского языка на ступени начального общего образования, изложенные в Пояснительной записке к Примерной программе по русскому языку. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Формирование учебно-методического комплекса ОУ по русскому языку проводится в соответствии с федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001.

При этом учитывались следующие факторы:

1. Реализуется ведущая цель Программы развития школы до 2015 года (создание условий для развития индивидуальных способностей обучающихся, формирование потребности в саморазвитии и самосовершенствовании для достижения образовательного стандарта, подготовка обучающихся к социально-профессиональному самоопределению).

2. Квалифицированные кадры для реализации данного УМК ( высшая и первая квалификационные категории учителей начальных классов).

3. Наличие программного и учебно-методического обеспечения (Учебно-методический комплект «Школа России» представляет собой целостную модель начальной школы, построенную на единых для всех учебных предметов концептуальных основах и имеющую полное программно-методическое обеспечение. В комплект входят учебники и учебные пособия нового поко­ления, отвечающие требованиям к современной учебной книге. Учебники и учебные пособия, входящие в комплект, имеют грифы Министерства образования России и полностью соответствуют Базисному учебному плану

4. Материально-техническое обеспечение учебного предмета (кабинеты начальных классов оборудованы ЦОРами; таблицами в полном объеме для преподавания данного курса).

Русский язык относится к ряду учебных предметов, которые в федеральном компоненте государственного стандарта определены как обязательные для изучения в начальной школе.

Согласно действующему Областному Базисному учебному плану, Учебному плану МОУ № 61 на 2010/2011 учебный год и авторской программе «Русский язык» (авт. , )// Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 ч/ , , и др. - М.: Просвещение, 2007, на изучение русского языка в каждом классе начальной школы отводится 5 часов в неделю, всего – 675 часов.

Обучение русскому языку после периода обучения грамоте основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом начальный курс русского языка представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Таким образом, курс имеет когнитивно-коммуникативную направленность, что предполагает привнесение коммуникативной мотивации в рассмотрение различных разделов и тем курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи. Усиливается объяснительный аспект описания системы языка, обучение культуре речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами (записка, письмо, аннотация и т. п.)

В начальной школе орфография не выделяется в качестве специального раздела программы. Орфографические правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).

Формирование четкого, достаточно красивого и быстрого письма происходит в процессе специальных упражнений, которые проводятся на отдельных уроках по чистописанию (1 час в неделю) во 2 классе и как часть урока в 3, 4 классе. Закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи занятий по каллиграфии и решаются в системе работы над группами букв в порядке усложнения их начертания.

Преобладание работы над письменной речью (её развитие у младших школьников отстает от развития устной речи на всем протяжении начальной школы) требует проведения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному, индивидуализации и дифференциации обучения.

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ КУРСА:

· развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

· освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

· овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

· воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками, воспитание привычки обращаться к ним.

Рабочая программа строится в соответствии с психолого-педагогическими особенностями обучения младших школьников.

Курс включает систему понятий, относящихся к:

предложению (смысловая и интонационная законченность, связь слов в предложении, словосочетание как распространенное слово, виды предложений по цели высказывания и структуре, распространенные и нераспространенные предложения, сложные и простые);

слову (лексическое богатство языка, прямое и переносное значение слова, синонимы и антонимы, морфемный состав слова, лексико-грамматические признаки имени существительного, имени прилагательного, личных местоимений, глагола, наречия);

фонетике (звуки, их фонетическая характеристика, сильная и слабая позиция звуков, анализ звучащего слова, звуки и буквы, обозначение звуков буквами и т. д.);

орфографии и пунктуации (совокупность правил, определяющих написание слов и расстановку знаков препинания);

графике (состав русского алфавита, соотношение между звуками и буквами).

Основной единицей изучения курса является предложение. В связи с предложением изучаются другие единицы языка. В каждой теме выделяются те грамматические знания и умения, которые служат основой усвоения правописания. Этим обеспечивается связь правописания с грамматикой.

В программе предусматривается знакомство обучающихся с различными принципами русского правописания (без терминологии).

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Количество часов распределено следующим образом:

1 класс:

Изучение русского языка в первом классе начинается интегрированным курсом «Обучение грамоте», где на «Обучение письму» отводится 115 часов.

№	Название раздела	Количество часов по программе	Количество часов по КТП	Обоснование
	Обучение письму	115	115
1	Предложение.	10	10
2	Слово	11	11
3	Звуки и буквы.	27	29	2 часа добавлено на обобщение и закрепление знаний по курсу
	ИТОГО	163	165

2 класс:

№	Название раздела	Количество часов по программе	Количество часов по КТП	Обоснование
1	Предложение	10	10
2	Звуки и буквы	50	52	Для отработки умений анализировать и характеризовать звуки речи
3	Части речи	30	30
4	Состав слова	26	26
5	Предложение	10	11	Для отработки умения составлять и оформлять на письме предложения.
6	Чистописание	34	33	Гигиенические навыки письма, работа над формами букв и их соединениями проводилась в 1 классе.
7	Повторение за год	10	8
	ИТОГО:	170	170

3 класс:

№	Название раздела	Количество часов по программе	Количество часов по КТП	Обоснование
1	Повторение «Обобщение и углубление изученного во 2 классе».	16	16
2	Предложения	15	15
3	Состав слова	64	61	Знания о составе слова и умение выделять значимые части слова были даны во 2 классе.
4	Имя существительное	22	22
5	Имя прилагательное	18	19	Для отработки навыка правильного написания родовых окончаний прилагательных.
6	Глагол и местоимение	22	26	Понятие о личных местоимениях даётся в связи с изучением темы «Глагол».
7	Повторение за год	10	11	Для отработки навыков письма текстов с изученными орфограммами и пунктограммами.
	ИТОГО:	170	170

4 класс: