Рабочая программа Косолаповой Елены Васильевны, учителя высшей квалификационной категории, по учебному предмету «Алгебра и начала математического анализа» 10 «А» класс (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Волоконовская средняя общеобразовательная школа № 1

Волоконовского района Белгородской области»

«Согласовано» Руководитель МО _____________ Протокол № 7 от «29» июня 2013 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР МБОУ ВСОШ № 1 _____________ «30» июня 2013 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ ВСОШ № 1 _____________ Приказ № от «30» августа 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Косолаповой Елены Васильевны,

учителя высшей квалификационной категории,

по учебному предмету «Алгебра и начала математического анализа»

10 «А» класс

Профильный уровень

2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10-11 классов и реализуется на основе следующих документов:

1.  Программа для общеобразовательных учреждений:

Сборник “Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра и начала математического анализа. 10-11 кл.”/ Сост. .- М. Просвещение. – 2009 г.

2. Стандарт основного общего образования по математике.

Сборник нормативных документов. Математика //сост. , М.: Дрофа, 2008г.

3. Инструктивно - методическое письмо «О преподавании математики в учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области» Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области и Белгородского регионального института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов

4. Настольная книга учителя математики (Нормативные документы, методические рекомендации и справочные материалы) .- М., АСТ - Астрель., - 2004г.

3. Учебник «Алгебра и начала математического анализа. 10-11 класс» с приложением на электронном носителе / под ред. , 21-е издание, - М., Просвещение, 2012 г.

Данная рабочая программа составлена для изучения предмета по УМК « и др. «Алгебра и начала математического анализа», 10-11 кл. Профильный уровень»

По учебному плану на преподавание алгебры и начал математического анализа в 10 классе отводится 4 ч в неделю. Программный материал по данному учебному предмету рассчитан на 34 недели (136 ч).

О ВНЕСЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В АВТОРСКУЮ ПРОГРАММУ И ИХ ОБОСНОВАНИЕ:

Календарно-тематическое планирование в основном соответствует авторской программе.

В связи с тем, что на изучение учебного предмета учащимися отводится не 3,5 часа, а 4 часа, внесены некоторые изменения в структуру планирования.

При планировании предполагалось использование в качестве базового учебника - учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений под ред. «Алгебра и начала математического анализа», М.: Просвещение, 2012 .В данном учебнике отсутствуют некоторые темы, которые являются обязательными для всех учащихся, поэтому целесообразно использовать при изучении тем «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей», «Предел последовательности» учебники « Алгебра и начала анализа» для 10 и 11 класса под редакцией М и др., - М. Просвещение, 2007.

Курсивом в тематическом планировании выделен материал, содержащийся в Федеральном компоненте государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования, но отсутствующий в учебнике и др. «Алгебра и начала математического анализа», 10-11 класс, М. «Просвещение», 2012 год. В скобках указан номер учебного пособия, представленного в списке литературы, где можно найти материал по указанной теме.

На повторение изученного материала в 10 классе по авторскому планированию отводится 10 часов, из которых 5 часов будут использованы для рассмотрения темы «Частота. Условная вероятность. Математическое ожидание.», которая отсутствует в авторском тематическом планировании.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Изучение математики на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

· формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

· развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;

· овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

· воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.

Основные задачи:

· предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;

· обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;

· обеспечить базу математических знаний, достаточную для будущей профессиональной деятельности или последующего обучения в высшей школе;

· сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

· развивать математические и творческие способности учащихся;

· подготовить обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути;

· расширить понятие множества чисел (от натурального до действительного);

· изучить степенную, показательную, логарифмическую функции их свойства и графики;

· овладеть основными способами решения показательных, логарифмических, иррациональных уравнений и неравенств;

· рассмотреть преобразование тригонометрических выражений (включая решение уравнений) по формулам как алгебраическим, так и тригонометрическим.

Задачи учебного предмета:

¨ систематизировать сведения о числах; изучить новые виды числовых выражений и формул; совершенствовать практические навыки и вычислительную культуру, расширить и совершенствовать алгебраический аппарат, сформированный в основной школе, его применение к решению математических и нематематических задач;

¨ расширять и систематизировать общие сведения о функциях, пополнить класс изучаемых функций, иллюстрировать широту применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;

¨ развивать представления о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствовать интеллектуальные и речевые умения путем обогащения математического языка, развития логического мышления;

¨ ознакомить с основными идеями и методами математического анализа.

