Основная общеобразовательная программа (стр. 13 )

Труд.

Самообслуживание.	2младшая	средняя	старшая	Подготовительная
Учиться самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности складывать, вешать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы и прочие застежки; Замечать непорядок в своем внешнем виде (мыть руки и лицо, вовремя пользоваться носовым платком).	Продолжать учиться самостоятельно одеваться и раздеваться. Стараться быть всегда аккуратным и опрятным; Учиться чистить свою одежду щеткой; умываться, чистить зубы; Подготавливать и убирать рабочее место; Не забывать просушивать варежки, штаны, обувь по необходимости.	Уметь самостоятельно одеваться и раздеваться. Аккуратно хранить свою одежду и обувь, приводить ее в порядок; умываться, правильно чистить зубы, мыть ноги; Самостоятельно подготавливать и аккуратно убирать рабочее место; Быть опрятным, помогать другим замечать и устранять непорядок во внешнем виде. Беречь личные вещи; Стирать мелкие вещи	Уметь самостоятельно одеваться и раздеваться. Аккуратно хранить свою одежду и обувь, приводить ее в порядок; умываться, правильно чистить зубы, мыть ноги; Самостоятельно подготавливать и аккуратно убирать рабочее место; Быть опрятным, помогать другим замечать и устранять непорядок во внешнем виде. Беречь личные вещи; Стирать мелкие вещи
Хозяйственно-бытовой труд.	Выполнять поручения (убирать игрушки, пособия после занятий, собирать листочки); Соблюдать чистоту и порядок вокруг себя; Помогать взрослым, уважительно относиться к их труду; Дежурить по столовой (расставлять салфетницы, раскладывать ложки).	Поддерживать порядок в групповой комнате и на участке (мыть и убирать игрушки, инвентарь, пособия); Помогать взрослым в уборке помещений и участка, в стирке, ремонте пособий, книг, игрушек; Самостоятельно дежурить по столовой, выполнять обязанности по подготовке материалов к занятиям.	Поддерживать порядок в помещении и на участке (самостоятельно мыть, протирать, расставлять, раскладывать игрушки и пособия); Выполнять обязанности дежурных; Самостоятельно подметать, очищать дорожки, поливать песок.	Поддерживать порядок в помещении и на участке (самостоятельно мыть, протирать, расставлять, раскладывать игрушки и пособия); Выполнять обязанности дежурных; Самостоятельно подметать, очищать дорожки, поливать песок.
Труд в природе	Проявлять интерес к жизни растений и животных, ухаживать за ними.	Наблюдать за жизнью растений и животных, проявлять заботу о них; Самостоятельно поливать растения, помогать воспитателю кормить рыб и животных; Помогать воспитателю пересаживать комнатные растения.	Трудиться вместе со взрослыми в цветнике и на огороде (сеять семена, сажать корнеплоды, поливать растения, пропалывать, срезать цветы для букетов, собирать урожай); Очищать, мыть и убирать инвентарь, следить за его чистотой; Наблюдать за жизнью растений и животных и заботиться о них; Мыть, нарезать, раскладывать корм для животных, собирать плоды и семена для подкормки птиц, не забывать кормить зимующих птиц.	Трудиться вместе со взрослыми в цветнике и на огороде (сеять семена, сажать корнеплоды, поливать растения, пропалывать, срезать цветы для букетов, собирать урожай); Очищать, мыть и убирать инвентарь, следить за его чистотой; Наблюдать за жизнью растений и животных и заботиться о них; Мыть, нарезать, раскладывать корм для животных, собирать плоды и семена для подкормки птиц, не забывать кормить зимующих птиц.
Ручной труд.	-	-	Самостоятельно выполнять простой ремонт игрушек (книг, коробок, атрибутов); Пришивать петли к новым полотенцам, халатам, одежде кукол и своей одежде; Сортировать природный материал, подготавливая его к работе; Под руководством воспитателя изготавливать мелкий счетный материал, пособия для занятий; Делать заготовки для дальнейшей художественной деятельности (приготавливать папье-маше, обклеивать коробки, вырезать элементы из пластиковых бутылок).	Самостоятельно выполнять простой ремонт игрушек (книг, коробок, атрибутов); Пришивать петли к новым полотенцам, халатам, одежде кукол и своей одежде; Сортировать природный материал, подготавливая его к работе; Под руководством воспитателя изготавливать мелкий счетный материал, пособия для занятий; Делать заготовки для дальнейшей художественной деятельности (приготавливать папье-маше, обклеивать коробки, вырезать элементы из пластиковых бутылок).
Ознакомление с трудом взрослых.	-	Знать о труде людей, о некоторых профессиях. Уважать тех, кто трудится. Понимать цель их труда. Уважать труд дворника (не сорить), стараться помогать взрослым в их повседневном труде; Иметь представление о структуре трудового процесса. Вычленять цель, трудовые действия и результат. Знать, что цель труда определяет, какие необходимо взять предметы, материалы, инструменты для выполнения трудовых действий и получения результата труда; Выполнять простейшие трудовые операции, чтобы помогать взрослым. Подражать труду взрослых в сюжетно-ролевых играх и в повседневной жизни.	Иметь представление о разных видах труда (производственного – строительство, сельское хозяйство; непроизводственного – школа, больница, театр). Знать, что труд – это деятельность, в результате которой создаются необходимые людям материальные ценности, человек использует в труде созданные им машины и механизмы, облегчающие труд, ускоряющие получение результата, улучшающие качество; Понимать значимость труда людей непроизводственной сферы (учитель, инженер). Иметь обобщенные представления о связи труда людей разных профессий. Самостоятельно приобретать знания о труде людей из разных источников (книги, телевидение, рассказы взрослых); Знать о правилах обращения с инструментами и бытовой техникой. Иметь представление о типичных, видовых, индивидуальных признаках предметов; об истории кораблестроения, самолетостроения, ракетостроения; Общее представление о труде взрослых (труд – основа жизни и благосостояния каждого человека страны; труд – основа экологической сохранности планеты и развития производства, науки, искусства во всем мире); Испытывать чувство уважения и благодарности к людям, создающим разнообразные предметы и ценности. Оказывать помощь взрослым, проявлять о них заботу и внимание к их работе; Иметь представление о структуре трудового процесса, уметь вычленять ее компоненты, выстраивать схему трудового процесса, изображая рисунками-значками; Переносить знания о труде взрослых, о нормах взаимоотношений людей труда, о культуре труда в сюжетно-ролевые игры и в свой труд.	Иметь представление о разных видах труда (производственного – строительство, сельское хозяйство; непроизводственного – школа, больница, театр). Знать, что труд – это деятельность, в результате которой создаются необходимые людям материальные ценности, человек использует в труде созданные им машины и механизмы, облегчающие труд, ускоряющие получение результата, улучшающие качество; Понимать значимость труда людей непроизводственной сферы (учитель, инженер). Иметь обобщенные представления о связи труда людей разных профессий. Самостоятельно приобретать знания о труде людей из разных источников (книги, телевидение, рассказы взрослых); Знать о правилах обращения с инструментами и бытовой техникой. Иметь представление о типичных, видовых, индивидуальных признаках предметов; об истории кораблестроения, самолетостроения, ракетостроения; Общее представление о труде взрослых (труд – основа жизни и благосостояния каждого человека страны; труд – основа экологической сохранности планеты и развития производства, науки, искусства во всем мире); Испытывать чувство уважения и благодарности к людям, создающим разнообразные предметы и ценности. Оказывать помощь взрослым, проявлять о них заботу и внимание к их работе; Иметь представление о структуре трудового процесса, уметь вычленять ее компоненты, выстраивать схему трудового процесса, изображая рисунками-значками; Переносить знания о труде взрослых, о нормах взаимоотношений людей труда, о культуре труда в сюжетно-ролевые игры и в свой труд.

