Тематическое планирование (стр. 2 )

Цели обучения:

– развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умение вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

– овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

– воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.

Техника чтения (норма):

	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1 четверть	5 – 10	25 – 30	50 – 55	70 – 75
2 четверть	11 – 15	31 – 40	56 – 60	76 – 80
3 четверть	16 – 24	41 – 45	61 – 70	81 – 90
4 четверть	25 – 30	46 – 50	71 – 75	91 – 95

Техника чтения (оценочные показатели):

Оценка	«5»	«4»	«3»
Класс	1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие
1 класс	–	30	–	25	–	20
2 класс	40	50	35	45	30	40
3 класс	70	80	65	75	60	70
4 класс	100	110	90	100	85	90

№	№	Тема урока	Дата	Кор-ка
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22	1 четверть (25 ч) Самое великое чудо на свете (1 ч) Р. Сеф «Читателю». Книга – великое чудо. Устное народное творчество (11 ч) Русские народные песни, потешки, прибаутки. Считалки и небылицы. Загадки, пословицы и поговорки. Сравнение и сопоставление малых жанров фольклора. Сказки. «Петушок и бобовое зёрнышко». Идея произведения. Сказки о животных. «У страха глаза велики». Язык сказки. Выразительное чтение по ролям. «Лиса и тетерев». Пересказ сказки. «Лиса и журавль». Действующие лица, их характеристика. «Каша из топора». Фантазия и реальность в сказке. Бытовые сказки. «Гуси – лебеди». Особенности жанра волшебных сказок. «Гуси – лебеди». Идейный анализ произведения. Обобщение по теме «Русские народные сказки». Люблю природу русскую. Осень (7 ч) Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…». Олицетворение. К. Бальмонт «Поспевает брусника», А. Плещеев «Осень наступила…». Настроение стиха. А. Фет «Ласточки пропали…», А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…». Выразительное чтение. С. Есенин «Закружилась листва золотая…», В. Брюсов «Сухие листья…», И. Токмакова «Опустел скворечник…». Средства художественной выразительности (сравнения и эпитеты) В. Берестов «Грибы». Жанровые особенности лирического произведения. М. Пришвин «Осеннее утро». Характеристика картин природы. Словесное рисование. Обобщение по теме «Люблю природу русскую. Осень». Русские писач) Жизнь и творчество . «У лукоморья дуб зелёный…». Выразительное чтение стихотворения. Стихотворения о зиме. Олицетворения. «Сказка о рыбаке и рыбке». Тема и идея произведения. «Сказка о рыбаке и рыбке». Характеристика персонажей. Жизнь и творчество . Басни. «Лебедь, Рак и Щука». Идейное содержание басни. «Стрекоза и Муравей». Характеристика героев. 2 четверть (21 ч) Жизнь и творчество . «Старый дед и внучек». Идея произведения. «Филиппок». Главная мысль произведения. Составление плана. «Филиппок». Творческий пересказ. «Правда всего дороже». Идейный анализ произведения. «Котёнок». Характеристика персонажей. Пересказ текста. Обобщение по теме «Русские писатели». О братьях наших меньших (7 ч) Б. Заходер «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова «Жила – была собака», В. Берестов Кошкин щенок». Выразительное чтение. М. Пришвин «Ребята и утята». Составление плана. Пересказ. Е. Чарушин «Страшный рассказ». Пересказ текста. Б. Житков «Храбрый утёнок». Картинный план. В. Бианки «Музыкант». Краткий пересказ. В. Бианки «Сова». Анализ поступков героев. Обобщение по теме «О братьях наших меньших». Из детских журналов (4 ч) Хармса. Выразительное чтение. Ю. Владимиров «Чудаки». Анализ произведения А. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка». Выразительное чтение. Обобщение по теме «Из детских журналов». Люблю природу русскую. Зима (8 ч) И. Бунин «Зимним холодом…», К. Бальмонт «Светло-пушистая..», Я. Аким «Утром кот…». Словесное рисование. Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою». Сравнения. С. Есенин «Поёт зима – аукает...».Образные средства языка. С. Есенин «Берёза». Средства художественной выразительности (эпитеты, метафоры». 3 четверть (30 ч) Волшебные сказки. «Два мороза.». Характеристика героев. С. Михалков «Новогодняя быль». Чтение по ролям. А. Барто Дело было в январе», С. Дрожжин «Улицей гуляет…». Рифма. Обобщение по теме «Люблю природу русскую. Зима». Писатели – детям (16 ч) Жизнь и творчество . «Путаница», «Радость». Ритм стихотворений. «Федорино горе». Олицетворение. Сравнения. Метафоры. «Федорино горе». Анализ произведения. Жизнь и творчество . «Кот и лодыри». Анализ произведения. Жизнь и творчество . «Мой секрет». Выразительное чтение. «Сила воли». Анализ произведения. «Мой щенок». Словесное рисование. Жизнь и творчество . «Верёвочка». Тайна поэтической речи. «Мы не заметили жука», «Вовка – добрая душа». Анализ произведений. «В школу». Выразительное чтение. Жизнь и творчество . «Затейники». План текста. Пересказ. «Живая шляпа». Юмор произведения. «Живая шляпа». Чтение по ролям. «На горке». Анализ произведения. «На горке». Пересказ текста. Обобщение по теме «Писатели – детям». Я и мои друзья – 10 ч. В. Берестов «За игрой», Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду», В. Берестов «Гляжу с высоты». В. Лунин «Я и Вовка». Анализ произведения. Н. Булгаков «Анна, не грусти!». Идея произведения. Ю. Ермолаев «Два пирожных». Главная мысль произведения. В. Осеева «Волшебное слово». Характеристика персонажей. В. Осеева «Волшебное слово». Пересказ текста. В. Осеева «Хорошее». Главная мысль произведения. В. Осеева «Почему?». Анализ произведения. В. Осеева «Почему?». Подробный пересказ текста. Обобщение по теме «Я и мои друзья». 4 четверть (22 ч) Люблю природу русскую. Весна (8 ч) Ф. Тютчев «Зима не даром злится…». Средства художественной выразительности (олицетворение). Ф. Тютчев «Весенние воды». Настроение стиха. А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка». Выразительное чтение. А. Блок «На лугу», С. Маршак «Снег теперь уже не тот…». Словесное рисование. И. Бунин «Матери», А. Плещеев «В бурю». Выразительное чтение. Е. Благинина «Посидим в тишине». Анализ произведения. Э. Мошковская «Я маму мою обидел». Главная мысль произведения. Обобщение по теме «Люблю природу русскую. Весна.». И в шутку и всерьёз (7 ч) Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивее всего». Выразительное чтение. «Песенка Вини-Пуха». Ритм стихотворения. Э. Успенский «Чебурашка». Анализ произведения. Успенского. Выразительное чтение. Берестова. Приём олицетворения. Токмаковой. Ритм стихотворения. Г. Остер «Будем знакомы». Чтение по ролям. В. Драгунский «Тайное становится явным». Главная мысль произведения. Обобщение по теме «И в шутку и всерьёз». Литература зарубежных стран (7 ч) Фольклор народов зарубежных стран. Шарль Перро «Кот в сапогах». Анализ произведения. Шарль Перро «Кот в сапогах». Выразительное чтение. Шарль Перро «Красная Шапочка». Чтение по ролям. «Принцесса на горошине». Выразительное чтение. Эни Хогарт «Мафин и паук». Анализ произведения. Обобщение по теме «Литература зарубежных стран».

