Рабочая программа по разделу «Математика» для второй младшей группы №5 образовательная область «Познание» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД НОЯБРЬСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «БЕЛОСНЕЖКА»

«Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол № 1 от «29» августа 2013 года Председатель педагогического Совета:

«Согласовано» Заместитель заведующей по ВМР: От «29» августа 2013 года

«Утверждаю» Заведующая МБДОУ «Белоснежка» от «30 августа 2013года

Рабочая программа

по разделу «Математика»

для второй младшей группы №5

образовательная область

«Познание»

1 непосредственная образовательная деятельность в неделю

всего 36 непосредственной образовательной деятельности в год

Составитель:

Воспитатель МБДОУ «Белоснежка»

2уч. год

Пояснительная записка к рабочей программе

по разделу «Математика» для второй младшей группы №5

образовательная область – «Познание»

- Рабочая программа по разделу «Математика» для второй младшей группы в соответствии с Основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Хочу все знать» (Разработана: творческим коллективом МБДОУ «Белоснежка», утверждена: приказ от 01.01.2001 г.№44/2-од). Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент и приоритетное направление работы ДОУ

-  

Используемый учебно – методический комплект:

Методические пособия для педагогов (учебное пособие, методические рекомендации, т. д.)	Пособия для детей (рабочие тетради, учебные пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т. д.)	Демонстрационные и раздаточные материалы (комплекты плакатов, учебно-наглядных пособий, комплекты конструкторов, кубиков и т. д.)	Учебные аудио и видео- материалы
- и «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет». –М., «Просвещение», 2007. - Дошкольник изучает математикау. Методическое пособие для воспитателей, работающих с детьми 3-4 лет. М., «Просвещение», 2007. - Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст. Учебно - методическое пособие. М:, Мозаика - Синтез, 2010.	И/у: «Медведь и пчелки», «Собираем урожай», «Найди свой домик». Игры: "Найди, такой же?", «Фигуры из палочек».	- Наборы геометрических плоскостных и объемных фигур; -счетный раздаточный и демонстрационный материал; - маски, медальоны для игр; - наборы предметов и атрибутов, для сюжетно-ролевых игр; - игровые модули ; - детская мебель; - настольные игры по возрастам; - дидактические игрушки	- музыкальные записи для сопровождения игровой деятельности

Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 36 занятий в год (1 раз в неделю), продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности 15 мин.

Данная программа имеет своей целью: познакомить детей с элементарными математическими понятиями через развитие круга представлений, формирование познавательной активности, самостоятельности мышления.

Изучение предмета «Математика» способствует решению следующих задач:

Задачи психолого-педагогической работы:

· создавать условия для развития игровой воображаемой ситуации, включая принятие роли, сюжета, игровых действий, игровых предметов и предметов-заместителей; насыщать игровую деятельность игровыми действиями в пределах одной роли;

· обогащать представления детей о свойствах предметов (форма, цвет, величина)

· учить устанавливать связь между словом и свойством предмета (в ходе выполнения конкретных действий в различных ситуациях: «Дай мне красный кубик»);

· развивать наглядно-действенное мышление через развитие мыслительных действий, имеющих и исследовательскую деятельность;

· развивать воображение детей, используя опредмечивающие образы;

· развивать все компоненты устной речи детей

· создавать проблемные ситуации

Количество и счет.

Развивать количественные представления, умение сравнивать одну группу предметов с другой, используя прием наложения (приложения), последовательно накладывая предметы одной группы на предметы другой группы, различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов без счета и называния итогового числа. Использовать в речи выражения: поровну, одинаковое количество, столько же сколько. Понимать значение вопроса «сколько?»

Величина.

Выделять и называть параметры величины (длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий). Развивать умения сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров с использованием приемов наложения и приложения, указывать на результаты сравнения. Способствовать пониманию взаимосвязи действий соизмерения и результата. Закреплять использование слов: одинаковый, равные по длине, длиннее – короче; одинаковые по высоте, выше – ниже; одинаковые по ширине, шире – уже; одинаковые по толщине, толще – тоньше; одинаковые по величине, больше – меньше.

Форма.

Осваивать приемы обследования формы осязательно-двигательным и зрительным путем, различать и называть формы: круг, квадрат, треугольник.

Ориентировка в пространстве.

Развивать пространственные ориентировки относительно своего тела и направления от себя, использовать в речи соответствующие наречия и предлоги: вперед (впереди), назад (сзади), вверх, вниз, в, под, над, за, из; понимать слова: направо (справа), налево (слева), далеко – близко.

Ориентировка во времени.

Развивать временные ориентировки, умения различать и называть части суток: утро, день, ночь. Различать и называть времена года, выделять некоторые признаки, характерные для определенного времени года: осень, зима, весна, лето.

Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен следующими темами (вопросами):

Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент и компонент приоритетного направления работы ДОУ (воспитание экологической культуры дошкольников) представлены следующими темами:

«Провожаем осень с лесными зверями»

«Мишка и зайка хотят стать нефтяниками»

«Едем с зайчиком на машине собирать урожай»

«Поможем медведю-врачу вылечить зверей»

«Путешествие в лес»

«Расскажем лисичке историю о сохранении здоровья»

«Незнайка с ребятами провожают зиму»

Программа составлена с учетом межпредметных связей, согласно тематическим неделям.

Виды интеграции образовательной области «Познание»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
- «Коммуникация» - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми) - «Чтение художественной литературы» - решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира - «Здоровье» - расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни - «Социализация» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире - «Труд» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности - «Безопасность» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы - «Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства -	«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира) «Музыка» и «Художественное творчество» использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание».

Формы организации образовательного процесса: при проведении непосредственно-образовательной деятельности используются: беседы после чтения, рассматривание, игровые ситуации, дидактические игры.

Мониторинг достижения промежуточных (итоговых) планируемых результатов проводится в форме игрового тестирования 2 раза в год (сентябрь/ апрель). Периодичность мониторинга обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводить к переутомлению воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса.

Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.

Получаемая в ходе мониторинга информация, является основанием для прогнозирования деятельности, осуществления необходимой коррекции, инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах, выявленных у ребенка.

Тематический план по разделу « Математика»

(образовательная область «Познание»)

второй младшей группы

№	Непосредственно- образовательная деятельность	Количество НОД
1.	Сентябрь «Мишка и зайка идут в школу». Диагностика.	1
2.	«Мишка и зайка хотят стать нефтяниками». Диагностика.	1
3.	«Провожаем осень с лесными зверями».	1
4.	«Поможем зайцу узнать в каком детском саду живут его друзья».	1
5.	Октябрь «Едем с зайчиком на машине собирать урожай»	1
6.	«Поможем зайчику построить дома для его друзей»	1
7.	«Поможем медведю-врачу вылечить зверей».	1
8.	«Цыпленок на концерте у ребят».	1
9.	«Помирим зверей с мишкой».	1
10.	Ноябрь «Путешествие в лес»	1
11.	"Волшебный сундучок с волшебными словами"	1
12.	«Путешествие на ферму»	1
13.	«Мышка в гостях у ребят».	1
14.	Декабрь «Ориентировка в пространстве. Поиграем с мышкой».	1
15.	«Поиграем с зайцем».	1
16-17	«Сравнение предметов по длине.	2
18	Январь «Сравнение предметов по длине. Кошка Мурка в гостях у ребят».	1
19	«Сравнение предметов по ширине. Поможем мишке привезти продукты».	1
20	Февраль «Сравнение предметов по ширине. Спрячем зайчика от волка».	1
21	«Время: утро, вечер, день, ночь. Поиграем с петушком».	1
22	«Поможем найти варежку зайчонку» (Сравнение двух групп предметов).	1
23	«Поможем оленю попасть в гости к белочке» (Сравнение предметов по ширине).	1
24	Март «Лисичка в гостях у ребят» (Сравнение двух групп предметов). Сравнение предметов по высоте.	1
25	«Поможем кукле Маше собрать бусы и пройти в библиотеку» (Сравнение двух групп предметов).	1
26	«Поиграем с медвежонком» (Сравнение предметов по высоте). Сравнение предметов по величине.	1
27	«Кукла Вика в театре с ребятами» (Сравнение предметов по высоте).	1
28	Апрель «Незнайка с ребятами провожают зиму» (Сравнение предметов по высоте).	1
29	«Поможем кукле Маше попасть в космос» (Сравнение предметов по высоте).	1
30	«Поможем кукле Лене сравнить круги». Диагностика.	1
31	«Расскажем лисичке историю о сохранении здоровья» . Диагностика.	1
32	Май «Поможем зайчонку потрудиться и сравнить дом и елку» (Сравнение предметов по величине).	1
33	«Поможем куклам одеться на праздник» (Сравнение предметов по величине).	1
34	«Поиграем с лисичкой и лисятами».	1
35	«Спешим на праздник к куклам». Диагностика.	1
36	«Все спешим на детский праздник». Диагностика.	1
	Итого:	36

Тема (раздел)	Количество НОД	В том числе: практической НОД
Количество и счет	7	1 часа 45 минут
Величина	13	3часа 15 минут
Форма предметов	7	1час 45 минут
Ориентировка в пространстве и во времени	6	1 час 15 минут
Диагностика	4	30 минут
Всего	36	8 часов 30 минут

Требования к уровню подготовки воспитанниками планируемых результатов во второй младшей группе по разделу «Математика» в образовательной области «Познание»