Самооценка (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей

« Тутаевский детский эколого-биологический Центр «Дом природы»

САМООЦЕНКА

1. Обеспечение качества и доступности образовательной услуги УДОД

Очень мало	1	2	3	4	Превосходно
		х

Приложение 1.1.

Продолжительность реализации программ

1	2	3	4
Не менее 45-50% программ одногодичные; 35-45%-от 1 года до 3 лет; 5%-от 3 и более	Не менее 40-50% программ одногодичные; 30-40%-от 1 года до 3 лет; 10%-от 3 и более	Не менее 30-40% программ одногодичные; 25-35%-от 1 года до 3 лет; 25%-от 3 и более	Не менее 20-30% программ одногодичные; 30-40%-от 1 года до 3 лет; 30%-от 3 и более
	Х

Приложение 1.2.

Уровни реализации программ

1	2	3	4
Наличие программ дошкольного и начального общего образования; не менее 10%-основного общего образования; не менее 5% среднего (полного) общего образования	Наличие программ дошкольного и начального общего образования; не менее 20%-основного общего образования; не менее 10% среднего (полного) общего образования	Наличие программ дошкольного и начального общего образования; не менее 25%-основного общего образования; не менее 15% среднего (полного) общего образования	Наличие программ дошкольного и начального общего образования; не менее 30%-основного общего образования; не менее 20% среднего (полного) общего образования
	Х

Приложение 1.3.

Полнота реализации программ

1	2	3	4
80%	85%	90%	95%
			Х

Приложение 1.4.

Сохранность контингента

1	2	3	4
Более 10% «отсева детей»	От 5 до 10% «отсева детей»	От 3 до 5% «отсева детей»	Менее 3% «отсева детей»
			Х

Приложение 1.5.

Наличие авторских программ

1	4
Нет авторских дополнительных образовательных программ	Есть авторские дополнительные образовательные программы
	Х

Приложение 1.6.

Наличие призеров в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, фестивалях и др. федерального и областного уровней:

1	4
Нет призеров	Есть призеры
	Х

Приложение 1.7.

Реализация программ для одаренных детей

1	4
Нет программ	Есть программы
	Х

Приложение 1.8.

Реализация программ для детей со специальными образовательными потребностями

1	4
Нет программ	Есть программы
Х

2+2+4+4+4+4+4+1=25:8=3,1

Какие аспекты наиболее сильны и почему?

1) По сравнению с прошлым учебным годом произошло увеличение количества групп 1 года обучения за счет групп совместителей педагогов начальных классов, апробирующих программу «Я исследователь».

Стабильно проводились занятия в ШЮЛП, обеспечивающие последующий набор обучающихся в объединения (, В, , )

Начали работу новые объединения («Красота из кожи» - , «Игровая экология» - , «Юный исследователь» - .).

2) В течение года прослеживается стабильный состав групп (Приложение 1.4).

3) Внесены изменения в программы с учетом требований ФГОС второго поколения, разработана новая программа «Первые шаги в исследование» для обучающихся начальных классов, прошла апробацию программа «Я исследователь».

4) Стабильные результаты обучающихся в конференциях, конкурсах и проектах на федеральном уровне на уровне прошлого учебного года (Приложение 1.6).

5) Научно-исследовательская деятельность: функционирование районного научного общества обучающихся, организовано участие в 2 экологических исследовательских лагерях, в 1 международном лагере, организованы и проведены: 1 экспедиция, 3 похода, 2 исследовательских сбора в каникулы; организована работа с обучающимися по индивидуальным образовательным маршрутам (индивидуальная образовательная программа (авторы: , ) – лауреат Всероссийского конкурса авторских программ ДОД); психолого-педагогическое сопровождение исследовательской деятельности (охват 93 чел); проведено 13 тренинговых занятий и семинаров для обучающихся; произведено отслеживание результатов развития исследовательских компетенций обучающихся у 58 чел; представлен опыт работы ДЭБЦ, связанный с проектной и исследовательской деятельностью на 23 мероприятиях различного уровня; проведено 5 семинаров по основам НИД; 20 стажеров получили удостоверение о прохождении КПК областной стажерской площадки «Методика проектной и исследовательской деятельности с обучающимися по эколого-биологическому направлению»; творческая группа учителей начальной школы разработала ИОМ и критериальную базу мониторинга развития исследовательских компетенций обучающихся; разработана и апробирована программа «Школа исследователей».