Контроль освоения знаний

В авторской программе предусмотрено 7 контрольных работ по основным темам курса. Кроме того, отслеживание результативности усвоения учебного материалы осуществляется в ходе проведения самостоятельных и тестовых работ.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

· значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

· значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа;

· универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

Алгебра

уметь

· выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

· проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих тригонометрические функции;

· вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

Функции и графики

уметь

· определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

· строить графики тригонометрических функций;

· описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

· решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;

Начала математического анализа

уметь

· вычислять производные изученных функций, используя справочные материалы;

· исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения;

Уравнения и неравенства

уметь

· решать рациональные уравнения и неравенства, простейшие тригонометрические уравнения, их системы;

· составлять уравнения и неравенства по условию задачи;

· использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;

· изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· построения и исследования простейших математических моделей.

Календарно-тематическое планирование
уроков по алгебре

Классы: 10

Количество часов:

Всего 136 часов; в неделю – 4 часа

Плановых контрольных уроков 7.

Учебник:

1) «Алгебра и начала математического анализа. 10-11 класс» с приложением на электронном носителе / под ред. , 21-е издание, - М., Просвещение, 2012 г.

№ урока	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Тип учебного занятия	№ пункта	Подготовка к ЕГЭ	Дата по плану	Дата фактически
	Тригонометрические функции любого угла	7
1	Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса.	1	1	[2] п.28	1.2.1	02.09.13- 07.09.13
2	Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса.	1	2	[2] п.28	1.2.1	02.09.13- 07.09.13
3	Свойства синуса, косинуса, тангенса и котангенса.	1	1	[2] п.29	1.2.1	02.09.13- 07.09.13
4	Свойства синуса, косинуса, тангенса и котангенса.	1	2	[2] п.29	1.2.1	02.09.13- 07.09.13
5	Свойства синуса, косинуса, тангенса и котангенса.	1	3	[2] п.29	1.2.1	09.09.13- 14.09.13
6	Радианная мера угла.	1	1	[2] п.30	1.2.2	09.09.13- 14.09.13
7	Радианная мера угла. Входной контроль.	1	2	[2] п.30	1.2.2	09.09.13- 14.09.13
	Основные тригонометрические формулы	10
8	Соотношения между тригонометрическими функциями одного и того же угла.	1	1	[2] п.31	1.2.3	09.09.13- 14.09.13
9	Соотношения между тригонометрическими функциями одного и того же угла.	1	2	[2] п.31	1.2.3	16.09.13- 21.09.13
10	Соотношения между тригонометрическими функциями одного и того же угла.	1	3	[2] п.31	1.2.3	16.09.13- 21.09.13
11	Применение основных тригонометрических формул к преобразованию выражений.	1	1	[2] п.32	1.2.4	16.09.13- 21.09.13
12	Применение основных тригонометрических формул к преобразованию выражений.	1	2	[2] п.32	1.2.4	16.09.13- 21.09.13
13	Применение основных тригонометрических формул к преобразованию выражений.	1	3	[2] п.32	1.2.4	23.09.13- 28.09.13
14	Формулы приведения.	1	1	[2] п.33	1.2.5	23.09.13- 28.09.13
