Рабочая программа по разделу «Математика» для второй младшей группы №5 образовательная область «Познание» (стр. 3 )

Физически развитый, овладевший основными культурно- гигиеническими навыками:

-Имеет элементарные представления о культурно-гигиенических навыках, сохранении здоровья, здоровом образе жизни, питании и режиме.

Любознательный, активный:

- Проявляет познавательную активность, интерес к новым объектам ближайшего окружения, самостоятельно обследует их, стремится экспериментировать с ними.

Эмоционально отзывчивый:

- Сохраняет положительный эмоциональный настрой в процессе познавательной деятельности, при знакомстве с новыми объектами и способами их использования. Стремится поделиться своими эмоциями с партнёрами (взрослыми и детьми) в совместной познавательно-исследовательской деятельности.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками:

- Использует общение с взрослым для расширения и конкретизации представлений об окружающем. Появляются первые познавательные вопросы.

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения:

- Поисковые действия ребёнка приобретают направленный характер с учётом достигаемого результата. Проявляет определённое упорство в стремлении удовлетворить познавательный интерес.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту мира природы поведения:

- Решает простейшие интеллектуальные задачи (ситуации), пытается применить разные способы для их решения, стремится к получению результата, при затруднениях обращается за помощью.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе:

- Имеет начальные представления о свойствах предметов (форма, цвет, величина, назначение и др.). Сравнивает предметы на основании заданных свойств. Пытается улавливать взаимосвязи между отдельными предметами или их свойствами. Имеет элементарные представления о ближайшем непосредственном окружении.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:

- Начинает направлять своё внимание на знакомство с новым познавательным содержанием. Пытается использовать рекомендованные взрослым способами деятельности. Способен использовать имеющиеся представления при восприятии нового.

- Самостоятельно выполняет пошаговую инструкцию взрослого, при затруднениях обращается за помощью.

Овладевший необходимыми умениями и навыками:

- сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров, указывать на результаты сравнения;

- определять равенство - неравенство групп предметов;

- различать формы и называть геометрические фигуры;

- определять расположение предметов относительно своего тела и направления от себя;

- использовать элементарные временные ориентировки в частях суток и временах года.

Литература и средства обучения.

Для педагогов	- и Потапова «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет». –М.: «Просвещение», 2007. - Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст. Учебно - методическое пособие. М:, Мозаика - Синтез, 2010.
Для воспитанников	И/у: «Медведь и пчелки», «Собираем урожай», «Найди свой домик». Игры: "Найди, такой же?", «Фигуры из палочек».
Электронные средства обучения	- музыкальные записи для сопровождения игровой деятельности

Учебный график по разделу « Математика»

(образовательная область «Познание»)

второй младшей группы №5

№	Непосредственно- образовательная деятельность	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
1.	«Мишка и зайка идут в школу». Диагностика.
2.	«Мишка и зайка хотят стать нефтяниками». Диагностика.	10.09
3.	«Провожаем осень с лесными зверями».	17.09
4.	«Поможем зайцу узнать в каком детском саду живут его друзья».	24.09
5.	«Едем с зайчиком на машине собирать урожай»	01.10
6.	«Поможем зайчику построить дома для его друзей»	08.10
7.	«Поможем медведю-врачу вылечить зверей».	15.10
8.	«Цыпленок на концерте у ребят».	22.10
9.	«Помирим зверей с мишкой».	29.10
10.	«Путешествие в лес»	05.11
11.	"Волшебный сундучок с волшебными словами"	12.11
12.	«Путешествие на ферму»	19.11
13.	«Мышка в гостях у ребят».	26.11
14.	«Ориентировка в пространстве. Поиграем с мышкой».	03.12
15.	«Поиграем с зайцем».	10.12
16.	«Сравнение предметов по длине. Поможем матрешке».	17.12
17.	«Сравнение предметов по длине. Угостим Шарика».	24.12
18	«Сравнение предметов по длине. Кошка Мурка в гостях у ребят».	21.01.2014
19	«Сравнение предметов по ширине. Поможем мишке привезти продукты».	28.01
20	«Сравнение предметов по ширине. Спрячем зайчика от волка».	04.02
21	«Время: утро, вечер, день, ночь. Поиграем с петушком».	11.02
22	«Поможем найти варежку зайчонку» (Сравнение двух групп предметов).	18.02
23	«Поможем оленю попасть в гости к белочке» (Сравнение предметов по ширине).	25.02
24	«Лисичка в гостях у ребят» (Сравнение двух групп предметов). Сравнение предметов по высоте.	04.03
25	«Поможем кукле Маше собрать бусы и пройти в библиотеку» (Сравнение двух групп предметов).	11.03
26	«Поиграем с медвежонком» (Сравнение предметов по высоте). Сравнение предметов по величине.	18.03
27	«Кукла Вика в театре с ребятами» (Сравнение предметов по высоте).	25.03
28	«Незнайка с ребятами провожают зиму» (Сравнение предметов по высоте).	01.04
29	«Поможем кукле Маше попасть в космос» (Сравнение предметов по высоте).	08.04
30	«Поможем кукле Лене сравнить круги». Диагностика.	15.04
31	«Расскажем лисичке историю о сохранении здоровья». Диагностика.	22.04
32	«Поможем зайчонку потрудиться и сравнить дом и елку» (Сравнение предметов по величине).	29.05
33	«Поможем куклам одеться на праздник» (Сравнение предметов по величине).	06.05
34	«Поиграем с лисичкой и лисятами».	13.05
35	«Спешим на праздник к куклам». Диагностика.	20.05
36	«Все спешим на детский праздник». Диагностика.	27.05