6) Природоохранная деятельность: реализация регионального проекта «Речка моего детства», участие во Всероссийских акциях. Опыт реализации широкомасштабных природоохранных проектов, сотрудничество с различными организациями и кампаниями по финансированию проектов. Проведено:

- 5 природоохранных акций: «Поможем птицам», «Дубы России», «Нет весенним палам», «Поможем реке», «Зеленый друг». Реализация районного социально-экологического проекта «Защитим беззащитных». В проекте приняли участие 5 школ города и района, 4 объединения ДЭБЦ.

- 3 мероприятия с животными: Пес-шоу, Грызунчик – шоу, Мисс Кисс-кисс

- 4 мероприятия по программе экологического просвещения.

Что больше всего нуждается в улучшении?	Какие действия для этого необходимо предпринять?
Проектная деятельность на занятиях	Разработка индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в рамках реализации исследовательских проектов на занятиях Разработка исследовательских проектов Подготовка выступлений педагогами на педсовет по результатам работы над методической темой «Исследовательские проекты на занятиях в объединении»
Совершенствование форм работы с обучающимися по исследовательской деятельности	Дистанционное обучение в рамках программы «Школа исследователей»
Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров в рамках исследовательской деятельности	Лицензирование программы, направленной на подготовку педагога-тьютора в исследовательской деятельности Проведение цикла семинаров в рамках проекта «Формирование тьюторской позиции педагога в исследовательской деятельности с обучающимися»
Разработка программ для детей со специальными образовательными потребностями	Разработка двух индивидуальных образовательных программ для детей с ОВЗ

Таким образом, в учреждении обеспечивается качество и доступность образовательных услуг.

2. Обеспечение досуга обучающихся

Очень мало	1	2	3	4	Превосходно
			х

Приложение 2.1.

Реализация плана массовых мероприятий

1	4
Массовые мероприятия проводятся регулярно, не планово	Реализуется годовой план (программа) массовых мероприятий
	х

Приложение 2.2.

Наличие в УДОД досуговых программ

1	4
Нет программ	Есть программы
	х

Приложение 2.3.

Наличие в УДОД программ лагерей дневного пребывания

1	4
Нет программ	Есть программы
	х

4+4+4=12:3=4

Какие аспекты наиболее сильны и почему:

1) План массовых мероприятий успешно реализован. Были проведены 12 мероприятий, в которых приняли участие 744 человека, обеспечено участие обучающихся в 21 творческом конкурсе и выставках различного уровня. (Приложение 2.1);

2) Постоянно обновляются познавательные досуговые программы с учетом возрастных особенностей обучающихся, в соответствии с их интересами и потребностями (Приложение 2.2);

3) Реализуются программа лагеря дневного пребывания «Радуга», и программа исследовательских сборов в каникулы (Приложение 2.3);

4) Обучающиеся принимают активное участие в проведении мероприятий: выступают в роли ведущих и становятся участниками программ;

5) На базе музея Домового проводятся игровые программы и мастер-классы для обучающихся школ района и области;

Что более всего нуждается в улучшении	Какие действия для этого необходимо предпринять
Использование народных традиций, новых форм организации и проведения досуговых мероприятий.	Мероприятия к сезонным православным праздникам
Включение в план ДЭБЦ мероприятий по профилю деятельности	Проведение мероприятий в рамках экологических дат (экологического календаря)

Таким образом, в учреждении обеспечивается содержательный досуг для обучающихся.

3. Обеспечение сохранности здоровья детей

Очень мало	1	2	3	4	Превосходно
			х

Приложение 3.1.