Курсы по выбору М2: современные средства контроля на уроках информатики (стр. 4 )

4) x1 Ú x2 Ú x3 Ú x4 Ú x5 Ú x6 Ú x7 Ú x8 Ú x9 Ú x10

2) Дан фрагмент таблицы истинности выражения F.

x1	x2	x3	x4	x5	x6	x7	x8	x9	x10	F
0	1	0	1	1	1	0	1	1	1	0
1	0	1	1	0	0	1	1	1	0	0
0	1	0	1	0	1	0	0	1	0	1

Какое выражение соответствует F?

1) x1 Ù x2 Ù x3 Ù x4 Ù x5 Ù x6 Ù x7 Ù x8 Ù x9 Ù x10

2) x1 Ù x2 Ù x3 Ù x4 Ù x5 Ù x6 Ù x7 Ù x8 Ù x9 Ù x10

3) x1 Ú x2 Ú x3 Ú x4 Ú x5 Ú x6 Ú x7 Ú x8 Ú x9 Ú x10

4) x1 Ú x2 Ú x3 Ú x4 Ú x5 Ú x6 Ú x7 Ú x8 Ú x9 Ú x10

3) Дано логическое выражение, зависящее от 6 логических переменных:

X1 Ù X2 Ù X3 Ù X4 Ù X5 Ù X6

Сколько существует различных наборов значений переменных, при которых выражение истинно?

163 4) 64

4) Дано логическое выражение, зависящее от 6 логических переменных:

X1 Ú X2 Ú X3 Ú X4 Ú X5 Ú X6

Сколько существует различных наборов значений переменных, при которых выражение истинно?

163 4) 64

5) Для какого символьного выражения неверно высказывание:

Первая буква гласная → (Третья буква согласная)?

1)abedc 2)becde 3) babas 4) abcab

6) Для какого числа X истинно высказывание (X > 2)Ú(X > 5)→(X < 3)

1) 5 2) 2 3) 3 4) 4

7) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Ответ запишите в виде последовательности соответствующих букв.

а ) Информатика & уроки & Excel

b ) Информатика | уроки | Excel | диаграмма

с) Информатика | уроки | Excel

d) Информатика | Excel

8) В таблице приведены запросы к поисковому серверу, условно обозначенные буквами от А до Г. Расположите запросы в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Ответ запишите в виде последовательности соответствующих букв.

А) Гренландия & Климат & Флора & Фауна

Б) Гренландия & Флора

В) (Гренландия & Флора) | Фауна

Г) Гренландия & Флора & Фауна

9) Укажите значения переменных K, L, M, N, при которых логическое выражение

(K Ú M) → (L Ú M Ú N)

Лабораторная работа №5. Содержание и с особенностями системы тестирования, применяемой в ЕГЭ.

Анализ и решение типовых задач ЕГЭ по теме «Алгоритмизация и основы программирования» (А5, А12, А13, В1, В2).

Выявить и описать содержание и с особенностями системы тестирования, применяемой в ЕГЭ.

Выполнить вычисления (Типовые задания взяты с сайта http://kpolyakov. *****/school/ege. htm ЕГЭ, типовые задания А5, А12, А13, В1, В2):

1) Вася забыл пароль для запуска компьютера, но помнил алгоритм его получения из строки подсказки «KBRA69KBK»: если все последовательности символов «RA6» заменить на «FL», «KB» на «12B», а затем из получившейся строки удалить три последних символа, то полученная последовательность и будет паролем. Определите пароль:

1) 12BFL91 2) 12BFL9 3) KBFL912BK 4) 12BFL1

2) Значения элементов двух массивов A[1..100] и B[1..100] задаются с помощью следующего фрагмента программы:

for n:=1 to 100 do

A[n] := n – 50;

for n:=1 to 100 do

B[101-n]:=A[n]*A[n];

Какой элемент массива B будет наименьшим?

1) B[1] 2) B[50] 3) B[51] 4) B[100]

3) Сколько клеток лабиринта соответствуют требованию, что, начав движение в ней и выполнив предложенную программу, РОБОТ уцелеет и остановится в закрашенной клетке (клетка F6)?

						1
						2
						3
						4
						5
						6
A	B	C	D	E	F

1)4) 20

НАЧАЛО

ПОКА < справа свободно ИЛИ снизу свободно >

ПОКА < справа свободно >

вправо

КОНЕЦ ПОКА

ПОКА < снизу свободно >

вниз

КОНЕЦ ПОКА

КОНЕЦ ПОКА

КОНЕЦ

4) У исполнителя Калькулятор две команды, которым присвоены номера:

1. прибавь 2

2. умножь на 3

Выполняя первую из них, Калькулятор прибавляет к числу на экране 2, а выполняя вторую, утраивает его. Запишите порядок команд в программе получения из 0 числа 28, содержащей не более 6 команд, указывая лишь номера команд. (Например, программа 21211 – это программа:

умножь на 3

прибавь 2

умножь на 3

прибавь 2

прибавь 2,

которая преобразует число 1 в 19).

5) Определите значение целочисленных переменных a и b после выполнения фрагмента программы:

a := 1819;

b := (a div 100)*10+9;

a := (10*b–a) mod 100;

6) Определите значение целочисленных переменных a и b после выполнения фрагмента программы:

a := 42;

b := 14;

a := a div b;

b := a*b;

a := b div a;

НА САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ОСВОЕНИЕ МАТЕРИАЛА ВЫНОСЯТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ТЕМЫ:

1. Анализ и решение типовых задач ЕГЭ по теме «Пользовательский курс» (А2, А4, А6, А7, В3, В9, В11).

