Программа подготовки к аттестации учителей и преподавателей русского языка, литературы и риторики (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

ПРОГРАММА

подготовки к аттестации

учителей и преподавателей

русского языка, литературы

и риторики

Екатеринбург

2005

74. 2 р

П 78

Программа подготовки к аттестации учителей и преподавателей русского языка, литературы и риторики (речь и культура общения) / Сост. , , – Екатеринбург: ИРРО, 2005. – 54 с.

Редакционный совет: , , .

Макетирование, компьютерная верстка: .

Программа предназначена для подготовки и проведения первичной, повторной и последующей аттестации учителей и преподавателей русского языка, литературы и риторики образовательных учреждений всех типов и видов.

Программа адресована организаторам аттестационных процессов, членам аттестационных комиссий, педагогам и руководителям образовательных учреждений Свердловской области.

ã - Институт развития регионального образования, 2005.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка	4
Квалификационные требования к учителям и преподавателям русского языка, литературы и риторики при первичной, повторной и последующей аттестации	5
Содержание аттестации	12
Социально-профессиональная компетентность	12
Предметно - профессиональная компетентность	18
Примерные формы аттестации учителей и преподавателей русского языка, литературы и риторики	24
Критерии оценивания различных форм аттестации	28
Примерные темы для собеседования	31
Литература	35
Приложения	41
Перечень основных нормативных документов по аттестации педагогических и руководящих работников	41
Порядок проведения аттестации педагогических и руководящих работников	42
Понятийный словарь	47
Вопросы для самопроверки	50

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа предназначена для подготовки и проведения аттестации учителей и преподавателей русского языка, литературы, и риторики (речь и культура общения), работающих в образовательных учреждениях различных типов и видов.

Аттестация – составная часть непрерывного образования педагога, ответственный момент осмысления, систематизации и коррекции представлений о возможностях совершенствования профессионального мастерства, предъявление педагогической общественности результатов собственной деятельности за определенный период.

Целью аттестации является определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагога требованиям к квалификации при присвоении квалификационной категории.

Данная программа призвана сориентировать педагога в основных вопросах аттестации, в выборе формы аттестации, позволяющей адекватно проявить уровень собственной компетентности. Это, мы надеемся, позволит педагогу выстроить систему подготовки к аттестации, избавит от излишнего психологического напряжения.

Программа состоит из двух разделов. Социально-профессиональный раздел посвящен общегуманитарной проблематике и сфокусирован на знаниях, необходимых для успешной работы в современной школе. Предметно-профессиональный раздел включает в себя три блока, в которых представлены теоретико-методологические, научно- методические и дидактические аспекты преподавания литературы, русского языка, и риторики (речь и культура общения). Для каждого из этих блоков формулируются вопросы для самоконтроля в ходе подготовки к аттестации, помещенные в Приложении.

