Дано:. План: 36 ч.

Основная тема

Тема урока

№ урока

Цели и задачи

Виды деят-ти

Корр-ые упр-ия

Формирование ОУУН

Сопутствующее

повторение

НРК

Валеолог.

аспект

Дата

План

Факт

IV этап. Звуки и буквы: ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ. (25 ч)

Строчная буква ю.

Письмо слов с буквой ю в начале слова и после согласных.

1

IVчетверть (32 ч)

закреплять умение проводить звуко-буквенный анализ слова;

формирование графических навыков, зрительно - пространственной ориентировки;

воспитание мотивации к обучению

Списывание с доски.

Работа с алфавитом.

Работа в тетрадях по письму.

Упражнения на снятие зрительного напряжения.

Зрительная и пальчиковая гимнастика.

30/03

Прописная буква Ю. Письмо имен людей.

2

Списывание с доски.

Работа со стр. Букваря.

Организация рабочего места к уроку.

Способ образования согласных звуков.

31/03

Письмо слов с буквой ю в середине слова.

3

учить письму слов с ранее изученными буквами с предварительным анализом;

закреплять графический образ строчных и прописных букв;

Списывание слов сдоски.

Понятия "слово", "предложение".

1/04

Строчная буква ц.

Письмо слогов и слов с буквой ц.

4

знакомить с рукописным начертанием строчной и прописной букв;

упражнять в самостоятельном написании слов с ранее изученными буквами;

учить переводить печатную графему в письменную;

формирование грамматического строя речи; графических навыков

Звуко-буквенный анализ; письмо с проговариванием.

Способы образования согл. звуков.

2/04

Прописная буква Ц.

Списывание с печатного текста.

5

Работа с нид. карточками.

Алфавит.

6/04

Закрепление пройденного. Письмо слов и несложных предложений на слух.

6

упражнять в самостоятельном написании слов с ранее изученными буквами; учить обозначать границы предложения на письме;

формирование графических навыков, зрительно - пространственной ориентировки;

воспитание мотивации к обучению

Организация рабочего места к уроку.

Анализ состава предложения.

Пальчиковая и зрительная гимностика.

7/04

Строчная буква ч.

Письмо слогов и слов с буквой ч.

7

знакомить с рукописным начертанием строчной и прописной букв;

упражнять в самостоятельном написании слогов и слов с ранее изученными буквами; формирование графических навыков,

Работа со стр. Букваря.

Звуко-буквенный анализ слов с опорой на вспомогательные средства.

8/04

Прописная буква Ч. Большая буква в кличках животных.

8

Письмо слов –на слух.

Способ образования согласных звуков.

9/04

Слоги "ча-чу". Письмо слов с изученными слоговыми структурами.

9

закреплять на практике элементарные правила правописания;

учить работать с несложными в произношении и написании словами;

развитие фонематического слуха

Списывание предложений с инд карточек.

Организация рабочего места к уроку.

Сочетания "жи-ши".

13/04

Письмо под диктовку предложений из 2-3 слов с предварительным анализом.

10

закреплять понятие о предложении;

формирование графических навыков, грамматического строя речи, навыков звуко-буквенного анализа;

воспитание мотивации к обучению

Составление слов по слоговым таблицам.

Письмо слов под диктовку с предварительным анализом.

14/04

Строчная буква щ.

Письмо слогов и слов с буквой щ.

11

знакомить с рукописным начертанием строчных букв;

формирование графических навыков, зрительно - пространственной ориентировки;

воспитание мотивации к обучению

Работа с графическим образом буквы.

Организация рабочего места к уроку

Работа в тетрадях по письму.

Упражнения на снятие зрительного напряжения.

15/04

Прописная буква Щ. Слог "ща-щу". Письмо слов на слух с предварительным анализом.

12

знакомить с рукописным начертанием прописной буквы;

закреплять знания о слоге как части слова;

закреплять на практике элементарные правила правописания;

формирование графических навыков, самостоятельной письменной речи

Подготовительные к письму предложения.

Упр-ия на развитие фонематических процессов.

16/04

Письмо слов со слогами "ча-ща", "чу-щу".

13

закреплять на практике элементарные правила правописания;

учить анализировать и списывать рукописный и печатный тексты;

формирование графических навыков,

Работа с текстом по инд карточкам.

Границы предложения на письме.

20/04

Дифференциация ч-ц. Работа с деформированными словами.

14

учить дифференцировать звуки, смешиваемые в потоке уст. речи, обозначать на письме буквами;

развитие фонетико-фонематических процессов, зрительного восприятия, расширение словарного заапаса

Работа со стр. Букваря.

Практические упр-ия в дифференциации данных звуков.

Списывание с доски.

21/04

Строчная буква ф.

Письмо слогов и слов с буквой ф.

15

знакомить с рукописным начертанием строчной и прописной буквы;

формирование комментированного процесса письма с

предварительным звуко-буквенным анализом;

формирование графических навыков, зрительно - пространственной ориентировки;

воспитание самостоятельности в деятельности

Письмо слогового ряда на слух.

Ориентировка в пространстве листа. Практические упр-ия.

Упражнения на снятие зрительного напряжения.

22/04

Прописная буква Ф. Большая буква Б в именах людей и кличках животных. Списывание печатного текста.

16

Письмо имен людей и кличек животных.