Календарно-тематическое планирование по разделу «Математика».

№

Программные задачи. Форма проведения.

Методические приемы

Компонент ДОУ, региональный компонент

Материал

Количество и счет

Величина

Геометрические фигуры

Ориентировка в пространстве и времени

сентябрь

1.

Тема: Диагностика «Мишка и зайка идут в школу».

Определение уровня знаний, умений и навыков по формированию у детей элементарных математических представлений

д/и «Отгадай» - придумай, на что похож тот или иной предмет, который покажут им, сколько всего получилось предметов.

п/и «Найди свой домик» - круг или квадрат.

м/и «Догадайся, что я вижу» - выбрать предмет находящийся в комнате, называет его форму (оно - круглое и т. д.).

Геометрические фигуры по количеству детей.

2.

Тема: Диагностика «Мишка и зайка хотят стать нефтяниками».

Определение уровня знаний, умений и навыков по формированию у детей элементарных математических представлений.

М/п/и «Собираем урожай» - один, много; большой, маленький.

д/и «Найди такое же колечко» - собери пирамидку.

«Варежка» - назови геометрические фигуры и укрась ими варежку.

Овощи, фрукты, пирамидки, варежки, геометрические фигуры по количеству детей.

3.

Тема: «Провожаем осень с лесными зверями» Словарь: много, мало, один. стр. 5 , №1 Форма проведения: учебно-игровая

Учить составлять  группы отдельных предметов, пользоваться словами: много, мало, один. Развивать речь, внимание, память; Воспитывать активность на НОД.

1. п\и «Медведь и пчелки» - много – один. 2. п\и «Самолеты» - сколько самолетов летает, сколько на посадке.

3. д\и «Подсолнух» - найди предмет круглой формы

Для воспитателя: плюшевый мишка, красный и желтые флажки. Для детей: самолеты красного и желтого цвета (для каждого).

4.

Тема: «Поможем зайцу узнать в каком детском саду живут его друзья» Словарь: круг, квадрат стр. 9, №2 Форма проведения: учебно-игровая

Познакомить детей с квадратом, научить различать и называть: круг, квадрат. Развивать речь, внимание, память, умение определять количество: много и один. Воспитывать активность.

3.д/и «Разложи в коробки геометрические фигуры» - определить в какую коробку, что нужно положить, сколько фигур: много или мало.

1.д/и «Покажи круг» - покажи фигуру и скажи какого она цвета. 2. п/и «Найди свой домик» - круг или квадрат.

Для воспитателя: 2коробки, на одной наклеен красный круг, на другой – синий квадрат; круг, квадрат, 2 обруча, бубен. Для детей: точно такие же фигуры (круг, квадрат).

октябрь

5.

Тема: «Едем с зайчиком на машине собирать урожай» Словарь: круг, квадрат, похож на стр. 12, №3 Форма проведения: учебно-игровая

Учить различать и называть круг и квадрат, классифицировать предметы по признаку величины, формы; создавать образы на основе характерных признаков. Развивать речь, память, внимание. Воспитывать желание заниматься на НОД.

1.д/и «Выбери из коробки»- выбрать из коробки с пуговицами большие и маленькие пуговицы, круглые и квадратные.

