Наша новая школа (стр. 3 )

В этом году выпускники 9 классов имели возможность сдавать экзамены в форме ГИА и традиционно.

Традицией сдавали:

 обществознание - 27,

 биологию-21,

историю-2,

английский язык-1,

химию-1.

В форме ГИА:

обществознание - 2,

 биологию-5,

информатику-1,

историю-2.

Рекомендации:

- проанализировать результаты экзаменов на МО;

- составить план работы по подготовке к сдаче экзаменов в форме ГИА.

- вести подготовку обучающихся к сдаче экзаменов по новой форме, начиная с 8 класса.

Анализ достигнутого уровня развития МОУ «ООШ №16» позволяет выделить в качестве позитивных предпосылок дальнейшего развития следующее:

- в школе созданы условия обучения, обеспечивающие эффективную адаптацию выпускников в современном социуме и продолжение их профессионального обучения.

Для обеспечения самостоятельной работы учащихся в школе созданы комплекс информационных условий: компьютерная база с выходом в Интернет, библиотека.

- в школе создана система дополнительного образования, обеспечивающая каждому учащемуся условия для индивидуального развития.

Для развития и обеспечения досуга обучающихся в течение года работают кружки и объединения: «Музыкальная студия», «Умелые ручки», «Логика», «ЮИД», и др. и секция по футболулу, а также библиотека и музей «Память»

Система внеклассной работы, сформированная на основе школьных традиций, активно использующая достижения педагогики и психологии, позволяет удовлетворять разносторонние потребности личности современного школьника.

Постоянное повышение квалификации педагогического коллектива по вопросам реализации компетентностного подхода к построению образовательного процесса школы позволило педагогам широко использовать современные образовательные технологии, как условие формирование базовых компетенций учащихся в обучении.

III. Концепция перспективного развития учреждения

Обоснование проекта. Инновационные процессы в школе требуют и новых подходов к управлению этими процессами. Наука управления – наука здравого смысла. В управлении все должно быть обосновано и осознано. Управление мы строим на глубоком, всестороннем анализе и прогнозе. В анализе вскрываем причинно – следственные связи: причины рассогласований между прогнозом и результатом, условия, приведшие к планируемым результатам.

Прогнозирование, планирование результатов строим на исследовании ресурсов, т. е. возможностей, условий для достижения результата. В течение последних лет образовательная деятельность анализируется и планируется не только администрацией школы, но и руководителями МО, учителями, учитываются интересы, творческие планы всего коллектива, таким образом, члены пед. коллектива становятся союзниками, а не противниками нововведений, ведь они сами планируют, прогнозируют, сами добиваются успеха.

В целях реализации программы развития учитывается сложившееся социально-педагогическое пространство школы, осуществляется социальное партнёрство с учреждениями и организациями поселка. Приспособление школы к ситуации во внешней среде носит активный характер. Решена управленческая задача расширения пространства социального партнерства, развития различных форм взаимодействия его субъектов в целях развития личности учащихся.

Проект перспективного развития школы ориентирован на реализацию положений и задач Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и носит долгосрочный характер как программа активного внедрения инновационных образовательных технологий, развития способностей и компетентностей обучающихся при обязательном условии сохранения и укрепления их здоровья и обеспечения безопасности образовательного процесса.

 Определяя перспективу развития образовательного учреждения, педагогический коллектив в своей деятельности исходит из того, что образование во всем мире рассматривается в качестве важнейшего фактора становления личности как индивидуальности. Оно является неотъемлемой частью социокультурной среды, в которой живет человек.

Образование обеспечивает не только познание мира, но и развитие личности. Это должно обеспечиваться образовательным процессом, основная функция которого – организация единого пространства познания и индивидуального развития. В основу концепции положена  идея создания такого единого образовательного  пространства, которое позволит каждому учащемуся развиваться на основе имеющихся индивидуальных возможностей в силу природных и социальных предпосылок. Проект перспективного развития реализует принципы гуманитарного образования, закрепленные в следующих нормативных документах: Конвенции о правах ребенка ООН, Законе РФ «Об основных гарантиях прав ребенка», Законе РФ «Об образовании», Стратегии модернизации образования, одобренной Правительством РФ, национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

Для того чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать свои возможности, ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия.

В школе учитываются возрастные особенности школьников начальной и основной ступени обучения.

 В нашей школе работают творческие учителя, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача педагога – помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными и уверенными в себе людьми.

В школе осуществляется взаимодействие с социумом: родителями, местным сообществом, учреждениями спорта, досуга и другими организациями.