2. Анализ и решение типовых задач ЕГЭ по теме «Алгоритмизация и основы программирования» (В5, В6, В8, В13, В14)

3. Анализ и решение типовых задач ЕГЭ группы С (С1, С2, С3, С4).

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Функции, принципы контроля;

2. Условия использования информационных технологий при осуществлении контрольной деятельности;

3. Новые методы контроля учебной деятельности, причины их внедрения.

4. Критериально-ориентированный и нормированный подходы к оцениванию;

5. Готовые тесты для оценки знаний, умений и навыков при изучении дисциплины «Информатика»;

6. Содержание и с особенностями системы тестирования, применяемой в ЕГЭ.

7. Документ, регламентирующий содержание КИМ ЕГЭ, распределение заданий, их сложность и количество (в каждой части);

8. Тематика контрольно-измерительных материалов ЕГЭ, количество заданий по представленным темам, их распределение по уровню сложности; виды проверяемой деятельности;

9. Система оценивания, процедура проверки, Первичный и вторичный балл ЕГЭ;

10. Организационные мероприятия при проведении ЕГЭ.

Текущий контроль студентов осуществляется в процессе обучения и проводится в сроки, определенные учебным планом по данной дисциплине. Цель текущего контроля – проверить степень и качество усвоения студентами материала по курсу, определить необходимость введения изменений в содержание и методы обучения. В процессе текущего контроля оценивается самостоятельная работа студентов над заданиями, заданными преподавателем: полнота выполнения заданий, уровень усвоения разделов.

Форма текущего контроля – устная или письменная. Виды текущего контроля: индивидуальный или групповой опрос студентов.

Промежуточный контроль знания студентов преследует цель – оценить: работу студентов за отчетный период обучения; полученные студентами теоретические знания по курсу; развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы.

Итоговый контроль знаний и умений студентов, полученных ими в процессе обучения, проводится по завершению учебного курса в форме зачета. Содержание итогового контроля соответствует программе дисциплины и равномерно охватывает все ее разделы.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (дисциплинарного модуля):

а) Основная литература

1. Аванесов тестовых заданий. М., 2002.

2. Гриншкун, технологии в образовании: Методические рекомендации по выполнению лабораторных и практических работ для студентов очно–заочной формы обучения педагогических университетов. [Текст] / В. В.Гриншкун, , . – М.: МГПУ, – 2009, 74 с.

3. Заславская, подход к организации образовательного процесса и некоторые вопросы адаптивного управления учебной деятельностью: Монография / , , ; науч. ред. чл.–корр. РАО, д–р техн. наук, проф. . – Воронеж: «Научная книга», 2011. – 204 с.

4. , Челышкова средства оценивания результатов обучения. Академия, 2009

5. , , Заславская . Учебник для 8 класса. – М.: ДРОФА, 2009. – 256 с.

6. Кузнецов, электронные издания и ресурсы: методическое пособие. [Текст] / , , . – М.: Дрофа, – 2009, 156 с.

7. Мельникова и практика конструирования педагогических тестов. М., 2002.

8. Самылкина средства оценивания результатов обучения. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007

9. Челышкова и практика конструирования педагогических тестов. М., 2002.

б) Дополнительная литература

1. Заславская, систем и средств новых информационных технологий в образовательный процесс [Текст] / // Сборник научных трудов математического факультета МГПУ. – М. : МГПУ, 2005. – С. 67–72

2. , Гриншкун образования – новая учебная дисциплина. // В сб. Материалы ХVI Международной конференции «Применение новых технологий в образовании». Троицк: МОО ФНТО «Байтик», - 2005. С. 102-104.

3. , , Краснова принципы и методики использования системы порталов в учебном процессе. // В сб. научн. ст. «Интернет-порталы: содержание и технологии», Вып. 2. / ГНИИ ИТТ «Информика», М.: Просвещение – 2004. С. 56-84.

4. Гриншкун электронные издания и ресурсы. // Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации работников образования. / Курск: КГУ, Москва: МГПУ – 2006, 98 с.

5. Мелюхин общество: истоки, проблемы, тенденции развития. // М.: Изд-во МГУ, – 1999.

в) Электронные ресурсы и издания

1. Wikipedia [Электронный ресурс] : свободная энциклопедия. – Электрон. дан. [по русскоязычн. сегменту (554 тыс. 165 статей, 1 млн. 980 тыс. 495 стр., 102 тыс. 275 файлов)]. – Б. м., [199–]. – Режим доступа: http://www.wikipedia.com, свободный. – Загл. с экрана.

2. Галева, для учителя [Электронный ресурс] / // Управление школой : прил. к газ. «Первое сентября». – 2005. – 1–15 дек. (№ 23). – Электрон. и текст. дан. – Режим доступа: http://*****/view_article. php? ID=, свободный. – Электрон. версия печ. Публикации

3. Поляков , наука и жизнь [Электронный ресурс]/ // Подготовка к ЕГЭ по информатике – Режим доступа: http://kpolyakov. *****/index. htm, свободный.

4. Федеральный институт педагогических измерений [Электронный ресурс]/ Режим доступа: http://www. *****/, свободный.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Системное прикладное программное обеспечение (операционные системы, антивирусы, программы для обслуживания телекоммуникационных сетей); прикладное программное обеспечение общего назначения (текстовые процессоры, электронные таблицы, программы для работы с графикой, браузеры).