Рабочая программа учебной дисциплины «Коррекционно-развивающие технологии в обучении математике» (стр. 3 )

Разделы (модули) дисциплины, изучаемые в 8 семестре (заочной сокращенной формы обучения) и в 9 семестре (заочной полной формы обучения)

№ раз- дела	Наименование разделов	Количество часов
Всего	Аудиторная Работа	Вне-ауд. работа СР
Л	ПЗ	ЛР
1	2	3	4	5	6	7
Тема I	Коррекционно-педагогические технологии в обучении	10	2	2	-	6
Тема II	Виды учебных заданий, способствующих формированию учебной деятельности и коррекции ее недостатков.	7	1	2	-	4
Тема III	Игра в коррекционно-педагогическом обучении.	8	1	2	-	5
Тема IV	Коррекционно-развивающие технологии в обучении математики	21	2	4	-	15
	Итого:	46	6	10	-	30
	Вид контроля:	Зачет (с оценкой)

4.4 Практические занятия (семинары)

№ занятия	№ раздела	Тема	Кол-во часов
1	2	3	4
1-3	Тема I	Коррекционно-педагогические технологии в обучении	8
4-5	Тема II	Виды учебных заданий, способствующих формированию учебной деятельности и коррекции ее недостатков.	4
6-7	Тема III	Игра в коррекционно-педагогическом обучении.	4
8-15	Тема IV	Коррекционно-развивающие технологии в обучении математики	16
	Итого		30

4.5 Курсовой проект (курсовая работа) не предусмотрен(а)

4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
1	2
1	Коррекционно-педагогические технологии в обучении	6
2	Виды учебных заданий, способствующих формированию учебной деятельности и коррекции ее недостатков.	4
3	Игра в коррекционно-педагогическом обучении.	4
4	Коррекционно-развивающие технологии в обучении математики	16
Итого:	30

5 Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование», в программе данного курса предусмотрена реализация компетентностного и деятельностного подходов, использование в учебном процессе активных форм проведения занятий и самостоятельной работы. Дисциплина ориентирована на содействие формирования у студентов активной профессиональной позиции в отношении внедрения информационных педагогических подходов в образовательную практику, в процессе ее освоения эффективны технологии личностно-ориентированного обучения, контекстного обучения, эвристического обучения, используются элементы дистанционного педагогического сопровождения учебной деятельности (компьютерные симуляции, деловые игры, разбор проблемных ситуаций, тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В аудиторных взаимодействиях развиваются результаты достигаемые обучающимися в индивидуальной и малогруппной образовательной деятельности в опоре на электронный УМК и дополнительно привлекаемые информационные ресурсы.

5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Семестр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
8 сем	Л	Модульно-рейтинговое обучение с использованием программных средств обучения. Использование персонального компьютера	6
ПР	Электронные учебники.  Модульно-рейтинговое обучение с использованием программных средств обучения. Использование персонального компьютера	6
Итого:	12

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Контроль знаний студентов включает формы текущего и итогового контроля. Текущий контроль осуществляется в виде самостоятельной работы, тематического тестирования и контрольной работы. Итоговый контроль – зачет с оценкой.

Варианты тем контрольных работ

Особенности организации урока математики в начальных классах коррекционно - обучающей системы. Нетрадиционные формы организации урока математики в начальных классах коррекционно - обучающей системы. Специфика занимательного материала для организации домашней самостоятельной работы учащихся начальных классов коррекционно-развивающей системы. Особенности изучения нумерации в коррекционно - развивающей системе (на примере одной из тем курса). Особенности изучения арифметических действий (на примере одной из тем курса). Особенности изучения простых арифметических задач в начальных классах коррекционно - развивающей системы. Методика изучения геометрического материала в начальных классах коррекционно - развивающей системы. Изучения алгебраического материала в начальных классах коррекционно - развивающей системы. Особенности организации внеклассной работы по математике в начальных классах коррекционно - развивающей системы. Технологии воспитания и обучения детей с проблемами в развитии. Дифференцированное, интегрированное и индивидуализированное обучение. Компенсирующее обучение. Классы педагогической поддержки. Отечественные и зарубежные технологии обучения и воспитания детей с проблемами. Коррекционно-развивающая работа. Особенности детей с различными отклонениями в развитии. Структура коррекционно-развивающего занятия по математике. Коррекционно-развивающий и дидактический эффект досуговых интеллектуальных игр.

Билет к зачету № 1 (Типовой вариант)

Дисциплина ____Коррекционно-развивающие технологии в обучении математике

Факультет ______Естественно научный___________________________________________

№ группы ______ПО Начальное образование_______________________________________

Вопросы:

1. Коррекционно-педагогическая деятельность, структура, последовательность.

2. Нетрадиционные формы организации урока математики в начальных классах.

3 Особенности изучения нумерации в коррекционно - развивающей системе (на примере одной из тем математики).

Таблица соответствия оценок по десятибалльной и пятибалльной системе, системе зачет/незачет.

Оценка по 10-балльной шкале	Оценка по 5-балльной шкале	По десятибалльной шкале	По пятибалльной системе
1	незачет	1– неудовлетвор	Неудовлетв – 2
2	2 – очень плохо
3	3 – плохо
4	зачет	4–удовлетворит	удовлетворит – 3
5	5 – весьма удовл
6	6 – хорошо	хорошо – 4
7	7 – очень хорошо
8	8– почти отлично	отлично - 5
9	9 – отлично
10	10 - блестяще

Варианты вопросов к контролю знаний