Квалификационные требования к учителям

и преподавателям русского языка, литературы

и риторики при первичной, повторной

и последующей аттестации

Таблица 1

Первичная аттестация	Повторная аттестация	Последующая аттестация
Вторая категория Квалификация Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается знаниями и умениями, соответствующими требованиям стандартов педагогического и филологического образования: в области основ теории педагогики, психологии и возрастной физиологии, в области содержания базового компонента преподаваемого предмета («Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»), в области методик обучения и воспитания. Профессионализм Педагог применяет в практической деятельности набор методов, приемов и средств обучения (воспитания), обеспечивающих качество образовательного процесса по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»; использует элементарные методы и средства педагогической диагностики; владеет основными методами формирования лингвистической, речевой и коммуникативной компетенций. Продуктивность Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается практикой работы, обеспечивающей качество подготовки обучающихся, которое должно соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта (федеральный и национально- региональный компонент) по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения». Педагог проявляет готовность к анализу личного вклада в результат образования, а также готовность к взаимодействию в образовательном сообществе.	Вторая категория Квалификация Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается знаниями и умениями, превышающими требования стандартов педагогического и филологического образования: в области основ теории педагогики, психологии и возрастной физиологии, в области содержания базового компонента преподаваемого предмета («Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»), в области методик обучения и воспитания. Педагог в практике преподавания учитывает вариативность образовательного процесса, знает методики, позволяющие учитывать индивидуальные особенности учащихся для достижения результатов образования Профессионализм Педагог активно применяет в практической деятельности широкий набор методов, приемов и средств обучения (воспитания), обеспечивающих вариативность и качество образовательного процесса по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»; использует различные методы и средства педагогической диагностики; применяет методы и приемы дифференцированного обучения; владеет основными методами формирования и развития лингвистической, речевой и коммуникативной компетенций. Продуктивность Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается практикой работы, обеспечивающей качество подготовки обучающихся, которое должно соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта (федеральный и национально - региональный компонент) по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения». Результаты деятельности педагога признаются профессиональным сообществом на уровне ОУ. Педагог проявляет готовность и способность к анализу личного вклада в результат образования, а также готовность и способность к взаимодействию в образовательном сообществе	Вторая категория Квалификация Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается знаниями и умениями, превышающими требования стандартов педагогического и филологического образования: в области основ теории педагогики, психологии и возрастной физиологии, в области содержания базового компонента преподаваемого предмета («Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»), в области методик обучения и воспитания. Педагог в практике преподавания последовательно учитывает вариативность образовательного процесса, знает и активно реализует методики, позволяющие учитывать индивидуальные особенности учащихся для достижения результатов образования Профессионализм Педагог активно применяет в практической деятельности широкий набор методов, приемов и средств обучения (воспитания), обеспечивающих вариативность и качество образовательного процесса по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»; использует различные методы и средства педагогической диагностики; применяет методы и приемы дифференцированного обучения; владеет основными методами формирования и развития лингвистической, речевой и коммуникативной компетенций. Продуктивность Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается практикой работы, обеспечивающей качество подготовки обучающихся, которое должно соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта (федеральный и национально-региональный компонент) по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения». Результаты деятельности педагога признаются профессиональным сообществом на уровне ОУ. Педагог проявляет готовность и способность к анализу личного вклада в результат образования, а также готовность и способность к взаимодействию в образовательном сообществе.
Первая категория Квалификация Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается знаниями и умениями, превышающими требования стандартов педагогического и филологического образования; использованием технологий индивидуализации образовательного процесса, современных методов психолого-педагогической диагностики; владением в совершенстве базовым компонентом преподаваемого предмета («Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»), знаниями по смежным дисциплинам; теоретическими знаниями, позволяющими педагогу выстраивать разноуровневое обучение. Профессионализм Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается умением учитывать психологические особенности обучающихся при отборе содержания, методов и форм образовательного процесса; способностью решать педагогические задачи с различными по уровню развития, склонностей, способностей, интересов и состояния здоровья категориями обучающихся; применением в практической деятельности современных педагогических технологий, обеспечивающих качество образовательного процесса по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения», в том числе путем применения профильных и разноуровневых программ; владением технологиями формирования и развития лингвистической, речевой и коммуникативной компетентности обучающихся; осуществлением последовательного контроля уровня обученности учащихся по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»; использованием системы (или элементов) педагогического мониторинга. Педагог проявляет персональную готовность к обновлению, совершенствованию образовательной деятельности в соответствии с развивающимися целями и ценностями современного образования. Продуктивность (I) Уровень профессиональной компетенции педагога подтверждается практикой работы, обеспечивающей качество подготовки обучающихся, которое полностью соответствует требованиям государственного образовательного стандарта (федеральный и национально- региональный компонент) по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения». Результаты деятельности педагога признаются высокими на уровне ОУ. Педагог проявляет способность к рефлексии, к анализу личного вклада в результат образования, а также готовность и способность к постоянному взаимодействию в образовательном сообществе на уровне ОУ.	