Основная образовательная программаначального общего образования (стр. 13 )

Ступень образования	содержательные линии
Предшкольная	Овладение основными культурно – гигиеническими навыками, я умею, я могу, сам себе я помогу, навыки самообслуживания, какая польза от прогулок, зачем нам нужно быть здоровым, спорт в моей жизни
1 класс	Отношение к самому себе, к своему собственному здоровью правильный режим дня, зачем человеку нужен отдых, зачем нужен свежий воздух, спорт в моей жизни
2 класс	мы за здоровый образ жизни, особенности физиологического и психологического здоровья мальчиков и девочек, основные способы закаливания, спорт в моей жизни, в моей семье, правила безопасного поведения.
3 класс	осознанно о правильном и здоровом питании, витамины в моей жизни, правила оказания первой медицинской помощи, правила безопасного поведения.
4 класс	Спорт в моей жизни, нет вредным привычкам, роль физкультуры и спорта в формировании правильной осанки, мышечной системы, иммунитета, быть здоровым – это здорово!

План организации работы гимназии по формированию экологической культуры здорового и безопасного образа жизни

№ п/п	Мероприятия	Срок выполнения
1	Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме рабочего дня: ü совещания  на темы: «Реализация программы «Школа – территория здоровья», «Двигательная активность детей», «Как воспитать в детях негативное отношение к вредным привычкам»; ü назначение ответственных  за проведение оздоровительных мероприятий в школе,  проведение для них инструктажей; ü проведение бесед в классах о режиме дня школьника, о порядке проведения ФМ и подвижных игр на переменах; ü организация утренней зарядки для учащихся школы	в течение года сентябрь сентябрь ежедневно
2	Занятия физическими упражнениями и игры в группах продленного дня: ü ФМ во время выполнения домашнего задания, прогулки и экскурсии; ü физкультурные упражнения и игры в часы отдыха, занятия в спортивных секциях и кружках.	ежедневно 2-3 раза в неделю
3	Работа с родителями учащихся и педагогическим коллективом: ü лекции для родителей на темы: «Распорядок дня и двигательный режим школьника», «Личная гигиена школьника», «Воспитание правильной осанки у детей»; ü консультация для родителей по вопросам физического воспитания детей в семье; закаливания и укрепления их здоровья; ü участие родителей в спортивных праздниках, Днях здоровья; ü консультации для классных руководителей по планированию спортивно-оздоровительной деятельностью в классе	в течение года сентябрь-ноябрь
4	Организационные и лечебно-профилактические работы: ü проверка санитарного состояния школы перед началом учебного года; ü подготовка медицинского кабинета; ü получение и изучение медицинской карты (ф.26) для учащихся 1 классов и вновь поступивших; ü организация и проведение медицинских осмотров; ü анализ результатов медосмотров и доведение полученных данных до сведения родителей и учителей; ü регулярное проведение профилактики детского травматизма.	август сентябрь 2 раза в год в течение 2х мес. в течение года
5	Организация и проведение профилактических мер: ü рассаживание детей в классах согласно рекомендации врача; ü соблюдение светового режима ü контроль за ношением очков; ü соблюдение температурного режима,   освещения, проветривания; ü наличие спортивной одежды у детей на ü уроках физкультуры; ü контроль за правильной осанкой,   дыханием учащихся; ü развитие физических качеств, поднятие ü эмоционального тонуса.	1 раз в четверть  течение года
6	Санитарно-эпидемические работы: ü составление плана прививок; ü проведение осмотра на педикулез; ü контроль за санитарно - гигиеническими условиями обучения и воспитания учащихся, соблюдение режима в 1-х классах, ГПД; ü контроль за технологией приготовления пищи, мытьем посуды, сроками реализации скоропортящихся продуктов; бракераж готовой продукции; ü регистрация инфекционных заболеваний в школе; осмотр детей, нуждающихся в контакте с инфекционными больными.	1 раз в год  4 раза в год  ежедневно  ежедневно в течение года
7	Санитарно-просветительная работа: ü а) беседы, лекции для учащихся  на тему: «Профилактика  заболеваний», «Профилактика травматизма» и т. д.; ü б) выступление на педсоветах по вопросам: ü «Охрана здоровья», «Питание учащихся»,  «Профилактика травматизма в школе»; ü б) ознакомление с актами проверок СЭС;   проведение бесед с техническим    персоналом.	в течение года

Тематика родительских собраний

1-й год. Здоровье ребенка – основа успешности в обучении (проблемная лекция). Режим дня в жизни школьника (семинар-практикум).

