Дополнительная профессиональная образовательная программа «Теория и методика преподавания технологии» (технический труд) (72 часа) (стр. 2 )

Модуль 1. «СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ ТЕХНОЛОГИИ»

Модуль предназначен для повышения квалификации учителей технологии, преподавателей технологии межшкольных учебных комбинатов, мастеров производственного обучения СОШ.

Цель модуля: оказание методической помощи учителю технологии на этапе подготовки к современному учебному занятию, организации и проведения урока.

№ п/п	Тема	Количество часов по видам занятий
всего	лекц.	сем.	практ.	тесты	кр. стол	сам. раб.
1.	Урок как целостная психолого-педагогическая система	2	2
2.	Структура урока, определение целей	2	1				1
3.	Отбор содержания учебного материала на урок, выбор методов обучения, диагностика и контроль	2	1				1
	Итого	6	4				2

Тема 1. Урок как целостная психолого-педагогическая система.

Понятие учения и преподавания. Планирование. Организация учебного процесса. Регулирование процессом обучения. Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль.

Тема 2. Структура урока, определение целей.

Основные структурные элементы урока: организационная часть, сообщение нового материала, самостоятельное усвоение учащимися новых знаний, закрепление и повторение, контроль и оценка знаний. Особенности структуры урока развивающего типа. Обучающая, воспитывающая и развивающая цель.

Тема 3. Отбор содержания учебного материала на урок, выбор методов обучения, диагностика и контроль.

Репродуктивные методы, поисковые и проблемные методы. Учебные ситуации. Критерии выбора метода. Схема рационального применения различных методов обучения. Дидактический анализ тем программы, на основании которого осуществляется отбор содержания на урок.

Вопросы для зачета

1. Отбор содержания учебного материала на урок, выбор методов обучения, диагностика и контроль.

2. Методика тестового контроля для оценивания результатов обучения.

3. Условия и правила организации урока технологии.

4. Структура проблемного урока.

Задание для самостоятельной работы слушателей

Осуществление проектной деятельности.

Предлагаемые варианты наименований проектов

1. Спроектировать урок технологии на основании компетентностного подхода.

2. Спроектировать урок технологии на основе дифференциального обучения.

3. Спроектировать урок технологии с использованием игровых моментов.

Контрольные процедуры

Контроль качества подготовки слушателей по модулю – зачет или защита выпускной курсовой работы (проекта).

Литература

1. Кириллова и практика урока в условия развивающего обучения / . – М., 1980.

2. Методические рекомендации по внедрению развивающих педагогических технологий в профессиональное образование / под научной ред. . – Советск, 1999.

3. Охотина основы урока / . – М., 2007.

4. Психология становления педагога профессиональной школы / под ред. . – Екатеринбург, 1996.

5. Работа по развитию организационных форм профессионального обучения. – М., 1995.

6. , Проектирование учебного занятия / , . – М, 2000.

7. Хатунцева урок в профессиональной школе: от проектирование до анализа / . – Воронеж, 2007.

8. Эрганова методики профессионального обучения / . – М., 2002.

Модуль 2. «ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

НА ОСНОВЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ»

Модуль предназначен для повышения квалификации учителей технологии, преподавателей технологии межшкольных учебных комбинатов, мастеров производственного обучения СОШ.

Цель модуля: познакомить слушателей с процессом проектирования авторской концепции на основе современных педтехнологий.

№ п/п	Тема	Количество часов по видам занятий
всего	лекц.	сем	практ.	тесты	кр. стол	сам. раб.
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1.	Проектирование как социально-направленная деятельность современных педагогов	2	2
2.	Проектирование авторской концепции на основе современных педтехнологий	2	1		1
3.	Использование инновационных технологий в формировании профессиональных компетенций учащихся	2	1		1
	Итого	6	4		2

Тема 1. Проектирование как социально-направленная деятельность современных педагогов.

Проектная деятельность учащихся на уроках. Развитие проектного мышления учащихся. Проектная деятельность как эффективное педагогическое средство развития познавательной активности.

Тема 2. Проектирование авторской концепции на основе современных педтехнологий.

Понятие «авторская концепция» на основе современных педагогических технологий. Основа для проектирования педагогом авторской концепции на основе современных технологий обучения. Этапы проектирования авторской концепции на основе современных педагогических технологий.

Тема 3. Использование инновационных технологий в формировании политехнических компетенций учащихся.

Глобальное образовательное сообщество. Болонский процесс. Изменение образовательной парадигмы: от традиционной информационной к деятельностной. Новое содержание общеобразовательной подготовки: политехнические компетенции учащихся на уроках технологии.

Вопросы для зачета

1. Проектная деятельность как эффективное педагогическое средство развития познавательной активности.

2. Этапы проектирования авторской концепции на основе современных педагогических технологий.

3. Развитие политехнических компетенций учащихся на уроках.

4. Понятие «авторская концепция» на основе современных педагогических технологий.

Задание для самостоятельной работы слушателей

Осуществление проектной деятельности.

Предлагаемые варианты наименований проектов

Подобрать педагогические технологии для работы на теоретическом (производственном) обучении для группы первого курса, учащиеся которой имеют достаточно высокий уровень успеваемости.

1. Подобрать педагогические технологии для работы на теоретическом (производственном) обучении для группы первого курса, учащиеся которой имеют достаточно низкий уровень успеваемости.

2. Игровые педагогические технологии.

3. Технологии модульного обучения.

Контрольные процедуры

Контроль качества подготовки слушателей по модулю – зачет или защита выпускной курсовой работы (проекта).

Литература

1. Гузеев образовательные технологии профессионального образования: интегрированное проектное обучение. Части 1 и 2 / , . – М., 2006.

2. Краткий словарь по педагогической технологии / под ред. . – М., 1997.

3. Личностно ориентированное обучение: теории и технологии / под ред. . – Ульяновск, 2001.

4. Михайлова образовательной технологии начального профессионального образования / . – М., 2006.

Модуль 3. «КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В

ОБУЧЕНИИ»

Модуль предназначен для повышения квалификации учителей технологии, преподавателей технологии межшкольных учебных комбинатов, мастеров производственного обучения СОШ.

Цель модуля: сформировать у слушателей представление о процессе подготовки учащихся на основе компетенций.

№ п/п	Тема	Количество часов по видам занятий
всего	лекц.	сем.	практ.	тесты	кр. стол	сам. раб.
1.	Формирование ключевых компетенций на уроках трудового обучения	2	2
2.	Подготовка учащихся на основе компетентностного подхода	2	1		1
3.	Формирование профессиональной компетентности учителя технологии	2	1		1
	Итого	6	4		2