Основная образовательная программаначального общего образования (стр. 1 )

УПРАВЛЕНИЕ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ

ВОЛОКОЛАМСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ № 1 Г. ВОЛОКОЛАМСКА»

, тел.(496

http://www.myfirstschool.ru

e-mail: *****@***ru

УТВЕРЖДЕНА:

Приказом директора №

от « » 20 г.

Основная образовательная

ПРОГРАММА

начального общего образования

муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия № 1 г. Волоколамска»

на год

СОГЛАСОВАНО:

Управляющим советом

Протокол №

от « » 20 г.

Содержание

I. Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

II. Содержательный раздел

2.1.Программа развития универсальных учебных действий на ступени начального общего образования

2.2.Программы отдельных учебных предметов, курсов

2.3.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся

2.4.Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

2.5.Программа коррекционной работы

III. Организационный раздел

3.1.Учебный план начального общего образования

3.2. Программа внеурочной деятельности

3.3.Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта

I. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Характеристика программы

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Гимназия №1 г. Волоколамска» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 000) к структуре основной образовательной программы, на основе «Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения».

Нормативно-правовой и документальной основой основной образовательной программы начального общего образования являются:

Ø Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Ø Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

Ø СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»)

Ø Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001);

Ø Об организации обучения  в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

Ø О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

Ø Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо  МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001);

Ø Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

Ø Концепции образовательной системы Л, В.Занкова, системы учебников «Школа XXI века»».

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Гимназия №1 г. Волоколамска» раскрывает изменения, которые произойдут на первой ступени школьного образования в учреждении в соответствии ФГОС НОО. Эти изменения касаются приоритетных целей образования, принципов построения образовательного процесса, особенностей организации учебного дня младшего школьника. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования гимназии.

С учетом условий работы образовательного учреждения, приоритетных направлений образовательной деятельности и специфики средств обучения (начальная школа гимназии работает по системе учебников «Начальная школа XXI века», «Школа России» и образовательной системе ) в данном документе раскрываются цели, принципы и подходы к отбору содержания, организации педагогического процесса, характеризуется учебный план начальной школы.

МОУ «Гимназия № 1 г. Волоколамска» осуществляет деятельность по реализации следующих целей образования.

1. Обеспечение возможностей для получения качественного начального общего образования.

Эта цель реализуется двумя путями:

1) дифференциацией обучения, обеспечением коррекционно-развивающей деятельности учителя;

2) организацией внеурочной деятельности, представленной системой программ с учетом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей.

2. Развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы.

Интеллектуальное развитие младшего школьника предполагает:

Ø сформированное умение использовать знания в нестандартной ситуации, в условиях выбора и наличии ошибки; самостоятельность и инициативность детей в выборе необходимых средств решения учебной задачи;

Ø умение добывать знания, развитые метапредметные действия, обеспечивающие поиск информации, работу с ней, адекватную поставленной учебной задаче;

Ø осознание своего незнания, умение находить допущенную ошибку и исправить ее, сравнивать полученные результаты с целью учебной задачи;

Ø изменения, происходящие в мыслительной деятельности учащихся – целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.); возрастной уровень развития мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов;

Ø сформированность универсальных учебных действий какпредпосылка развития достаточного уровня общеучебных умений.

3. Духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.

Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», а также программ внеурочной деятельности школьников «Этика. Азбука добра», «В мире книг», «Юный турист. Изучаю родной край»

4. Сохранение здоровья, поддержка индивидуального развития, формирование правил здорового образа жизни.

Реализация этой цели обеспечивается системой оздоровительных мероприятий, проводимых в образовательном учреждении: уроки двигательной активности, динамические паузы, организация деятельности на уроке, не допускающая переутомления (игровые технологии на уроке, проведение физминуток), спортивные мероприятия – День здоровья, обучение в условиях учебно-полевого лагеря.

5. Формирование учебной деятельности школьника.

Эта цель образовательного процесса в образовательном учреждении достигается использованием средств обучения в системе «Начальная школа XXI века», «Школа России» и в образовательной системе , направленных на формирование компонентов учебной деятельности. Ее сформированность предполагает: умения учиться («умею себя учить»), наличие развитых познавательных интересов («люблю учиться, все интересно»), внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»), а также элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам объективно оцениваю свою деятельность»). В гимназии пересмотрена система контролирующей и оценочной деятельности учителя, определена приоритетная цель – формирование самоконтроля и самооценки ученика.

Образовательная программа гимназии соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Процесс перестройки образовательного процесса в гимназии подчиняется следующим принципам.

1. Личностно-ориентированное обучение предполагает:

сохранность и поддержку индивидуальности ребенка; предоставление возможностей каждому ребенку работать в присущем ему темпе; создание условий для обязательной успешной деятельности; обучение в зоне «ближайшего развития», обеспечение своевременной помощи каждому ребенку при возникновении трудностей обучения; создание условий для реализации творческих возможностей школьника.

2. Природосообразность обучениярассматривается учительским коллективом как соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста, обеспечение помощи учащимся, которые испытывают трудности в обучении; создание условий для роста творческого потенциала, успешного развития одаренных детей. Мера трудности содержания образования для каждого ученика с учетом темпа его продвижения в освоении знаний-умений и универсальных действий, уровня актуального психического развития и этапа обучения.

3. Принцип педоцентризмапредполагает отбор содержания обучения, наиболее адекватного потребностям детей этого возрастного этапа развития, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших школьников. При этом учитывается необходимость социализации ребенка, осознание им своего места не только в «детском» мире, но и в школьном коллективе; овладение новыми социальными ролями («я ученик», «я школьник») с постепенным расширением его участия во «взрослом» мире. Учитывается также знания и опыт младшего школьника по взаимодействию со сверстниками, с другими людьми, со средой обитания, уровень осознания свой принадлежности к обществу людей (права, обязанности, социальные роли).

