В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/ понимать:
· смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
· смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока,
· смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля—Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света; электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
· физические явления и законы, на основе которых характеризуются природные и промышленные объекты Архангельской области;
· фактические сведения о природе края;
· физические явления, от которых зависят изменения биосферы региона;
· связь техники с природой и обществом;
· основные виды практической деятельности человека по охране природы региона;
уметь
· описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
· использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
· представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
· выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
· приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
· решать задачи на применение изученных физических законов;
· осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
· пропагандировать и содействовать использованию на практике физических идей и законов, лежащих в основе методов борьбы с различными видами загрязнений природы региона;
· измерять ряд основных физических параметров природной среды (температуру, влажность и др.);
· предвидеть возможные последствия деятельности человека для состояния природы региона.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.
Критерии и нормы оценивания обучающихся
При оценке ответов учащихся оцениваются следующие знания:
1) о физических явлениях:
· признаки явлений, по которым оно обнаруживается;
· условия, при которых протекает явление;
· связь данного явления с другими;
· объяснение явлений на основе научной теории;
· примеры учёта и использования его на практике;
2) о физических опытах:
· цель, схема, условия, при которых осуществляется опыт, ход и результаты опыта;
3) о физических понятиях, в том числе о физических величинах:
· явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);
· определение понятия (величины);
· формулы, связывающую данную величину с другими;
· единицы физической величины;
· способы задания величины;
4) о законах:
· формулировка и математическое выражение закона;
· опыты, подтверждающие его справедливость;
· примеры учёта и применения на практике;
· условия применимости (для старших классов);
5) о физических теориях:
· опытное обоснование теории;
· основные понятия, положения, законы, принципы;
· основные следствия;
· практическое применение;
· границы применимости (для старших классов);
6) о приборах, механизмах, машинах:
· назначение;
· принцип действия и схема устройства;
· применение и правила использования прибора.
Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например, знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.
Оценке подлежат умения:
- применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы и технике;
- самостоятельно работать с учебником;
- решать задачи на основе известных законов и формул;
- пользоваться справочными таблицами физических величие.
При оценке лабораторных работ учитываются умения:
- планировать проведение опыта;
- собирать установку по схеме;
- пользоваться измерительными приборами;
- проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;
- оценивать и вычислять погрешности измерений (в старших классах);
- составлять краткий отчёт и делать выводы по проделанной работе.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
ü обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, даёт точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
ü правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;
ü строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;
ü может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но учащийся не использует собственный план ответа, новые примеры, не применяет знания в новой ситуации, не использует знания в новой ситуации, не использует связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «3» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.
Оценка лабораторных работ.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
ü выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
ü самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провёл в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;
ü в отчёте правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, вычисления;
ü правильно выполнил анализ погрешностей (9 класс).
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочёты или негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если результаты не позволяют сделать правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Список литературы.
1. Для разработки рабочей программы.
1. Федеральный компонент Государственного стандарта основного общего образования по физике.
2. Примерная программа основного общего образования по физике.
3. «Физика, 7 класс»- М.: Дрофа, 2010
4. В. Пёрышкин «Физика, 8класс»- М.: Дрофа, 2010
5. В. Пёрышкин, «Физика, 9класс»- М.: Дрофа, 2010
6., «Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений». – М.: Просвещение, 2010
2. Для учителя
1. «Физика, 7 класс»- М.: Дрофа, 2010
2. В. Пёрышкин «Физика, 8класс»- М.: Дрофа, 2010
3. В. Пёрышкин, «Физика, 9класс»- М.: Дрофа, 2010
4., «Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений». – М.: Просвещение, 2010
5. «Поурочные разработки по физике, 7 класс».- М.: Вако, 2005
6. «Поурочные разработки по физике, 8 класс».- М.: Вако, 2006
7. «Поурочные разработки по физике, 9 класс».- М.: Вако, 2006
8. , «Контрольные работы, 7-9 класс».- М.: Дрофа, 2006
9. «Дифференцированные контрольные работы. 7-9 класс». – С.-Петербург: «Сентябрь», 2005
3. Для обучающихся.
1. «Физика, 7 класс»- М.: Дрофа, 2010
2. В. Пёрышкин «Физика, 8класс»- М.: Дрофа, 2010
3. В. Пёрышкин, «Физика, 9класс»- М.: Дрофа, 2010
4., «Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений». – М.: Просвещение, 2010
Интернет – ресурс:
- www.mioo.ru www. ***** www. *****
Приложения.
Согласовано Заместитель директора по УВР ________________ «____» _________________ г. | Утверждаю Директор МБОУ СОШ № 35 _____________ «____» _________________ г |
| ||
№ | Тема | Количество часов | Обоснование внесенных корректив | |
По программе | По факту | |||
Согласовано Заместитель директора по УВР ________________ «____» _________________ г. | Утверждаю Директор МБОУ СОШ № 35 _____________ «____» _________________ г |
| ||
№ | Тема | Количество часов | Обоснование внесенных корректив | |
По программе | По факту | |||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