2. м/и «Цветные автомобили» - найди свой гараж посмотрев на номер машины (фигуру).

3.м/и «Отгадай» - на что похожа эта фигура.

Для воспитателя: коробка с пуговицами разной величины и формы, двое ворот, на каждой из которых прикреплена фигура квадратной или круглой формы, мяч, два больших круга (красный и желтый). Для детей: круги и квадраты.

6.

Тема: «Поможем зайчику построить дома для его друзей» Словарь: много, мало, один, одинаковый стр. 15, №4 Форма проведения: учебно-игровая

Упражнять  в составлении групп отдельных предметов, учить находить сходство между ними; различать и называть форму предметов - квадратная, круглая. Развивать память, речь, внимание. Воспитывать усидчивость.

1.п/и «Поезд»- сколько вагонов, сколько зверей живет в зоопарке (один медведь, много обезьян и тд) 2. п/и «Зоопарк»- построй дом каждому зверю, перевези животных и назови их количество.

3.д/и «Маленькие и большие» - покажи большие и маленькие круги, квадраты.

Для воспитателя: игрушки по темам «Зоопарк», «Дом посуды», «Магазин игрушек», свисток, грузовые машины; Для детей: крупный набор «Строитель», геометрические фигуры (большие и маленькие круги и квадраты).

7.

Тема: «Поможем медведю-врачу вылечить зверей». Словарь: круг, квадрат, треугольник стр. 18, №5 Форма проведения: учебно-игровая

Познакомить детей с треугольником. Учить различать и называть его, обследовать осязательно - зрительным путем, классифицировать фигуры по цвету и названию. Развивать воображение. Воспитывать активность.

2.д/и «Найди такую же фигуру» - покажи точно такую же фигуру, найди одну фигуру и много.

1.д/и «Что это?» - покажи фигуру и скажи, какого она цвета.

3.м/и «Догадайся, что я вижу» - выбрать предмет находящийся в комнате, называет его форму (оно - круглое и т. д.).

Для воспитателя: круг, квадрат, треугольник, а также предметы круглой и квадратной формы. Для детей: набор геометрических фигур (большие и маленькие круги 2 цветов, треугольники 2 цветов, квадраты).

8

Тема: «Цыпленок на концерте у ребят». Словарь: круг, квадрат, треугольник, такой же, как, много, мало, один. стр. 21, №6 Форма проведения: учебно-игровая

Уметь различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Развивать память, речь. Воспитывать интерес к НОД по математике.

2.д/и «Отгадай» - придумай, на что похож тот или иной предмет, который покажут им, сколько всего получилось предметов.

1.д/и «Чудесный мешочек»- найди такую же фигуру в мешочке. 3.д/и «Цыпленок»- сложи цыпленка из геометрических фигур.

«Сложи цыпленка из геометрических фигур»

Для воспитателя: квадрат большой и маленький, «чудесный мешочек» с набором геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники разной величины); мяч. Для детей: набор геометрических фигур (1 большой треугольник и 3 маленьких, 1 большой круг и 3 маленьких).

9

Тема: «Помирим зверей с мишкой». Словарь: столько, сколько стр. 24, №7 Форма проведения: учебно-игровая

Учить сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой, различать равенство и неравенство (без счета) по количеству входящих в группу предметов. Развивать речь, внимание. Воспитывать активность.

1.м/м. р. «Игра с палочками»- выложи по одной палочке из коробки и убери обратно. 2.д/и «Ромашки и пчелки» - посади ромашки, и на них посади пчелок, назови количество ромашек и пчелок.

3.п/и «Бабочки и цветы» - большие цветы и маленькие бабочки; сколько бабочек, сколько цветов.

4.п/и «Воробушки и автомобиль»- сколько гнездышек (обручи), столько «воробушков», сколько машин; ориентировка в группе.

Для воспитателя: вырезанные из картона ромашки и пчелки (ромашек и пчелок столько же, сколько детей) и 2 обруча. Для детей: счетные палочки в коробке (по 12 шт.).

ноябрь

10

Тема: «Путешествие в лес» - круг, квадрат, треугольник, много, мало, одна, ни одной, высокая, низкая. Форма проведения: учебно-игровая

Закреплять умение детей различать и правильно называть фигуры (круг, квадрат, треугольник); закреплять умение детей сравнивать предметы по длине и высоте; развивать внимание, мышление (находить сходства и различия).

Д/и «Сколько птичек» - много, мало, одна, ни одной.

