Рабочая программа по учебному предмету «Математика» за курс основного общего образования (стр. 2 )

· записи математических утверждений, доказательств;

· анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

· решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

· решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

· сравнения шансов наступления случайных событий, для оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;

· понимания статистических утверждений.

Обще учебные умения, формируемые в ходе получения основного (общего) образования.

В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный) характер. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Познавательная деятельность

· Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

· Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

· Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.

· Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

· Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность

· Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

· Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).

· Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

· Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

· Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных

Рефлексивная деятельность

· Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

· Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).

· Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива

Учебно - тематический план

№ п./п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них
Практические	Контрольные	Примечание
I.	Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений	18	17	1
II.	Степень с рациональным показателем	11	10	1
III.	Степенная функция	16	15	1
IV.	Прогрессии	14	13	2
V.	Случайные события	12	11	1
VI	Случайные величины	10	9	1
VII	Множества, логика	8	7	1
	Повторение курса алгебры.	16	15	-
	Итого	105	97	8

Календарно тематическое планирование

№ урока	№ п/п	Тема разделов и уроков	Колич. час.	Практика	Контр. раб.	Дата пров. урока
	1.	Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений.	18
		I четверть
1-3	1.1.	Деление многочленов	3			2.4.6/IX
4-5	1.2	Решение алгебраических уравнений	2			9, 11
6-8	1.3	Уравнения, сводящиеся к квадратным	3			13,16. 18,
9-11	1.4	Системы нелинейных уравнений с двумя неизвестными	3			20, 23.25
12-14	1.5	Различные способы решения систем уравнений	3			27,30.2./X
15-16	1.6	Решение задач с помощью систем уравнений	2			4.7
17		Обобщающий урок	1			9
18		Контрольная работа № 1	1		1	11
	2	Степень рациональным показателем	11
19-20	2.1	Степень с целым показателем	2			14.16
21-22	2.2	Арифметический корень натуральной степени	2			18,21
23-24	2.3	Свойства арифметического корня	2			23.25
25-26	2.4	Степень с рациональным показателем	2			28.30
27-28	2.5	Возведение в степень числового неравенства	2			1.11/X
		II четверть
29		Контрольная работа №2	1		1	13
	3	Степенная функция	16
30-32	3.1	Область определения функции	3			15.18.20
33-35	3.2	Возрастание и убывание функции	3			22.25,27
36-38	3.3	Четность и нечетность функции	3			29,2 XII
39-41	3.4	Функция у = k/x	3			4.6.9
42-44	3.5	Неравенства и уравнения, содержащие степень	3			11.13,16
45		Контрольная работа № 3	1		1	18
	4	Прогрессии	12
46-47	4.1	Числовая последовательность	2			20.23
48-49	4.2	Арифметическая прогрессия	2			25,27
		III четверть
50-51	4.3	Сумма n- первых членов арифметической прогрессии	2			13,15/I
52-53	4.4	Геометрическая прогрессия	2			17,20
54-55	4.5	Сумма n- первых членов геометрической прогрессии	2			22,24
56-57		Контрольная работа № 4.5	2		2	27
	5	Случайные события	12
58	5.1	События.	1			29
59-60	5.2	Вероятность события.	2			31.3/II
61		Повторение элементов комбинаторики. Решение комбинаторных задач	1			5
62-63	5.3	Решение вероятностных задач с помощью комбинаторики	2			7.10
64	5.4	Геометрическая вероятность	1			12
65-67	5.5	Относительная частота и закон больших чисел	3			14,17.19
68		Обобщающий урок	1			21
69		Контрольная работа № 6	1		1	24
	6	Случайные величины	10
70-72	6.1	Таблица распределения	3			26,283/III
73-74	6.2	Полигоны частот	2			5,7
75	6.3	Генеральная совокупность и выборка	1			10
76-78	6.4	Размах и центральные тенденции	3			12,14,17
79		Контрольная работа № 6	1		1	19
	7	Множества, логика	8
		IV четверть
80-81	7.1	Множества	2			21,2/IV
82	7.2	Высказывания. Теоремы	1			4
83	7.3	Уравнение окружности	1			7
84	7.4	Уравнение прямой	1			9
85	7.5	Множества точек на координатной плоскости	2			16
86		Итоговая контрольная работа	1		1	18/IV
	8	Повторение курса алгебры	16
87	8.1	Арифметические действия с рациональными числами	1
88-89	8.2	Выражения и их преобразования	2
92-93	8.3	Решение уравнений, неравенств и их систем	2
94-95	8.4	Уроки-решения текстовых задач	2
96-97	8.5	Решение задач на использование свойств функций.	2
98-105		Резерв	8
		Всего	105		7