Анализ работы МАДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 10» за 2012 – 2013 учебный год (стр. 2 )

- продолжать работу по повышению компетентности родителей в вопросах воспитания физического и психического здоровья ребенка в семье и ДОУ.

3. Результаты реализации основной образовательной программы ДОУ

Содержание образования в ДОУ определяется примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детство» авторского коллектива кафедры дошкольной педагогики института детства РГПУ им. , направленной на всестороннее развитие, охрану и укрепление здоровья детей. В работе с детьми используются и парциальные программы: «Мы» (программа экологического воспитания детей, автор ) и «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (, , ).

В учебном году педагогический коллектив работал над решением следующих задач:

- создание психолого-педагогических условий для развития педагогической компетентности в вопросах ЗОЖ и формирование валеологической культуры педагогов;

- разработка и реализация образовательных проектов в ДОУ как эффективных форм организации работы по развитию интегративных качеств.

Содержание программы, реализуемой в ДОУ, обеспечивает высокий уровень развития детей. Задача развития интеллектуальных и творческих способностей детей решается через внедрение в практику современных образовательных технологий: здоровьесберегающие технологии, проектная деятельность, ИКТ, логоритмика.

В ДОУ разработано Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования. Мониторинг осуществляется в соответствии с Программой мониторинга, утвержденной на Педагогическом совете. Целью организации мониторинга является анализ исполнения законодательства в области образования и качественная оценка образовательной деятельности, условий, развивающей среды ДОУ для определения факторов, а также своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в учреждении.

Два раза в год по следующим направлениям проводится мониторинг качества результатов деятельности ДОУ:

- мониторинг детского развития;

- мониторинг образовательного процесса;

- уровень формирования психологической готовности детей к обучению в школе;

- удовлетворенность родителей качеством дошкольного образования.

В зависимости от того, насколько устойчиво сформирована каждая характеристика у ребенка, она оценивается определённым цветом, что позволяет определить уровень развития конкретного ребенка на данном возрастном этапе:

зеленый - показатель проявляется ярко, это достижение ребенка;

желтый - показатель проявляется нестабильно, неустойчиво, требуется поддержка ребенку в данном направлении;

красный - показатель почти не проявляется, необходима помощь ребенку в данном направлении.

Мониторинг детского развития

Интегративное качество	Зеленый	Желтый	Красный
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	45%	55%	-
Любознательный, активный	49%	46%	5%
Эмоционально-отзывчивый	49%	45%	5%
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	45%	50%	5%
Способный управлять своим поведением	54%	46%	-
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи	47%	48%	5%
Имеющий первичные представления	39%	59%	2%
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	40%	58%	2%
Овладевший необходимыми умениями и навыками деятельности	41%	52%	7%
Итоговый результат (среднее значение по столбцу)	45%	51%	4%

Анализ сформированности у воспитанников интегративных качеств позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок интегративных качеств:

Способный управлять своим поведением. Эмоционально отзывчивый. Любознательный, активный. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи. Овладевший способами общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. Овладевший необходимыми умениями и навыками деятельности. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности. Имеющий первичные представления (общая осведомлённость).

Вывод. Анализ результатов мониторинга развития говорит о наличии устойчивой положительной динамики формирования интегративных качеств у воспитанников. Тем не менее, мониторинг детского развития показал, что есть воспитанники, показатель развития интегративных качеств у которых почти не проявляется. В связи с этим, педагогам, работающим с данными воспитанниками, необходимо реализовать следующие мероприятия:

Предусмотреть педагогические средства и способы для сохранения, поддержки и развития индивидуальности ребенка. Целесообразно концентрировать усилия на решении тех аспектов развития, где более сильно проявляются проблемы или эти проблемы существенно влияют на процесс развития ребенка. Определить содержание и формы реализации психолого-педагогической работы в педагогическом процессе ДОУ, которая может помочь решению проблем в развитии данной категории детей и поддержке их достижений. Сформулировать и предоставить рекомендации семьям воспитанников

Мониторинг образовательного процесса

Вывод. Анализ результатов мониторинга образовательного процесса выявил положительную динамику в усвоении детьми образовательных областей программы. В ходе мониторинга образовательного процесса были выявлены следующие проблемы: недостаточно отработана система планирования; недостаточно отработан механизм и порядок проведения педагогической диагностики. Тем не менее, анализ результатов мониторинга образовательного процесса помог определить уровень развития каждого ребенка и уровень развития его ключевых компетенций, для осуществления дифференцированного подхода в подборе форм организации, методов и приемов воспитания и развития каждого ребенка.

Уровень формирования психологической готовности детей к обучению в школе

Вывод. Анализ результатов мониторинга готовности детей к обучению в школе показал, что у всех детей данный показатель проявляется ярко, является достижением детей и составляет 100%., что свидетельствует о высоком уровне сформированности психологической готовности детей к обучению в школе

Одними из главными нашими социальными заказчиками являются родители воспитанников - именно они формируют социальный запрос ДОУ. Поэтому особенно тщательно мы выявляем уровень удовлетворенности родителей нашими услугами.

Удовлетворенность родителей качеством дошкольного образования

Вывод. Результаты мониторинга удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ в учебном году, так же как и в учебном году, имеют высокую оценку деятельности ДОУ по всем подпараметрам, входящим в анкету родителей, а именно:

1) оснащенность ДОУ;

2) квалифицированность педагогов;

3) развитие ребенка в ДОУ;

4) взаимодействие с родителями.