Д/и «Сравни елочки» - высокая, низкая.

Д/и «Подбери колеса к поезду» - круг, квадрат, треугольник.

Фигурки птичек, елочки – большие и маленькие, высокие и низкие по количеству детей. Вагончики поезда, геометрические фигуры.

11

Тема: "Волшебный сундучок с волшебными словами" – больше, меньше, поровну, часть, целое. Форма проведения: учебно-игровая

продолжать учить различать и называть геометрические фигуры; основные признаки предметов; цвет, форму, величину. Учить устанавливать соответствие между множествами. Развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность, умение различать правую и левую руки, составлять из частей целое. Воспитывать интерес к НОД, трудолюбие, аккуратность.

"Собери бусы" - установление соответствия между множествами.

"Найди, такой же?" - цвет, форма, величина.

"Собери картинку" - из частей целое

круги двух цветов, набор геометрических фигур, замок сундучка и ключи, имеющие определенную геометрическую форму.

12

Тема: «Путешествие на ферму» - один, много, большой, маленький, широкий, узкий, круг, квадрат, треугольник. (конспект). Форма проведения: учебно-игровая

Закрепить понятия количества: один - много, размера: большой - маленький, длины: широкий - узкий, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Счёт до трёх.

М/п/и «Собираем грибы» - один, много; большой, маленький.

П/и «Перепрыгни через ручеек» - длинный, короткий; широкий, узкий.

Д/и «Найди домик животному» - круг, квадрат, треугольник.

Грибы большие и маленькие; ручеек короткий и длинный, широкий и узкий. Геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник – по количеству детей.

13

Тема: «Мышка в гостях у ребят». Словарь: поровну, столько, сколько стр. 28, №8 Форма проведения: учебно-игровая

Учить сравнивать количество предметов в двух группах, используя слова: столько… сколько, поровну, много, мало, один; развивать внимание, память; воспитывать активность на занятиях. Развивать внимание. Воспитывать интерес к НОД.

1.д/и «Много – мало - один»- покажи и ответь сколько цветов на карточке. 3.п/и «Птички»- сколько птичек, сколько гнездышек?.

2.п/и «Кот и мыши» - подбери норки по величине.

4.д/и «Цветок»- наденьте на каждую ножку цветок и скажите сколько их.

Для воспитателя: мухомор; Для детей: по одной карточке, на которой ножки от грибов и шляпки в количестве 6 штук на подносе; клей; обручи на каждого; по 3 карточки с изображением различного количества шаром.

декабрь

14

Тема: «Ориентировка в пространстве. Поиграем с мышкой». Словарь: вверх, вниз стр.32, №9 Форма проведения: учебно-игровая

Научить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: вверху, внизу, на; упражнять в сравнении 2 групп предметов, разложенных в ряд; пользоваться словами: столько… сколько, поровну. Развивать внимание. Воспитывать активность.

1.д/и «Каких шариков больше» - каких шариков больше всего.

2. д/и «Фигуры из палочек»- сложи треугольник.

3. м/и «Куда спряталась мышка» - найди мышку, используя слова вверху, внизу, на. 4.м/и «Зеркало» - повтори все движения.

5.д/и «Посади лягушат на листья» - сколько лягушат, сколько листочков.

Для воспитателя: игрушечная мышка, разноцветные шарики. Для детей: счетные палочки в коробке (15 шт.), карточка на которой нарисованы 4 листочка; 5 лягушат, поднос.

15

Тема: «Поиграем с зайцем». Словарь: Длиннее, короче стр. 35, №10 Форма проведения: учебно-игровая

Учить сравнению двух предметов по длине; рассказывать о результатах сравнения, употребляя слова: длиннее, короче. Развивать внимание, память. Воспитывать усидчивость.

1.д/и «Кто скорее свернет ленту»- скрути ленты и скажи какая длиннее. 2. п/и «Автомобили» - найди правильно свои ворота.

Для воспитателя: ворота (2 шт.), к которым прикреплена горизонтальная полоска (длинная и короткая, одной ширины и цвета). Для детей: полоска такой же длины и ширины, как на каких – либо воротах, ленты разной длины.

декабрь

16

Тема: «Сравнение предметов по длине. Поможем матрешке». Словарь: больше, меньше стр. 38, №11 Форма проведения: учебно-игровая

Продолжать учить сравнивать две группы предметов: где больше, где меньше. Сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами. Развивать мышление, воображения. Воспитывать желание узнать новое.