Первая категория Квалификация Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается знаниями и умениями, превышающими требования стандартов педагогического и филологического образования; использованием технологий индивидуализации образовательного процесса, современных методов психолого-педагогической диагностики; владением в совершенстве базовым компонентом преподаваемого предмета («Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»), знаниями по смежным дисциплинам; теоретическими знаниями, позволяющими педагогу выстраивать разноуровневое обучение. Профессионализм Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается умением учитывать психологические особенности обучающихся при отборе содержания, методов и форм учебно-воспитательного процесса; способностью решать педагогические задачи с различными по уровню развития, склонностей, способностей, интересов и состояния здоровья категориями обучающихся; применением в практической деятельности современных педагогических технологий, обеспечивающих качество образовательного процесса по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения», в том числе путем применения профильных и разноуровневых программ; владением технологиями формирования и развития лингвистической, речевой и коммуникативной компетентности обучающихся; осуществлением последовательного контроля уровня обученности учащихся по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения», способностью формировать у обучающихся необходимые навыки самоконтроля и самокоррекции; использованием системы педагогического мониторинга. Педагог проявляет персональную готовность к обновлению, совершенствованию образовательной деятельности в соответствии с развивающимися целями и ценностями современного образования. Продуктивность Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается практикой работы, обеспечивающей качество подготовки обучающихся, которое должно соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта (федеральный и национально - региональный компонент) по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения». Результаты деятельности педагога признаются высокими на уровне ОУ и муниципальной системы образования. Педагог проявляет способность к рефлексии, к анализу личного вклада в результат образования, а также готовность и способность к постоянному взаимодействию в образовательном сообществе на уровне ОУ.	Первая категория Квалификация Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается знаниями и умениями, превышающими требования стандартов педагогического и филологического образования; использованием технологий индивидуализации образовательного процесса, современных методов психолого-педагогической диагностики; владением в совершенстве базовым компонентом преподаваемого предмета («Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»), знаниями по смежным дисциплинам; теоретическими знаниями, позволяющими педагогу выстраивать разноуровневое обучение. Профессионализм Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается умением учитывать психологические особенности обучающихся при отборе содержания, методов и форм учебно-воспитательного процесса; способностью решать педагогические задачи с различными по уровню развития, склонностей, способностей, интересов и состояния здоровья категориями обучающихся; применением в практической деятельности современных педагогических технологий, обеспечивающих качество образовательного процесса по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения», в том числе путем применения профильных и разноуровневых программ; владением технологиями формирования и развития лингвистической, речевой и коммуникативной компетентности обучающихся; осуществлением последовательного контроля уровня обученности учащихся по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения», способностью формировать у обучающихся необходимые навыки самоконтроля и самокоррекции; использованием системы педагогического мониторинга. Педагог проявляет персональную готовность к обновлению, совершенствованию образовательной деятельности в соответствии с развивающимися целями и ценностями современного образования. Продуктивность Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается практикой работы, обеспечивающей качество подготовки обучающихся, которое должно соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта (федеральный и национально- региональный компонент) по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения». Результаты деятельности педагога признаются высокими на уровне ОУ и муниципальной системы образования. Педагог проявляет способность к рефлексии, к анализу личного вклада в результат образования, а также готовность и способность к постоянному взаимодействию в образовательном сообществе на уровне ОУ.
Высшая категория Квалификация Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается уровнем теоретических знаний, отражающих новейшие достижения науки и практики в области педагогики и филологии; использованием современных технологий индивидуализации образовательного процесса, современных методов психолого-педагогической диагностики; владением в совершенстве базовым компонентом преподаваемого предмета («Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»), знаниями по смежным дисциплинам; теоретическими знаниями, позволяющими педагогу выстраивать разноуровневое и профильное обучение. Педагог прогнозирует изменения и проектирует развитие условий достижения результатов образования. Профессионализм Уровень профессиональной компетентности подтверждается умением осуществлять оптимальный отбор образовательных программ, использованием технологий, в том числе самостоятельно разработанных, и успешно апробированных, которые могут быть рекомендованы к распространению в образовательном сообществе как активно способствующие формированию и развитию литературного образования, лингвистической, речевой и коммуникативной культуры обучающихся; создание условий для проявления креативных (творческих) способностей обучающихся; применением в практической деятельности исследовательских и опытно-экспериментальных методов обучения и воспитания; реализацией системы мониторинга, позволяющей объективно диагностировать уровень образованности учащихся по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»; формированием и развитием у обучающихся способностей к самоконтролю, самокоррекции, умением создавать условия для самообразования обучающихся. Педагог проявляет персональную готовность к обновлению, совершенствованию образовательной деятельности в соответствии с развивающимися целями и ценностями современного образования. Продуктивность Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается практикой работы, обеспечивающей высокое качество подготовки обучающихся, которое в полной мере соответствует требованиям государственного образовательного стандарта (федеральный и национально - региональный компонент) по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения». Результаты деятельности педагога признаются профессиональным сообществом высокими на уровне системы образования Свердловской области. Педагог проявляет высокий уровень профессиональной рефлексии, готовность и способность к постоянному взаимодействию в образовательном сообществе на уровне ОУ, а также муниципальной системы образования; деятельность педагога носит открытый характер. Роль педагога в развитии образовательной среды и социума находит выраженное общественное признание.	