Познание

математика
	II младшая	Средняя	Старшая	Подготовительная
Коли-чество и счет	Различать количества в пределах 3; Называть и показывать на пальцах свой возраст; Считать наизусть в пределах 5.	Называть числа первого десятка, узнавать цифры; Считать наизусть до 10.	Знать названия частей целого: половина, четверть; Способы выражения количества через число: счет и измерение; Считать наизусть до 20, отсчитывать и пересчитывать, сравнивать по количеству на основе счета; Сравнивать величины на основе измерения. Понимать и правильно употреблять понятия «больше», «меньше», «равно»; Иметь общее представление о процедурах измерения длины, веса, температуры, объема.	Знать натуральный числовой ряд и нуль, закономерность построения ряда; Считать наизусть в пределах 20, обратным счетом, 2, 3, 5; Различать понятия пересчет, порядковый счет; Называть соседей числа; Сравнивать по количеству: понимать и правильно употреблять понятия «больше», «меньше», «равно»; Знать состав чисел первого десятка; Читать и записывать двузначные числа.
Геомет-рические представления	Различать круг, треугольник, шар, куб;	Называть геометрические фигуры: круг, треугольник, четырехугольник, 5, 6, 8-угольник, луч, прямая, кривая линии, 5-конечная звезда; Различать сферу, шар, окружность, круг.	Правильно называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, шар, куб, цилиндр, конус, призма, пирамида, Различать прямую и кривую линии, спираль.	Правильно называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник., шар, куб, цилиндр, конус, призма, пирамида. Различать прямую, кривую, ломаную линии.
Вели-чина	Понимать слова, выражающие размер (большой, маленький).	Называть слова, выражающие размер (большой - маленький, длинный - короткий, высокий – низкий, глубокий – мелкий).	Измерять длину предметов.
Развитие мышле-ния	Строить упорядочен-ный ряд по возрастанию или убыванию; Классифицировать по одному признаку (общее название, общий сенсорный признак).	Сравнивать предметы по одному признаку или свойству, устанавливать сходство, тождество или отличие; Классифицировать по одному признаку или свойству; Понимать прилагательные в сравнительной и превосходной степенях (большой – больше – самый большой).	Классифицировать по 1, 2 признакам; Знать обобщающие слова; Находить закономерности продолжения начатого ряда.	Классифицировать по 2 признакам; Знать обобщающие слова; Находить закономерности продолжения начатого ряда.
Представление о преобра-зованиях	-	-	Выполнять арифметические действия сложения и вычитания; Делить предметы на части.	Иметь представления о преобразованиях изменяющих и сохраняющих длину, количество; Решать задачи в уме; Знать времена года, месяцы, дни недели, части суток; понятия (прошлое, настоящее, будущее).
Ориентировка в пространстве	-	-	-	Правильно употреблять предлоги: впереди, сзади, вверху, внизу, справа, слева.
Началь-ные чер-тежные навыки	-	-	-	Чертить по линейке прямые линии, отрезки заданной длины.
Сенсор-ное развитие	Зрительно различать основные цвета: красный, синий, желтый. Понимать соответствующие прилагательные.	-	-	-
Определять совокупность пространственных свойств предмета (масса, величина, форма, строение (внешне выраженная конструкция), относительная величина и форма частей, относительное положение их в пространстве) и цвета (в процессе конструктивной, изобразительной деятельности, в дидактичеких играх).