2-й год. Путь к здоровью (собрание-калейдоскоп). Что нужно знать родителям о физиологии младших школьников. (Полезные советы на каждый день).

3-й год - Спортивные традиции нашей семьи (круглый стол). Эмоциональное состояние.

4-й год – Как уберечь от неверного шага. (Профилактика вредных привычек)

Ежегодно: Итоговое собрание «Неразлучные друзья – родители и дети». Парад достижений учащихся. (Ежегодная церемония вручения премии «Ученик года» по номинациям).

Тематика консультативных встреч

ü Гигиенические требования к организации домашней учебной работы.

ü Комплекс микропауз при выполнении домашней работы.

ü От чего зависит работоспособность младших школьников.

ü Утомляемость младших школьников, способы предупреждения утомляемости.

ü Профилактика близорукости.

ü Профилактика нарушения осанки.

ü Упражнения на развития внимания.

ü Упражнения на развитие зрительной и слуховой памяти.

ü Упражнения на развитие логического мышления.

ü Предупреждение неврозов.

Предполагаемые результаты реализации программы

Ø стабильность показателей физического и психического здоровья детей;

Ø сокращение количества уроков, пропущенных по болезни;

Ø активизация интереса детей к занятиям физической культурой;

Ø рост числа учащихся, занимающихся в спортивных секциях, кружках по интересам;

Ø высокий уровень сплочения детского коллектива;

Ø активное участие родителей в делах класса;

Ø способность выпускника начальной школы соблюдать правила ЗОЖ.

Ожидается, что в результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни выпускники начальной школы будут знать:

Ø о ценности своего здоровья и здоровья других людей для самореализации каждой личности, и о том вреде, который можно нанести здоровью различными действиями;

Ø о взаимозависимости здоровья физического и нравственного, здоровья человека и среды, его окружающей;

Ø о важности спорта и физкультуры для сохранения и укрепления здоровья;

Ø о положительном влиянии незагрязнённой природы на здоровье;

Ø о возможном вреде для здоровья компьютерных игр, телевидения, рекламы и т. п.;

Ø об отрицательной оценке неподвижного образа жизни, нарушения гигиены;

Ø о влиянии слова на физическое состояние, настроение человека;

Ø правила гигиены и здорового режима дня.

Ожидается, что в результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни выпускники начальной школы приобретут индивидуальные навыки:

Ø сохранения своего здоровья и здоровья других людей для самореализации каждой личности;

Ø спортивных занятий для сохранения и укрепления здоровья;

Ø соблюдения правил гигиены и здорового режима дня.

Ø подвижного образа жизни (прогулки, подвижные игры, соревнования, занятие спортом).

2.5. Программа коррекционной работы

Программа коррекционной работы разработана в соответствии с Федеральным образовательным стандартом второго поколения, направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

В основе коррекционной работы лежит единство четырех функций: диагностики проблем, информации о проблеме и путях ее решения, консультация на этапе принятия решения и разработка плана решения проблемы, помощь на этапе решения проблемы.

Цель программы:

Оказание помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

Задачи программы:

1. Своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья.

2. Определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности.

3. Создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении.

4. Осуществление педагогической, психологической, логопедической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

5. Реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;

6. Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья по психологическим, логопедическим, социальным, правовым и другим вопросам.

Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы:

— соблюдение интересов ребёнка

— системность

— непрерывность

— вариативность

—рекомендательный характер оказания помощи.

Направления работы

— диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление детей с ограниченными возможностями здоровья, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи в условиях образовательного учреждения;

— коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья; способствует формированию универсальных учебных действий у обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных);

— консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся;

— информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса — обучающимися (как имеющими, так и не имеющими недостатки в развитии), их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.