15	Формулы приведения.	1	2	[2] п.33	1.2.5	23.09.13- 28.09.13
16	Формулы приведения.	1	3	[2] п.33	1.2.5	23.09.13- 28.09.13
17	Контрольная работа № 1 «Тригонометрические функции и основные тригонометрические формулы»	1	5			30.09.13- 05.10.13
	Формулы сложения и их следствия	8
18	Формулы сложения.	1	1	[2] п.34	1.2.6	30.09.13- 05.10.13
19	Формулы сложения.	1	2	[2] п.34	1.2.6	30.09.13- 05.10.13
20	Формулы сложения.	1	3	[2] п.34	1.2.6	30.09.13- 05.10.13
21	Формулы двойного угла.	1	1	[2] п.35	1.2.7	07.10.13- 12.10.13
22	Формулы двойного угла.	1	2	[2] п.35	1.2.7	07.10.13- 12.10.13
23	Формулы суммы и разности тригонометрических функций	1	1	[2] п.36	1.2.6	07.10.13- 12.10.13
24	Формулы суммы и разности тригонометрических функций	1	2	[2] п.36	1.2.6	07.10.13- 12.10.13
25	Формулы суммы и разности тригонометрических функций	1	3	[2] п.36	1.2.6	14.10.13- 19.10.13
	Тригонометрические функции числового аргумента	8
26	Синус, косинус, тангенс и котангенс (повторение)	1	1	[1] п.1	1.2.1	14.10.13- 19.10.13
27	Синус, косинус, тангенс и котангенс (повторение)	1	2	[1] п.1	1.2.1	14.10.13- 19.10.13
28	Синус, косинус, тангенс и котангенс (повторение)	1	3	[1] п.1	1.2.1	14.10.13- 19.10.13
29	Тригонометрические функции и их графики	1	1	[1] п.2	3.1.1	21.10.13- 26.10.13
30	Тригонометрические функции и их графики	1	2	[1] п.2	3.1.1	21.10.13- 26.10.13
31	Тригонометрические функции и их графики	1	3	[1] п.2	3.1.2	21.10.13- 26.10.13
32	Тригонометрические функции и их графики	1	4	[1] п.2	3.1.3	21.10.13- 26.10.13
33	Контрольная работа № 2 «Формулы сложения и их следствия. Тригонометрические функции числового аргумента»	1	5			28.10.13- 02.11.13
	Основные свойства функций	16
34	Функции и их графики.	1	1	[1] п.3	3.1.1	28.10.13- 02.11.13
35	Функции и их графики.	1	2	[1] п.3	3.1.2	28.10.13- 02.11.13
36	Функции и их графики.	1	3	[1] п.3	3.1.3	28.10.13- 02.11.13
37	Четные и нечетные функции.	1	1	[1] п.4	3.2.2	11.11.13- 16.11.13
38	Четные и нечетные функции.	1	2	[1] п.4	3.2.2	11.11.13- 16.11.13
39	Периодичность тригонометрических функций	1	1	[1] п.4	3.2.3	11.11.13- 16.11.13
40	Возрастание и убывание функций. Экстремумы.	1	1	[1] п.5	3.2.1	11.11.13- 16.11.13
41	Возрастание и убывание функций. Экстремумы.	1	2	[1] п.5	3.2.5	18.11.13- 23.11.13
42	Возрастание и убывание функций. Экстремумы.	1	3	[1] п.5	3.2.5	18.11.13- 23.11.13
43	Исследование функций.	1	1	[1] п.6		18.11.13- 23.11.13
44	Исследование функций.	1	2	[1] п.6	3.2.3	18.11.13- 23.11.13
45	Исследование функций.	1	3	[1] п.6		25.11.13- 30.11.13
46	Свойства тригонометрических функций. Гармонические колебания.	1	1	[1] п.7	3.1.5	25.11.13- 30.11.13
47	Свойства тригонометрических функций. Гармонические колебания.	1	2	[1] п.7		25.11.13- 30.11.13
48	Свойства тригонометрических функций. Гармонические колебания.	1	3	[1] п.7	3.1.5	25.11.13- 30.11.13
49	Контрольная работа № 3. «Основные свойства функций»	1	5			02.12.13- 07.12.13
	Решение тригонометрических уравнений и неравенств	13
50	Арксинус, арккосинус и арктангенс.	1	1	[1] п.8		02.12.13- 07.12.13
51	Арксинус, арккосинус и арктангенс.	1	2	[1] п.8		02.12.13- 07.12.13
52	Арксинус, арккосинус и арктангенс.	1	3	[1] п.8		02.12.13- 07.12.13
53	Решение простейших тригонометрических уравнений.	1	1	[1] п.9	2.1.4	09.12.13- 14.12.13
54	Решение простейших тригонометрических уравнений.	1	2	[1] п.9	2.1.4	09.12.13- 14.12.13
55	Решение простейших тригонометрических неравенств.	1	1	[1] п.10	2.1.4	09.12.13- 14.12.13