Организация рабочего места к уроку.

Работа в тетрадях по письму.

23/04

Дифференциация в-ф. Письмо слов на слух с данными согласными.

17

учить дифференцировать на слух парные звонки е и глухие согласные, обозначать на письме буквой;

формирование самостоятельной письменной речи; расширение активного словарного запаса;

развитие фонетико-фонематических процессов, мелкой моторики

Практические упр-ия в дифференциации парных согласных звуков.

Списывание предложений с доски.

27/04

Строчная буква э.

Письмо слов и предложений с буквой э.

18

познакомить с написанием строчной и прописной буквы;

формирование буквенного гнозиса;

формировать понятие о слове, предложении и их составе;

развитие фонематического слуха и восприятия;

формирование графических навыков, комментированного процесса письма

Прописывание буквы в воздухе, пальцем на крышке стола.

Работа со стр. Букваря.

Письмо предложений на слух с предварительным анализом.

28/04

Прописная буква Э. Списывание с письменного текста.

19

Работа с инд. карточками.

Дифференциация понятий "предложение-текст ".

29/04

Буква ъ. Письмо слов с разделительным ъ.

20

знакомить с рукописным начертанием строчной буквы;

упражнять в произношении и письме слов с буквами, неимеющими звуков;

формирование графических навыков;

развитие зрит. и слух воспрития;

воспитание интереса к процессу письма

Упр-ия в чтении и написании слов с ъ.

Организация рабочего места к уроку.

Упражнения на снятие зрительного напряжения.

.

30/04

Письмо слов с разделительным ь.

21

Звуко-буквенный анализ; письмо слов с проговариванием.

Обозначение мягкости согласных на письме буквой ь.

4/05

Списывание с рукописного и печатного текстов.

22

учить переводить печатную графему в письменную;

формирование буквенного гнозиса, грамматического строя речи; комментированного процесса письма;

воспитание самостоятельности в деятельности

Списывание предложений с доски. Работа с инд. карточками

Анализ состава предложенияе.

5/05

Письмо под диктовку предложений из 2-3 слов с предварительным анализом.

23

упражнять в самостоятельном написании слов и предложений с ранее изученными буквами, закреплять понятие о составе предложения;

формирование графических навыков, грамматического строя речи;

воспитание мотивации к обучению

Анализ состава предложения.

Упр-ия на развитие фонемаческого восприятия.

6/05

Звуко-буквенный анализ слов со стечением согласных, их запись.

24

учить письму слов и предложений с предварительным анализом с ранее изученными буквами с предварительным анализом;

развитие аналитико-синтетической деятельности к. г.м.;

формирование грамматического строя речи;

воспитание интереса к процессу письма

Упр-ия в записи слов на слух.

Проведение звуко-буквенного анализа слов.

Упражнения на снятие зрительного напряжения.

7/05

Работа с деформированным текстом.

25

учить работе с деформированным текстом, дополняя словами по смыслу;

формирование грамматического строя речи, самостоятельной письменной речи;

воспитание самостоятельности в деятельности

Работа с инд. карточками.

Организация рабочего места к уроку.

11/05

-

Контроль знаний учащихся. (1 ч)

Контрольный диктант за учебный год.

26

проверить уровень данного уч. материала;

формирование комментирующей функции речи, ориентировки в задании;

воспитание мотивации к обучению

Организация рабочего места к уроку.

Ориентировка в пространстве листа.

12/05

Работа над ошибками.

(1 ч)

Разбор типичных ошибок учащихся.

27

Организация рабочего места к уроку.

Работа со схемой слова, предложения.

13/05

Повторение пройденного за год.(5 ч)

Звуко-буквенный анализ слов и запись слов со стечением согласных.

28

учить работе над словами, имеющими сложную слоговую структуру;

формирование звуко-буквенного анализа и синтеза слов, комментируемого процесса письма;

воспитание мотивации к обучению

Работа с алфавитом.

Звуковая схема слова. Работа с разрезной азбукой.

Упражнения на снятие зрительного напряжения.

14/05

Списывание с печатного текста.

29

учить переводить печатную графему в письменную;

формирование буквенного гнозиса, грамматического строя речи; комментированного процесса письма;

воспитание самостоятельности в деятельности

Работа с инд. карточками.

Гласные I ряда, их значение на письме.

18/05

Письмо предложений из 3-4 слов с предварительным анализом.

30

упражнять в самостоятельном написании слов и предложений с ранее изученными буквами, закреплять понятие о составе предложения;

формирование графических навыков, грамматического строя речи;

воспитание мотивации к обучению

Выделение заданного предложения в тексте, его анализ, запись.

Гласные II ряда, их значение на письме.

19/05

НРК

Челябинск и крупные населенные пункты Челябинской области.

31

продолжать знакомить с написанием имен собственных;

формирование графических навыков, самостоятельного комментированного процесса письма;

воспитание мотивации к обучению

Письмо названий крупных населенных пунктов области.

Имена собственные и нарицательные.

20/05

Составление предложений из данных слов и их запись на слух.

32

упражнять в самостоятельном написании предложений закреплять понятие о предложения;

формирование грамматического строя речи, самостоятельного комментированного процесса письма;

воспитание мотивации к обучению

Анализ состава предложения.

Упр-ия на развитие фонемаческого восприятия.

21/05

IV четверть

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5