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ: 1 раз в неделю

№	№	Тема урока	Дата	Кор-ка
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34	1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8	1 четверть (9 ч) Мои любимые книги. Что я читал летом. Стихи о школе, о детях . «Сказки и картинки», «Сказки и басни о животных» . Рассказы о труде . Стихотворение «Зайчик». «Стихотворения, загадки, сказки» . Биссета «Альбатрос и черепаха». «Сказка о громком барабане» С. А. Могилевской. Басни «Как осёл петь перестал», «Итальянская сказка». 2 четверть (7 ч) Сказки «Палочка – выручалочка», «Яблоко». Рассказы о природе . Забавные стихи . Рассказ «Чудесные часы». Рассказы о животных . Рассказы о детях . 3 четверть (10 ч) Сказки о животных (народные и авторские). Рассказы о героизме и трудности С. Маршака, Л. Пантелеева. «Помощь идёт» . Книги о детях С. Михалкова. Весёлые рассказы и стихи о детях. Рассказы о защитниках Гайдара, Л. Кассиля. Книги о матерях и детях И. Пантелеева, Я. Тайца. Стихи о маме. «Мастер птица» В. Берестова, «Маленькие сказки» С. Михалкова. 4 четверть (8 ч) Книги о весне Б. Захадера, Э. Шима. Чарушина «Большие и маленькие». Рассказы о растениях Н. Павлова. Рассказы об армии С. Баруздина, Б. Никольской. Рассказы о животных Б. Житкова. Периодические издания для детей. Устный журнал «О чём нужно, о чём хочется читать». Урок – викторина «Мои любимые сказки».

МАТЕМАТИКА: 4 ч в неделю

Ø , , и др. Математика. Учеб. для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. – М.: Просвещение