1.д/и «Разноцветные шарики» - сколько лежит на столе красных шариков, а сколько зеленых. 2.м/и «В каком ряду больше детей» - скажи в первом ряду стоит столько же детей, сколько и во втором?

3. кон. «Дорожка для матрешки» - построй из «лего» дорожки и сравни дорожки.

Для воспитателя: цветные шарики двух цветов (зеленые и красные). Для детей: мелкий конструктор типа «Лего», маленькая матрешка.

17

Тема: «Сравнение предметов по длине. Угостим Шарика». Словарь: Длинный, короткий, впереди, слева, справа, сзади стр. 41, №12 Форма проведения: учебно-игровая

Упражнять в сравнении предметов по длине. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и определении местонахождения предмета при помощи слов: впереди, слева, справа, сзади. Развивать внимание, памяти. Воспитывать удовольствие от НОД.

1.леп. д/и «Колбаски – сделай колбаски, у кого колбаска длиннее? Короче?

2. м/и «Куда пойдешь, то и найдешь» - покажи и назови направление куда пойдешь. 3. м/и «Угадай, что загадали» - скажи где искать.

Для воспитателя: 2 колбаски из пластилина (длинная и короткая), клеенка. Для детей: любимые игрушки, кусок пластилина или глины.

январь

18

Тема: «Сравнение предметов по длине. Кошка Мурка в гостях у ребят». Словарь: право стр. 47, №14 Форма проведения: учебно-игровая

Упражнять в сравнении предметов по длине, обозначая словами результаты сравнения. Различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Уметь ориентироваться в пространстве: слева, справа. Развивать речь, внимание. Воспитывать интерес и желание заниматься НОД.

3. п/и «Разноцветные фонарики» - сколько фонариков в руках, сколько всего фонариков и какого они цвета.

1.м/и «Путешествие» - построй поезд из стульчиков, какой длины? 2. д/и «Найди такое же колечко» - собери пирамидку.

4. д/и «Кошка» - выложи кошку из геометрических фигур.

Для воспитателя: 2 пирамидки. Для детей: набор геометрических фигур, по одному фонарику любого цвета (желтого, красного, синего, зеленого), сделанному из бумаги.

19

Тема: «Сравнение предметов по ширине. Поможем мишке привезти продукты». Словарь: шире, уже стр. 53, №16 Форма проведения: учебно-игровая

Упражнять в сравнении 2 групп предметов путем наложения, отражать в речи результат сравнения: столько, сколько, поровну, одинаково. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине, используя слова: шире, уже. Развивать внимание, мышление. Воспитывать интерес к НОД.

1. д/и «Кружки»- какие круги на карточке и сколько их, на каждый большой круг положи маленький. Каких кружков больше, больших или маленьких.

1.стр. м/и «Построим мост» - из строител. матер. не оговар. его ширины, какие машины могут по нему проехать, а какие нет. 2.м/и «Пройди по мостику» - выбери мост (широкий, узкий) и скажи какой он. 3.м/и «Зеркало» - повторяй движения. Раздвигая руки в стороны, говори: «шире - шире - широко»,«уже – уже - узко»

Для воспитателя: широкая и узкая доски. Для детей: строительный набор, числовая карточка с горизонтальной линией, наверху в ряд расположены по 6 больших кружков.

февраль.

20

Тема: «Сравнение предметов по ширине. Спрячем зайчика от волка». Словарь: Шире, уже стр. 56, №17 Форма проведения: учебно-игровая

Учить сравнению двух предметов по ширине, а также обозначению словами результата сравнения: разные по ширине. Развивать мышление, внимание. Воспитывать активность.

1.д/и «Помоги зайчику» - побери нужную по ширине дверь. Спросите: «Что могло случится если бы взяли другую дверь?» 2. п/и «Едем в гости» - найди правильно гараж соответствующий своему номеру (узкие и широкие полоски). 3. м/и «Два бассейна» - купи билеты в кассе (узкие и широкие) и зайди в свой бассейн.

Для воспитателя: игрушечный волк, ворота (2 шт.), к которым прикреплены горизонтальные полоски одинаковой длинны, но разной ширины; веревки. Для детей: полоска такой же длины и ширины, как на каких – нибудь воротах, «билеты» (узкие и широкие); на каждого дом по 3 двери, одна из которых закроет дверь, 2 другие шире и уже, зайчики вырезанные из бумаги.