56	Решение простейших тригонометрических неравенств.	1	2	[1] п.10	2.1.4	09.12.13- 14.12.13
57	Примеры решения тригонометрических уравнений.	1	1	[1] п.11	2.1.4	16.12.13- 21.12.13
58	Примеры решения тригонометрических уравнений.	1	2	[1] п.11	2.1.4	16.12.13- 21.12.13
59	Рубежный контроль. Примеры решения тригонометрических систем уравнений.	1	3	[1] п.11	2.1.4	16.12.13- 21.12.13
60	Примеры решения тригонометрических систем уравнений.	1	3	[1] п.11	2.1.4	16.12.13- 21.12.13
61	Примеры решения тригонометрических систем уравнений.	1	4	[1] п.11	2.1.4	23.12.13- 28.12.13
62	Контрольная работа № 4. «Решение тригонометрических уравнений и неравенств»	1	5			23.12.13- 28.12.13
	Обратные функции	6
63	Понятие обратной функции	1	1	[5] п. 3.1	3.1.4	23.12.13- 28.12.13
64	Взаимно обратные функции	1	1	[5] п. 3.2	3.1.4	23.12.13- 28.12.13
65	Обратные тригонометрические функции	1	1	[5] п. 3.3	3.1.4	10.01.
66	Обратные тригонометрические функции	1	2	[5] п. 3.3	3.1.4	20.01.14-25.01.14
67	Примеры использования обратных тригонометрических функций	1	1	[5] п. 3.4	3.1.4	20.01.14-25.01.14
68	Примеры использования обратных тригонометрических функций	1	2	[5] п. 3.4	3.1.4	20.01.14-25.01.14
	Числовые последовательности. Предел последовательности	15
69	Числовые последовательности	1	1	[3] п. 1		20.01.14-25.01.14
70	Числовые последовательности	1	2	[3] п. 1		27.01.14-01.02.14
71	Определение бесконечно малой последовательности	1	1	[3] п. 5		27.01.14-01.02.14
72	Определение бесконечно малой последовательности	1	2	[3] п. 5		27.01.14-01.02.14
73	Свойства бесконечно малой последовательности	1	1	[3] п. 6		27.01.14-01.02.14
74	Свойства бесконечно малой последовательности	1	2	[3] п. 6		03.02.14-08.02.14
75	Бесконечно большие последовательности	1	1	[3] п. 7		03.02.14-08.02.14
76	Определение предела последовательности	1	1	[3] п. 8		03.02.14-08.02.14
77	Определение предела последовательности	1	2	[3] п. 8		03.02.14-08.02.14
78	Теоремы о пределах	1	1	[3] п. 9		10.02.14-15.02.14
79	Теоремы о пределах	1	2	[3] п. 9		10.02.14-15.02.14
80	Признак существования предела. Вычисление пределов рекуррентно заданных последовательностей	1	1	[3] п. 10	4.1.1	10.02.14-15.02.14
81	Признак существования предела. Вычисление пределов рекуррентно заданных последовательностей	1	2	[3] п. 10		10.02.14-15.02.14
82	Последовательности сумм. Сумма бесконечно Убывающей геометрической прогрессии	1	1	[3] п. 11		17.02.14-22.02.14
83	Последовательности сумм. Сумма бесконечно Убывающей геометрической прогрессии	1	2	[3] п. 11	4.1.1	17.02.14-22.02.14
	Производная	17
84	Приращение функции.	1	1	[1] п.12		17.02.14-22.02.14
85	Приращение функции.	1	2	[1] п.12		17.02.14-22.02.14
86	Приращение функции.	1	3	[1] п.12		24.02.14-01.03.14
87	Понятие о производной.	1	1	[1] п.13	4.1.1	24.02.14-01.03.14
88	Понятие о производной.	1	2	[1] п.13	4.1.1	24.02.14-01.03.14
89	Понятие о непрерывности и предельном переходе.	1	1	[1] п.14	4.1.1	24.02.14-01.03.14
90	Понятие о непрерывности и предельном переходе.	1	2	[1] п.14	4.1.1	03.03.14-08.03.14
91	Правило вычисления производных.	1	1	[1] п.15	4.1.4	03.03.14-08.03.14
92	Правило вычисления производных.	1	2	[1] п.15	4.1.4	03.03.14-08.03.14
93	Правило вычисления производных.	1	3	[1] п.15	4.1.4	03.03.14-08.03.14
94	Производная сложной функции.	1	1	[1] п.16		10.03.14-15.03.14
95	Производная сложной функции.	1	2	[1] п.16	4.1.5	10.03.14-15.03.14