4. Принцип культуросообразностипозволяет предоставить учащемуся для познания лучшие объекты культуры из разных сфер окружающей жизни (наука, искусство, архитектура, народное творчество и др.), что позволяет обеспечить интеграционные связи учебной и внеурочной деятельности школьника.

5. Организация процесса обучения в форме учебного диалога(диалогичность процесса образования) включает ориентировку учителя на демократический стиль взаимоотношений обучающих и обучающихся; предоставление ребенку права на ошибку, собственное мнение, выбор учебного задания и партнера по деятельности. В начальной школе используются разные формы организации обучения, в процессе которых дети учатся сотрудничать, осуществлять совместную учебную деятельность (парная, групповая, общая коллективная).

6. Преемственность и перспективность обучения. В образовательном учреждении установились преемственные связи методической системы обучения с дошкольным, а также основным звеном образования. В гимназии осуществляется план работы с МДОУ района, деятельность по подготовке детей к школе - курс подготовки детей к обучению «Школа развития ребенка», который направлен на развитие у дошкольников произвольного поведения, внимания, умения сотрудничать, предпосылок учебного труда. В начальной школе ведется всесторонняя работа по пропедевтике изучения предметов основной школы.

Критерием работы являются требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, которые даны в стандарте:

ü личностные результаты — готовность и способность обу­чающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпу­скников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личност­ные качества; сформированность основ российской, граждан­ской идентичности;

ü метапредметные результаты — освоенные обучающими­ся универсальные учебные действия (познавательные, регуля­тивные и коммуникативные);

ü предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению но­вого знания, его преобразованию и применению, а также сис­тема основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В основе реализации основной образовательной програм­мы лежит системно-деятельностный подход, который предпо­лагает:

Ø воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога куль­тур;

Ø переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и техно­логий образования, определяющих пути и способы достиже­ния социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образо­вательном учреждении, реализующем основную образователь­ную программу;

Ø ориентацию на достижение цели и основного результа­та образования — развитие личности обучающегося на осно­ве освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

Ø признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учеб­ного сотрудничества в достижении целей личностного и со­циального развития обучающихся;

Ø учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

Ø обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и про­фессионального образования;

Ø разнообразие индивидуальных образовательных траекто­рий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возмож­ностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потен­циала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Разработанная основная образовательная программа начального общего образования гимназии предусматривает:

Ø достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися;

Ø выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;

Ø участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

Ø использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

Ø возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

Ø включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Образовательная программа МОУ «Гимназия № 1 г. Волоколамска» в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы:

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 . Пояснительная записка;

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной

программы начального общего образования;

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной

образовательной программы начального общего образования.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся

на ступени начального общего образования;

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов;

2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на

ступени начального общего образования;

2.4. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

2.5. Программа коррекционной работы

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Учебный план начального общего образования МОУ «Гимназия № 1 г. Волоколамска»

3.2. План внеурочной деятельности

3.3. Условия реализации ООП НОО

Сроки и этапы реализации основной образовательной программы гимназии:

I этап – учебный год – введение ФГОС нового поколения в 1-х классах

II этап – учебный год - введение ФГОС нового поколения во 2-х классах

III этап – учебный год - введение ФГОС нового поколения в 3-х классах

IV –этап – учебный год - введение ФГОС нового поколения в 4-х классах.

Организация обучения в начальной школе МОУ «Гимназия № 1 г. Волоколамска»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1 г. Волоколамска» имеет лицензию № 000, серия А, выданную Министерством образования Московской области на срок с 15 ноября 2006г. до 15 ноября 2011г., свидетельство о государственной аккредитации № 000, выданное Министерством образования Московской области на срок с 5 мая 2010г. до 5 мая 2015 г.

Всего в 20учебном году в гимназии обучается 852 человека, из них 326 человек – обучающиеся начальной школы. Общее количество классов – 33, из них 12 классов – начальные.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определя­ются в соответствии с действующими санитарными нормами. (СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»)

Обучение в гимназии организовано в две смены (начало первого урока в 8 часов 10 минут.). Гимназия работает в режиме шестидневной рабочей недели, в начальной школе – 5-дневная рабочая неделя.

Продолжительность уроков:

ü во 2–4 классах — 45 минут.

Количество уроков в день:

ü в 1-4 классах — 4-5 уроков

Продолжительность учебного года:

ü в 1 классе — 33 учебные недели

ü во 2–4 классах — 34 учебные недели.

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

ü использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый);

ü организация в середине учебного дня динамической паузы осуществляется за счет перемен между 2 и 3 уроками:

· в сентябре - октябре продолжительностью 15 и 25 минут.

· ноябре – декабре за счет перемен продолжительностью 15, 25, 25 минут;

· январе - мае за счет перемен продолжительностью 15 и 15 минут.

ü обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.

ü

С 2011 года в начальной школе гимназии начался постепенный переход на обучение по двум образовательным программам: «Система образования » и «Начальная школа XXI века».

Учебный год	Количество классов, работающих по системе учебников «Система образования »	Количество классов, работающих по системе учебников «Начальная школа XXI века»
	1	2
	1	2
	1	2
	1	2

Во второй половине дня начинает работу блок внеурочной деятельности, а также проведение мероприятий развивающе-воспитательного цикла. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное), через такие формы, как экскурсии, кружки, олимпиады, соревнования, поисковые исследования, общественно полезные практики, проектную деятельность.