21

Тема: «Время: утро, вечер, день, ночь. Поиграем с петушком». Словарь: Утро, вечер стр. 59, №18 Форма проведения: учебно-игровая

Учить называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь. Закрепить названия геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник. Развивать память, речь; Воспитывать желание заниматься на НОД.

1.д/и «Где больше?» - собери игрушки и помести их в любой из 2 больших кругов

2. д/и «Когда это бывает» - посмотри на иллюстрацию и скажи… 3. м/и «Назови пропущенное слово» - начни предложение, пропуская названия частей суток (Мы завтракаем утром, а обедаем…, Утром ты приходишь в детский сад, а уходишь домой…).

Для воспитателя: по всей комнате расставлены игрушки, предметы квадратной, треугольной и круглой форм, иллюстративный материал – «утренняя» картинка (например, «Петушок поет» или «Мальчик улыбается») и «вечерняя» картинка (например, «Девочка ложится спать»), мяч, 2 обруча или круга. Для детей: геометрические фигуры.

22

Тема: «Поможем найти варежку зайчонку» (Сравнение двух групп предметов). Словарь: Равно, не равно стр. 62, №19 Форма проведения: учебно-игровая

Упражнять в сравнении количества предметов (равно или неравно) в двух группах. Развивать воображение, память, речь. Воспитывать активность детей.

2. д/и «Угостим белочку» - чего больше орехов или белочек? 3. м/и «Скорый поезд» - из стульчиков составлены 2 поезда играющих может быть столько же или меньше чем вагонов (стульчиков). Сравни кого или чего больше, равно или не равно.

1.д/и «Найди свою варежку» - найди пару к своей варежки, скажи какие и какого цвета наклеены геом. фигуры.

Для воспитателя: иллюстрация с изображением подводного мира. Для детей: бумажные варежки с наклеенными на них геометрическими фигурами; числовая карточка, на ней в ряд 4 белочки, на подносе 5 орехов, вырезанных из бумаги.

23

Тема: «Поможем оленю попасть в гости к белочке» (Сравнение предметов по ширине). Словарь: Дальше, ближе стр. 65, №20 Форма проведения: учебно-игровая

Продолжать упражнять детей в сравнении предметов по ширине, в умении ориентироваться во времени и пространстве (используя слова: за, на, над, дальше, ближе). Развивать внимание, мышление. Воспитывать усидчивость.

1.д/и «Помоги зайчонку» - белочка написала письмо зайчонку, где говорится как попасть к ней в гости. Возле дома белочки широкая дорожка. Возле какого домика дорожка шире?

2. д/и «Посмотри и скажи»- у кого на картинке это время суток? 3. м/и «Скажи, куда мы положили» - нужно найти игрушку и сказать где она находилась.

Для воспитателя: 2 вырезанных из картона домика, 2 бумажные дорожки одинаковой длины (узкая и широкая), зайчик, белочка, письмо. Для детей: игрушки, по одной картинке, на которой изображен определенный временной отрезок утра или вечера.

март

24

Тема: «Лисичка в гостях у ребят» (Сравнение двух групп предметов) Словарь: сравнение стр. 68, №21 Форма проведения: учебно-игровая

Развивать умение устанавливать равенство между двумя группами предметов, учить ориентироваться в пространстве. Воспитывать активность детей.

3. п/и «Зайчики и волк» - сколько зайчиков, норок (обручи)? Чего меньше (больше).

1.д/и «Сравни полоски по ширине» - какая полоска шире, какая уже.

2. м/и. «Кто найдет цветок для мотылька» - на найденный цветок посади своего мотылька, назови место нахождение.

Для воспитателя: несколько игрушек, цветы из бумаги, обручи по количеству детей; 2 синие полоски разной ширины, кораблик, лодочка. Для детей: вырезанные из бумаги цветы, мотыльки, обручи (на каждого), 2 полоски синего цвета одной длины, но разной ширины, лодочка и кораблик.

март

25

Тема: «Поможем кукле Маше собрать бусы и пройти в библиотеку» (Сравнение двух групп предметов). Словарь: После того как. стр. 71, №22 Форма проведения: учебно-игровая

Уметь сравнивать две группы предметов по величине, а также ориентироваться во времени. Различать утро, вечер, день и ночь. Уметь раскладывать фигуры в определенной последовательности. Развивать воображение, память. Воспитывать активность.

1.п/и «Солнышко и дождик» - чего больше: домиков или детей?