Так же, как и в прошлом году, ниже, чем другие показатели оценивается оснащенность ДОУ. Материально-техническое обеспечение это, конечно, такой показатель, которому нужен не один год, чтобы увидеть явное улучшение. Однако работа в этом направлении ведется постоянно.

Достижения воспитанников учреждения в учебном году

За текущий год воспитанники – 36 человек (72%) приняли участие в 10 образовательных событиях (Приложение 1).

Вывод. Воспитанники МАДОУ «Детский сад ПО № 10» принимают активное участие в образовательных событиях разного уровня. Получение призовых мест, безусловно, говорит о качественной подготовке участников и о возможности раскрыть творческие способности детей.

Организация специализированной (коррекционной) помощи детям

В учреждении работают специалисты, обеспечивающие реализацию коррекционного направления в работе – педагог-психолог (0,25 ставки), учитель-логопед (0,5 ставки), руководитель физического воспитания (0,5 ставки). Кроме того, все педагоги учреждения работают в тесном взаимодействии для обеспечения комплексной поддержки детей, нуждающихся в помощи.

С 2010 г. в ДОУ организован и ведет работу психолого-медико-педагогический консилиум. В течение учебного года осуществляется коррекционная работа с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Для них составлены индивидуальные образовательные программы. Было направлено на ПМПК 2 детей, которые посетили ПМПК и получили консультации специалистов и направление в детские сады компенсирующего вида.

Педагог-психолог использует в своей работе программы для каждой возрастной группы детей и «Коррекция развития интеллекта дошкольников» (). Им обследованы все дети учреждения. Из них нуждались в коррекции 16 человек: 2 человека – индивидуальная коррекционная работа, 2 ребенка-инвалида, 12 человек – выпускники ДОУ.

У всех детей на конец года наблюдается положительная динамика. Психологическая диагностика, проведенная в апреле 2013 г. показала, что в целом результаты по группам хорошие. Отмечается сформированность основных познавательных процессов согласно возрасту, дети владеют общими интеллектуальными умениями – осознают цель деятельности, находят способы ее достижения, умеют планировать свою деятельность, хорошо ориентируются в окружающем мире, имеют значительный запас знаний. Также, выпускники имеют достаточный уровень развития коммуникативных навыков – умеют строить взаимоотношения со сверстниками в совместной деятельности (учебной, трудовой, игровой и т. д.).

Учитель-логопед использует в работе «Программу воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» (, , ). Им обследовано 30 детей старшего дошкольного возраста. Из них нуждались в коррекции 20 детей. Посещали логопедические занятия - 15 детей. Из них выпущено с чистой речью 10 человек, со значительными улучшениями 5 детей. Без изменений детей не отмечено.

Вывод. Анализ результатов работы специалистов показал наличие положительной динамики у воспитанников ДОУ.

Социальное партнерство

Участниками педагогического процесса в нашем учреждении являются не только воспитанники, родители, коллектив ДОУ, но и социальные партнеры:

- Центральная детская библиотека;

- Северский музыкальный театр;

- Музей г. Северска;

- Городской зоопарк;

- Отдел пропаганды ОГИБДД УВД МВД России в г. Северске;

- Северский театр для детей и юношества.

С каждым из этих учреждений заключены договора сотрудничества и составлены планы совместной работы. В учебном году старшие дошкольники регулярно посещали выставки в зале «Малышок» ЦДБ, спектакли в северских театрах. Актеры Театра для детей и юношества проводили в ДОУ театральные уроки. Сотрудники музея проводили для детей 5-7 лет цикл занятий по программе «Волшебный сундучок». Воспитанники ДОУ выезжали на экскурсию в зоопарк, участвовали в конкурсе рисунков, организованных администрацией природного парка.

Совместно с отделом пропаганды ОГИБДД УВД МВД России в г. Северске разработан Паспорт дорожной безопасности ДОУ.

Вывод. ДОУ активно сотрудничает с различными учреждениями города. В дальнейшем планируется расширять сетевое взаимодействие, используя ресурсы партнеров для удовлетворения запросов участников образовательного пространства.

4. Количественный и качественный анализ кадрового состава и результатов повышения квалификации и аттестации педагогов.

Педагогический процесс в учреждении обеспечивают специалисты:

- старший воспитатель;

- учитель-логопед 0,5 ст. (внешний совместитель);

- педагог-психолог0,25 ст. (внешний совместитель);

- музыкальный руководитель 0,75 ст. (внешний совместитель);

- руководитель физического воспитания 0,5 ст. (внешний совместитель);

- 7 воспитателей.

Дошкольное учреждение укомплектовано кадрами на 100%.

Все педагоги в своей работе применяют информационно-компьютерные технологии (ИКТ) в образовательном процессе, в работе с родителями, что позволяет сделать изучение материала более наглядным, интересным, проблемным, показать связь между отдельными предметными областями. Так, например, в средней группе проведено открытое занятие по теме «Этот город самый лучший» с применением ИКТ по ознакомлению с окружающим миром для педагогов и родителей: виртуальная экскурсия-презентация позволяла поддерживать интерес детей на протяжении всего мероприятия. Консультации для родителей, семинары для педагогов также проводились с применением ИКТ.

Стаж педагогической деятельности

Общее кол-во	До 3 лет	3 – 10 лет	10-20 лет	20 и свыше лет
13	2 (15%)	2 (15%)	5 (39%)	4 (31%)
13	1 (8%)	3 (22%)	5 (39%)	4 (31%)