Эффективность результатов реализации программы развития «Наша новая школа » предполагается отследить по:

- положительной динамике качества обученности и сохранению учащихся в школе;

- развитию исследовательских, проектных умений учащихся;

- росту включенности учащихся в образовательный процесс в результате поддержки и сопровождения;

- росту включенности родителей в образовательный процесс школы;

- увеличению количества классов, работающих по инновационным технологиям;

- увеличению количества учащихся, выполняющих учебные задания на творческом уровне, участвующих в районных, региональных и федеральных олимпиадах, конкурсах и проектах;

- увеличению участников социально-значимой и учебной проектной деятельности;

- развитию организаторских и исполнительских умений учащихся, проявляющихся в коллективных творческих делах класса, школы;

- повышению активности педагогов в научно-методических мероприятиях, творческих конкурсах, проектах района ;

- стабильности и улучшению физического и психического здоровья учащихся.

- увеличению количества участников образовательного процесса, удовлетворённых жизнедеятельностью в школе;

- улучшению материально-технической базы школы;

- созданию уникального образа каждого кабинета и школы в целом.

IV. Основные направления перспективного развития

1.Переход на новые образовательные стандарты.

1.1.Цели:

- реализация системы оценки качества образования. Формирование профессиональной компетентности педагогов, повышение качества образования;

- развитие мониторинговой службы по формированию качественной образовательной среды школы;

- воспитание и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

1.2. Задачи:

- повышения качества образования, достижения новых образовательных результатов;

- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

 - формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности;

- духовно-нравственное развитие и воспитание детей, укрепление их физического и духовного здоровья;

- обеспечение обновления системы организации учебно-воспитательного процесса.

1.3. Анализ работы ОУ по реализации данного направления

- проведен анализ материально-технической базы школы и определен план мероприятий по ее совершенствованию для введения новых стандартов;

- обеспечено методическое сопровождение введения ФГОС.

1.4. Планируемые мероприятия на период гг.

№п/п	мероприятия	сроки
1	Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: а) введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе: 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
2	б) введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в школе 5 класс.	2015
3	в) изучение примерных основных образовательных программ основного общего образования	2013
4	г) организация повышения квалификации педагогических работников и управленческих кадров по введению ФГОС начального общего образования
5	д) организация и проведение мониторинга введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
6	е) методические семинары по изучению опыта экспериментальных площадок, методических рекомендаций по формированию общих подходов к реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа».
7	Нормативно-правовое обеспечение реализации моделей учета внеучебных достижений обучающихся общеобразовательных учреждений
8	Методические семинары по изучению модели оценки качества работы по социализации личности:
9	Организация и проведение мониторинга образовательного процесса. - мониторинг качества знаний; - уровень освоения учебных программ; - объективность оценок; - итоги ГИА.
10	Мониторинг условий: - материально-техническое, программно-методическое обеспечение; - организация питания; - состояние здоровья учащихся и воспитанников.
11	Мониторинг развития: - достижения ученика, учителя, классного руководителя, школы; -самооценка образовательного учреждения; -удовлетворенность учебными предметами; -удовлетворенность педагогического коллектива своей деятельностью; -эффективность деятельности по информатизации.
12	Анализ результативности управления учебно-воспитательным процессом, успешности реализации образовательных программ: - анализ текущей успеваемости, новые формы, технологии контроля; - развитие общеучебных умений, навыков; - уровень познавательного интереса школьников; - состояние здоровья школьников; - уровень физической подготовки школьников; - система анализа результатов итоговой аттестации выпускников.	2011  2014 2013
13	Учебники, учебные программы и учебный план: -анализ набора учебных предметов в каждом классе, соответствующий федеральным и региональным стандартам, а также с позиции учета возможностей, способностей и интересов учащихся; - обеспечение учебного процесса учебными планами, программами, учебниками в области знаний дополнительного образования.	2012
14	Методическая работа (совершенствование содержания обучения, методическое обеспечение нового содержания): - особенности организации учебно-воспитательного процесса, форм обучения и новых педагогических технологий; - приоритетность технологий, обеспечивающих мотивацию и успешность обучения школьников на уроке. Создание среды успешного обучения школьников.	2011
15	Непрерывное повышение квалификации учителей, работающих по ФГОС;
16	Пополнение материальной базы в условиях введения ФГОС; -приобретение новых УМК для введения ФГОС; - расширение использования электронного учебного материала.

1.5.Механизм реализации проекта.

- ФГОС второго поколения. Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения МОУ «ООШ №16» на годы.

- Локальные акты:

«Положение о введении ФГОС».

«Положение о выплатах стимулирующего характера работникам МОУ «ООШ №16»»;

«Положение о рабочей программе по предметам учебного плана»;

«Положение о внутришкольном контроле»;

«Положение об аттестационной комиссии»;

 «Положение о совещании при директоре»;

«Положение о переводной аттестации»;

«Положение об экспертной группе»;

«Положение об экзаменационной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов»;

«Положение о конфликтной комиссии»;

 «Положение о деятельности классного руководителя»;

 «Правила поведения учащихся в школе»;