96	Производная сложной функции.	1	3	[1] п.16		10.03.14-15.03.14
97	Производные тригонометрических функций.	1	1	[1] п.17	4.1.4	10.03.14-15.03.14
98	Производные тригонометрических функций.	1	2	[1] п.17	4.1.4	17.03.14-22.03.14
99	Производные тригонометрических функций.	1	3	[1] п.17		17.03.14-22.03.14
100	Контрольная работа № 5. «Производная»	1	5			17.03.14-22.03.14
	Применение непрерывности и производной	12
101	Применение непрерывности.	1	1	[1] п.18		17.03.14-22.03.14
102	Применение непрерывности.	1	2	[1] п.18		02.04.14-05.04.14
103	Применение непрерывности.	1	3	[1] п.18		02.04.14-05.04.14
104	Касательная к графику функции.	1	1	[1] п.19	4.1.3	02.04.14-05.04.14
105	Касательная к графику функции.	1	2	[1] п.19	4.1.3	07.04.14-12.04.14
106	Касательная к графику функции.	1	3	[1] п.19	4.1.3	07.04.14-12.04.14
107	Приближённые вычисления.	1	1	[1] п.20	4.1.2	07.04.14-12.04.14
108	Приближённые вычисления.	1	2	[1] п.20	4.1.2	07.04.14-12.04.14
109	Производная в физике и технике.	1	1	[1] п.21	4.2.2	14.04.14-19.04.14
110	Производная в физике и технике.	1	2	[1] п.21	4.2.2	14.04.14-19.04.14
111	Производная в физике и технике.	1	3	[1] п.21	4.2.2	14.04.14-19.04.14
112	Контрольная работа № 6. «Производная. Применение непрерывности и производной»	1	5			14.04.14-19.04.14
	Применение производной к исследованию функции	14
113	Признак возрастания (убывания) функции.	1	1	[1] п.22		21.04.14-26.04.14
114	Признак возрастания (убывания) функции.	1	2	[1] п.22		21.04.14-26.04.14
115	Признак возрастания (убывания) функции.	1	3	[1] п.22		21.04.14-26.04.14
116	Критические точки функции, максимумы и минимумы.	1	1	[1] п.23		21.04.14-26.04.14
117	Критические точки функции, максимумы и минимумы.	1	2	[1] п.23		28.04.14-04.05.14
118	Критические точки функции, максимумы и минимумы.	1	3	[1] п.23		28.04.14-04.05.14
119	Примеры применения производной к исследованию функции.	1	1	[1] п.24	4.2.1	28.04.14-04.05.14
120	Примеры применения производной к исследованию функции.	1	2	[1] п.24	4.2.1	05.05.14-10.05.14
121	Примеры применения производной к исследованию функции.	1	3	[1] п.24	4.2.1	05.05.14-10.05.14
122	Наибольше и наименьшее значения функции.	1	1	[1] п.25	4.2.1	05.05.14-10.05.14
123	Наибольше и наименьшее значения функции.	1	2	[1] п.25	4.2.1	05.05.14-10.05.14
124	Наибольше и наименьшее значения функции.	1	3	[1] п.25		12.05.14-17.05.14
125	Наибольше и наименьшее значения функции.	1	4	[1] п.25		12.05.14-17.05.14
126	Контрольная работа № 7. «Применение производной к исследованию функции»	1	5			12.05.14-17.05.14
	Частота. Условная вероятность. Математическое ожидание.	5
127	Относительная частота события	1	1	[4] п.13.1	6.3.1	12.05.14-17.05.14
128	Условная вероятность. Независимые события	1	1	[4] п.13.2	6.3.1	12.05.14-17.05.14
129	Математическое ожидание	1	1	[4] п.14.1	6.3.2	19.05.14-24.05.14
130	Сложный опыт	1	1	[4] п.14.2	6.3.2	19.05.14-24.05.14
131	Формула Бернулли	1	1	[4] п.14.3	6.3.2	19.05.14-24.05.14
	Итоговое повторение материала 10 класса	5
132	Тригонометрические функции числового аргумента	1	4	[1] п.8		19.05.14-24.05.14
133	Решение тригонометрических уравнений и неравенств.	1	4	[1] п.9-10		19.05.14-24.05.14
134	Производная	1	4	[1] п.13-17		26.05.14-31.05.14
135	Итоговая контрольная работа	1	5			26.05.14-31.05.14
136	Применение производной к исследованию функций.	1	4	[1] п.24		26.05.14-31.05.14
Итого		136

[1]- Учебник «Алгебра и начала математического анализа. 10-11 класс» под ред.