2. м/и «Скажи наоборот» - «Палка длинная, а карандаш?...» 3. д/и «Собери бусы» - чередуй маленькие и большие круги.

Для воспитателя: бусы. Для детей: стульчики (каждому ребенку), большие и маленькие кружки красного и желтого цвета (10 штук каждого цвета), карточка, на которой нарисована полоска-нитка с кружком-бусинкой.

26

Тема: «Поиграем с медвежонком» (Сравнение предметов по высоте). Словарь: Высокий, низкий стр. 74, №23 Форма проведения: учебно-игровая

Учить сравнивать два предмета по высоте, обозначать словами: выше – ниже, сравнивать предметы по величине. Развивать мышление, внимание. Воспитывать желание заниматься НОД.

1.м/и «Кто выше?» - сравни детей. 2. м/и «Строитель» - построй дом, сравни их по величине. 3. д/и «Собери круги» - сравни круги по величине, а затем разложи сначала в убывающем порядке, а потом в возраст.

Для воспитателя: мяч. Для детей: мелкие детали из набора «Строитель», 3 круга разной величины: желтый – большой, синий – поменьше, красный – самый маленький.

март

27

Тема: «Кукла Вика в театре с ребятами» (Сравнение предметов по высоте). Словарь: Выше, ниже стр. 76, №24 Форма проведения: учебно-игровая

Упражнять в сравнении предметов по высоте, отражая в речи сравнения: выше, ниже; различать и называть геометрические фигуры. Развивать внимание, мышление. Воспитывать усидчивость.

1.д/и «Елочки» - какие елочки по высоте? У кого елочки выше, у кого – ниже? 3. м/и «Зеркало»- выше – выше – высоко; ниже – ниже – низко; шире – шире – широко; уже – уже – узко.1

2. д/и «Что изменилось?» - рассмотри фигуры, запомни их расположение, закрой глаза

Для воспитателя: 8 низких и 8 высоких елок, фланелеграф с набором геометрических фигур.

