Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
« Центр Детского Творчества»
С. Александров-Гай, Александрово-Гайского района
План-конспект занятия
Подготовила: , педагог дополнительного образования
2012г.
Тема: «Путешествие в страну Грамматику»
Цель занятия: Знакомство с буквой И, и.
Задачи:
1. Познакомить с заглавной и строчной буквой «и», закрепить умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать звуки.
2.Развивать умение интонационно выделять звук в слове, определять его место в слове.
3.Воспитывать взаимоуважение, умение работать в коллективе.
Тип занятия: урок - формирование и совершенствование знаний.
Форма занятия: занятие-путешествие
Методы: словесный, познавательный, игровой.
Оборудование: мультимедийный комплекс, магнитно-маркерная доска, фишки для обозначения звуков, медали для награждения.
Раздаточный материал: рабочие тетради «Азбука для дошкольников. Играем и читаем вместе. 2 часть» //, , фишки с буквами И, и.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
СЛАЙД 2
I.Организационный момент:
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Фишки, клей, тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!
II.Сообщение темы, цели и задач занятия:
–Ребята сегодня мы отправляемся в волшебное, увлекательное путешествие в страну Грамматику, где живут звуки и буквы, чтобы попасть в эту удивительную страну и познакомиться с ее жителями нам предстоит выполнять различные задания, помогать друг другу.
СЛАЙД 3
III. Актуализация знаний:
(Звучит мелодия из мультфильма «Маша и медведь»)
–Кто-то мимо лесом шел
И дорожку к нам нашел…
Кто же это может быть…? (Маша)
Будем с нею мы дружить…?
–Ребята, Маша очень любознательная, может любого зверя по следам узнать, любую птицу по голосу определить, а вот со звуками и буквами еще не знакома, возьмем ее с собой в путешествие?
–Для того чтобы научиться читать мы с вами знакомимся со звуками, учимся расставлять их в словах по местам, составляем модели слов. Все эти знания пригодятся нам в путешествии. Итак, в путь!
СЛАЙД 4
IV. Введение нового материала:
–Загрустила Маша, как много всего еще она не знает! С чего же начать путешествие? Правильно, надо собрать чемоданы, давайте и Маше поможем собраться в путь! А для начала, вспомним, какие бывают звуки (согласные и гласные - «волшебные», согласные звуки делятся на твердые - «строгие» согласные и мягкие - «ласковые» согласные).
–Вот и наши рюкзачки! Ребята, в синий чемодан мы сложим предметы, названия которых начинаются с твердых согласных звуков, в зеленый-с мягких согласных, а в красный рюкзак-те, что начинаются с гласных звуков. (зонт, книги, ручка, тетрадь, бинокль, очки, апельсин).
СЛАЙД 5
–Теперь мы готовы к путешествию…, ой, а у Машеньки рюкзачок-то лопнул! Что же делать? Верно, зашить! А чтобы это сделать, отгадайте загадку:
Всех на свете обшивает,
Что сошьет – не надевает (игла).
СЛАЙД 6
–Чтобы рюкзак починить, звуки в домик надо поселить!
1.Звуковой анализ слова «игла» - «Азбука для дошкольников. Играем и читаем вместе. 2 часть» //, , стр. 55
–Задание мы выполнили, можем смело отправляться в путь (педагог смотрит по сторонам), а куда же нам идти…
Вправо, влево, иль вперед
Кто поможет, кто спасет?
Чтобы не пропасть в пути-
Нам нужны проводники!
–Ну-ка, ребятки, отгадайте-ка загадку!
Крылатые, горластые - красные ласты.
В воде купались - сухими остались.
Щиплют за пятки - беги без оглядки.
СЛАЙД 7
–Верно, гуси, они станут нашими проводниками в страну Грамматику!
ФИЗМИНУТКА «Гуси серые»
Гуси серые летели (бег на месте, движения руками как крыльями)
Всё летели, да летели, (продолжение бега)
Вдруг присели, посидели (выполнение приседаний)
Да и снова полетели (бег).
–Вот мы и прилетели! Чтобы отблагодарить наших проводников, нам надо в слове «гуси» все звуки расставить по своим местам!
2.Звуковой анализ слова «гуси» - «Азбука для дошкольников. Играем и читаем вместе. 2 часть» //, , стр. 55. Дети находят одинаковые звуки в словах «игла», «гуси».
СЛАЙД 8
– Какая красивая страна Грамматика! Ребята, посмотрите, сколько букв в ней живет! С одной из них мы сегодня встретимся:
Ты с этой буквою знаком.
Стоят два колышка рядком,
А между ними поясок,
Натянутый наискосок! (С. Маршак)
СЛАЙД 9
–Это буква «И» (педагог демонстрирует заглавную и строчную буквы-стр.55, дети находят ее место в алфавите). Ребята, давайте вспомним, какие слова пишутся с заглавной буквы? (имена, фамилии людей, клички животных, название городов, стран)
V.Практическая работа.
1.Работа с раздаточным материалом - дети вклеивают фишки с буквой «и» в модели слов «игла», «гуси».
СЛАЙД 10
–Ребята, давайте поможем Маше выполнить это задание (один из воспитанников выполняет задание на доске – меняет цветные фишки на фишки с буквами «и» в словах «игла», «гуси»)
(затем проверка задания на экране)
VI.Обобщение и закрепление.
СЛАЙД 11
–Молодцы, хорошо потрудились! Пришла пора возвращаться в наш Центр!
–А теперь закроем глаза и произнесем волшебные слова «Иста-в Иста-рИ»!
(звучит мелодия - имитация полета)
VII.Подведение итогов.
СЛАЙД 12
–Вот мы и вернулись! Ребята, вам понравилось наше путешествие? Маша очень благодарна за то, что мы взяли ее с собой и познакомили с буквами и награждает вас медалью «Великие путешественники»! Наше занятие подошло к концу, давайте попрощаемся с Машенькой! До свидания, до новых встреч!