Высшая категория Квалификация Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается уровнем теоретических знаний, отражающих новейшие достижения науки и практики в области педагогики и филологии; использованием современных технологий индивидуализации образовательного процесса, современных методов психолого-педагогической диагностики; владением в совершенстве базовым компонентом преподаваемого предмета («Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»), знаниями по смежным дисциплинам; теоретическими знаниями, позволяющими педагогу выстраивать разноуровневое и профильное обучение. Педагог прогнозирует изменения и проектирует развитие условий достижения результатов образования. Профессионализм Уровень профессиональной компетентности подтверждается умением осуществлять оптимальный отбор образовательных программ, использованием технологий, в том числе самостоятельно разработанных, и успешно апробированных, которые могут быть рекомендованы к распространению в образовательном сообществе как активно способствующие формированию и развитию литературного образования, лингвистической, речевой и коммуникативной культуры обучающихся; создание условий для проявления креативных (творческих) способоностей обучающихся; применением в практической деятельности исследовательских и опытно-экспериментальных методов обучения и воспитания; реализацией системы мониторинга, позволяющей объективно диагностировать уровень образованности учащихся по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»; формированием и развитием у обучающихся способностей к самоконтролю, самокоррекции, умением создавать условия для самообразования обучающихся; способностью к анализу и рецензированию учебно-методических материалов по предмету («Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения») и методике его преподавания. Педагог проявляет персональную готовность к обновлению, совершенствованию образовательной деятельности в соответствии с развивающимися целями и ценностями современного образования. Продуктивность Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается практикой работы, обеспечивающей высокое качество подготовки обучающихся, которое в полной мере соответствует требованиям государственного образовательного стандарта (федеральный и национально- региональный компонент) по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения». Результаты деятельности педагога признаются профессиональным сообществом высокими на уровне системы образования Свердловской области и Российской Федерации. Педагог проявляет высокий уровень профессиональной рефлексии, готовность и способность к постоянному взаимодействию в образовательном сообществе на уровне ОУ, а также муниципальной системы образования; деятельность педагога носит открытый характер. Роль педагога в развитии образовательной среды и социума находит выраженное общественное признание.	Высшая категория Квалификация Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается уровнем теоретических знаний, отражающих новейшие достижения науки и практики в области педагогики и филологии; использованием современных технологий индивидуализации образовательного процесса, современных методов психолого-педагогической диагностики; владением в совершенстве базовым компонентом преподаваемого предмета («Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»), знаниями по смежным дисциплинам; теоретическими знаниями, позволяющими педагогу выстраивать разноуровневое и профильное обучение. Педагог прогнозирует изменения и проектирует развитие условий достижения результатов образования. Профессионализм Уровень профессиональной компетентности подтверждается умением осуществлять оптимальный отбор образовательных программ, использованием технологий, в том числе самостоятельно разработанных, и успешно апробированных, которые могут быть рекомендованы к распространению в образовательном сообществе как активно способствующие формированию и развитию литературного образования, лингвистической, речевой и коммуникативной культуры обучающихся; создание условий для проявления креативных (творческих) способностей обучающихся; применением в практической деятельности исследовательских и опытно-экспериментальных методов обучения и воспитания; реализацией системы мониторинга, позволяющей объективно диагностировать уровень образованности учащихся по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения»; формированием и развитием у обучающихся способностей к самоконтролю, самокоррекции, умением создавать условия для самообразования обучающихся; способностью к анализу и рецензированию учебно-методических материалов по предмету («Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения») и методике его преподавания. Педагог проявляет персональную готовность к обновлению, совершенствованию образовательной деятельности в соответствии с развивающимися целями и ценностями современного образования. Продуктивность Уровень профессиональной компетентности педагога подтверждается практикой работы, обеспечивающей высокое качество подготовки обучающихся, которое в полной мере соответствует требованиям государственного образовательного стандарта (федеральный и национально - региональный компонент) по предметам «Русский язык», «Литература», «Речь и культура общения». Результаты деятельности педагога признаются профессиональным сообществом высокими на уровне системы образования Свердловской области и Российской Федерации. Педагог проявляет высокий уровень профессиональной рефлексии, готовность и способность к постоянному взаимодействию в образовательном сообществе на уровне ОУ, а также муниципальной системы образования; деятельность педагога носит открытый характер. Роль педагога в развитии образовательной среды и социума находит выраженное общественное признание.

Содержание аттестации

УЧИТЕЛЕЙ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА,

ЛИТЕРАТУРЫ И РИТОРИКИ

Социально-профессиональная компетентность

(инвариант)

Программа инварианта опирается на базовые для всех категорий работников образования научно обоснованные и системно организованные разделы содержания.