Анализ работы лаборатории «Оценивание качества коррекционно - образовательного процесса в начальной школе МБСКОУ школы-интерната №11»
за учебный год.
В учебном году перед лабораторией «Оценивание качества коррекционно - образовательного процесса в начальной школе МБСКОУ школы-интерната №11» были поставлены следующие задачи:
1. Разработка критериев контрольно измерительных материалов по дисциплинам лингвистического и математического циклов в 0-4 х классах СКОУ V вида.
2. Издание электронного пособия «Интерактивные логопедические занятия по автоматизации и дифференциации звуков»
3. Разработка проекта «Рабочих тетрадей для логопедических занятий в основной школе (5-10 классы)».
Какие мероприятия способствовали реализации поставленных задач
I.Организация и проведение семинаров
1. Учителя-логопеды приняли активное участие в подготовке и проведении городских семинаров
· «Организация и содержание внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО в СКОУ V вида» (18.10.12г). подготовила выступление «Мониторинг коррекционного процесса в начальной школе СКОУ V вида», учителя-логопеды провели открытые логопедические занятия: «Автоматизация звука [С] в словах и предложениях», : «Дифференциация звуков [С]-[С’]»
· «Образовательная программа, как механизм реализации принципа преемственности дошкольного и начального общего образования»: , , (д/с).
· «Программа коррекционных занятий как инструмент дифференциации и индивидуализации образовательного процесса в рамках введения ФГОС НОО в С(К)ОУ V вида»: , ,
2. Были проведены семинары (слушатели курсов повышения квалификации ГОУ ДПО ЧИППКРО), на которых выступили учителя-логопеды , ,
3. В рамках участия в декаде пед. мастерства учителем-логопедом было разработано и проведено открытое занятие: «Автоматизация звука [С] в слогах, словах, предложениях». Электронная версия данного занятия включена в готовящийся к изданию сборник «Интерактивные логопедические занятия по автоматизации и дифференциации звуков»
4. подготовила выступление «Результаты работы лаборатории «Оценивание качества коррекционно- образовательного процесса в начальной школе МБСКОУ школы-интерната №11» за 2010 – 2012г. » в рамках публичного доклада по результатам деятельности Федеральной инновационной площадки для представителей ФИРО (г. Москва);
5. Учителя-логопеды , , приняли участие в городском сетевом конкурсе «Новые формы организации учебного процесса и лучшие разработки учебных занятий с использованием цифрового оборудования» для специалистов ОУ; электронные версии данных занятий включены в готовящийся к изданию сборник «Интерактивные логопедические занятия по автоматизации и дифференциации звуков»
6. Учителя-логопеды , приняли участие в городском конкурсе на лучшую методическую разработку учебного занятия, воспитательного мероприятия среди молодых специалистов на тему «Создание условий по успешной социализации личности обучающихся через организацию учебной и внеурочной деятельности».
7. Учителя-логопеды и приняли участие в 1 городском конкурсе «Педагог СКО» (4 место).
II. Методические разработки
№ п/п | Наименование методического продукта | Форма (учебно-методическое пособие, методические рекомендации, справочное руководство и др.) | Краткая аннотация |
1. | Календарно-тематическое планирование логопедических занятий во 2ом классе (ФГОС) | методические рекомендации | Позволяет создать индивидуальное планирование обеспечивающее личностно-ориентированный подход к коррекции речевых нарушений, соответствующий образовательным потребностям ребенка |
2. | Речевая карта обучающегося, Протокол обследования (к речевой карте) | Методические рекомендации | позволяет оценить уровень речевого развития вновь прибывших обучающихся |
3. | Диагностический материал для обследования речевой деятельности обучающихся основной школы (5-6 класс) | Методические рекомендации | позволяет оценить уровень речевого развития обучающихся воспитанников основной школы |
4. | Внесены изменения в электронный протокол «Инструментария мониторинга уровня речевого развития обучающихся 0-4 классов», классов. | Методические рекомендации | позволяют отслеживать не только количество, но и качество дисграфических ошибок у обучающегося. |
5. | Подобраны тексты для обследования письменной речи обучающихся 2-4х | Методические рекомендации | Тексты для обследования включают в себя все группы смешиваемых при письме букв, слова различной слоговой структуры для отслеживания всех возможных дисграфических ошибок. |
6. | Проекты: «Рабочая тетрадь для логопедических занятий в 5 классе» (), «Рабочая тетрадь для логопедических занятий в 7 классе» () | Дидактическое пособие | Рабочие тетради по коррекции дисграфии и развитию коммуникативно-речевых компетенций у обучающихся основной школы. |
7. | Статьи: 1. «Общие подходы к составлению программ индивидуальных логопедических занятий в СКОУ V вида на разных ступенях обучения» () 2.«Реализация индивидуального подхода при составлении календарно-тематического планирования индивидуальных логопедических занятий в условиях СКОУ V вида» (, ) 3. «Особенности психолого-медико-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями специалистами школьного консилиума в условиях введения СФГОС» (). 4. «ИКТ, как один из способов повышения мотивации к логопедическим занятиям у детей с ТНР» () 5. «Развитие лексико - грамматического строя учащихся на логопедических занятиях» (). | статьи | В статье описывается структура рабочей программы, и предлагаются рекомендации к составлению рабочих программ. В статье предлагаются гибкие варианты календарно-тематического планирования, позволяющие индивидуализировать работу с обучающимися в соответствии со структурой дефекта. Содержит описание методы выявления детей с трудностями в обучении, а так же должностные обязанности членов ПМПконсилиума в условиях школы V вида. В статье описываются особенности создания интерактивных конспектов занятий с использованием презентаций PowerPoint, и их использование на индивидуальных логопедических занятиях. В статье рассказывается о методах и приемах развития лексико - грамматического строя на логопедических занятиях. |
III. Оценка эффективности работы.
Все выше описанные мероприятия в рамках деятельности лаборатории способствовали повышению методической грамотности учителей-логопедов, росту профессионального мастерства.
Методические разработки созданные в рамках лаборатории способствовали повышению эффективности коррекционно-образовательного процесса.
IV. Задачи на следующий учебный год
1. Продолжить работу по разработке критериев контрольно измерительных материалов по дисциплинам лингвистического и математического циклов в 0-3х классах (ФГОС) СКОУ V вида.
2. Продолжение работы по созданию «Рабочих тетрадей для логопедических занятий в основной школе (5-10 классы)», и подбор контрольно-измерительных материалов для создания «Инструментария мониторинга уровня речевого развития обучающихся основной школы (5-7 класс)».
3. Издание электронного пособия «Интерактивные логопедические занятия по автоматизации и дифференциации звуков».
4. Создание компьютеризированной программы «Логопедическая коррекция».