апрель	28	Тема: «Незнайка с ребятами провожают зиму» (Сравнение предметов по высоте). Словарь: Наверху, внизу стр. 79, №25 Форма проведения: учебно-игровая	Учить классифицировать фигуры по заданному признаку; выделять признак высоты, классифицировать предметы по разным признакам. Развивать внимание, речь. Воспитывать желание узнавать новое по математике.	2. д/и «Ромашка и бабочки» - сколько больших бабочек, сколько маленьких бабочек.	3. м/и «Вверх по ступенькам» - скажи, где ты был? (наверху). А теперь где находишься (внизу).	1.д/и «Какая это фигура» - какие фигуры лежат на солее и сколько их, сколько треугольников, кругов, квадратов.			Для воспитателя: 3 куба разной высоты. Для детей: набор геометрических фигур (квадратов, треугольников, кругов разного цвета и величины).
29	Тема: «Поможем кукле Маше попасть в космос» (Сравнение предметов по высоте). Словарь: величина стр. 82, №26 Форма проведения: учебно-игровая	Учить сравнивать предметы по величине, отражая в речи результат сравнения: большой, маленький. Развивать речь, внимание. Воспитывать удовольствие от математике.		1.д/и «Сказка про Машеньку и зайчонка». – сравни предметы по величине. 2. м/и «Маленькие и большие ножки» - бубен звенит часто – бегут маленькие ножки; реже – большие; если медленно –большущие.				Для воспитателя: кукла, настольно – плоскостные игрушки, высокая и низкая елки, грибы большой и маленький, кустик, игрушечный зайчик, большая и маленькая морковки; полоски картона с изображением мелких, средних и крупных следов человеческой ноги, бубен.
апрель	30	Тема: «Поможем кукле Лене сравнить круги». Диагностика. Словарь: число стр. 85, №27 Форма проведения: учебно-игровая	Продолжать упражнять в сравнение предметов по величине. Развивать воображение. Воспитывать усидчивость.		1.д/и «Игра с кругами» - сравни круги. 2. м/и «Телефон» - скажи кто где сидит?	3.д/и «Какая фигура» - какие фигуры лежат на столе?			Для воспитателя: несколько игрушек, большая и маленькая коробки. Для детей: вырезанные из картона большие и маленькие круги (радиус – 3 и 2 см), набор геометрических фигур.
31	Тема: «Расскажем лисичке историю о сохранении здоровья». Диагностика. Словарь: На, над, в стр. 88, №28 Форма проведения: учебно-игровая	Упражнять в умении определять положение предмета, используя предлоги: на, над, в; различать: один, много, мало. Развивать внимание, речь, активизировать словарь. Воспитывать активность.	3. д/и «Достань из мешочка» - «возьми в левую руку много… из мешочка, а в правую – мало», если неверно, то … возвращаются в мешочек.			1.д/и «Когда это бывает» - расскажи какое время суток изображено. 2. д/и «Расскажи короткую историю» - употребляя обозначения направления (вверх, вниз, слева, справа), а также предлоги (на, над, в).		Для воспитателя: картинки с изображением временных отрезков; избушка, дерево, скамейка, дедушка, птичка, кошка, бабушка; мешочек, в котором лежат пуговицы, орехи, бусинки.
май	32	Тема: «Поможем зайчонку потрудиться и сравнить дом и елку» (Сравнение предметов по величине). Словарь: Увеличение, уменьшение стр. 91, №29 Форма проведения: учебно-игровая	Упражнять в сравнении предметов по величине, а также закреплять пространственные представления; различать и называть: круг, квадрат, треугольник; сравнивать 2 группы предметов. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к НОД по математике.	3. д/и «Вафельные стаканчики» - чего больше рожков или мороженого.	1.д/и «Сделай из фигур домик и елку» - из каких фигур сделали дом и елку, что выше? С какой стороны? 2. д/и «Узнай форму предмета» - скажи какая это фигура (размер и форму). 3. «Пузырь» - прокомментируй происходящее с пузырем.				Для воспитателя: мелкие фигуры, такие же как у детей. Для детей: набор геометрических фигур (разной величины и цвета треугольники, квадраты, круги), лист бумаги, числовая карточка с рожками от мороженного в количестве 4 штук, по 5 кружков.
33	Тема: «Поможем куклам одеться на праздник» (Сравнение предметов по величине). Словарь: Под, за стр. 94, №30 Форма проведения: учебно-игровая	Сравнение предметов по величине: больше, меньше, равные по величине. Продолжать упражнять в ориентировке в пространстве, используя предлоги: под, за. Развивать мышление, воображение. Воспитывать активность.		1.д/и «Игра с пирамидкой» - собери пирамидку проговаривая величину колец. 2.д/и «Оденем кукол красиво» - подбери по размеру одежду кукле.		3. м/и «Прятки» - скажи где ты спрятался?(за дверью и т. д.).		Для воспитателя и детей: пирамидки; две куклы – большая и маленькая, одежда для кукол – два комплекта. (Кукла и одежда для них должны значительно отличаться по величине).
34	Повторение. «Поиграем с лисичкой и лисятами». Словарь: стр. 97, №31 Форма проведения: учебно-игровая	Закрепление пройденного материала: составлять группы из отдельных предметов; находить сходство и различие; уметь сравнивать предметы по величине; закрепить временные представления: утро, день, вечер, ночь. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать интерес к НОД	3.д/и «Большие и маленькие» - нарисуй круги и скажи их количество.	1.м/и «Найди такое же колечко» - найди в группе кольцо и скажи какое оно? 4.м/и «Мыльные пузыри» - пуская уточните их величину.		2. д/и «Части суток» уточните время суток по режимам.		Для воспитателя: 2 пирамидки. Для детей: крупный набор геометрических фигур, прибор для пускания мыльных пузырей.
май	35	«Спешим на праздник к куклам». Диагностика	Определения уровня знаний, умений и навыков по формированию у детей элементарных математических представлений.	м/и «В каком ряду больше детей» - скажи в первом ряду стоит столько же детей, сколько и во втором?	м/и «Зеркало»- выше – выше – высоко; ниже – ниже – низко; шире – шире – широко; уже – уже – узко.		м/и «Найди предмет» - у детей по одной фигуре, найди какую – нибудь игрушку по комнате такой же формы.		Геометрические фигуры.
36	«Все спешим на детский праздник». Диагностика	Определения уровня знаний, умений и навыков по формированию у детей элементарных математических представлений.	д/и «Кружки»- какие круги на карточке и сколько их, на каждый большой круг положи маленький. Каких кружков больше, больших или маленьких.		д/и «Чудесный мешочек»- найди такую же фигуру в мешочке.	д/и «Когда это бывает» - расскажи какое время суток изображено.		Карточки с кругами большими, маленькие круги по количеству детей.