МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 КЛАСС (1 – 4)

Учитель:

Русский язык 5 ч

Чтение 4 ч

Математика 4 ч

Окружающий мир 2 ч

Технология 1 ч

Физическая культура 3 ч

Детская риторика 1 ч

Наглядная геометрия 1 ч

г. Южно-Сахалинск

2010/2011 уч. год

Каникулы:

Ø осенние

Ø зимние

Ø весенние

Программное обеспечение:

Программы Министерства образования РФ: Начальная школа/ Примерные программы начального общего образования: Сборник Департамента образования администрации г. Южно-Сахалинска, 2004

Прохождение программного материала

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

П

Ф

П

Ф

П

Ф

П

Ф

П

Ф

Русский язык

Чтение

Внеклассное чтение

Математика

Окружающий мир

Технология

Физ-ра и ОБЖ

Детская риторика

Наглядная геометрия

РУССКИЙ ЯЗЫК: 5 ч в неделю

Ø Рамзаева язык.

2 кл. В 2 ч. – М.: Дрофа

Ø Рамзаева язык:

тетрадь для упражнений

по рус. яз. и речи: 2 кл. –

М.: Дрофа

Основная задача обучения – развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной письменной речью.

Конкретные задачи:

- овладение речевой деятельностью в разных её видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

- усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

- обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов;

- эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника.

Во 2 классе большое место занимает фонетика и графика, поскольку одной из главных задач уроков в этот период является совершенствование у учащихся навыков чтения и письма. У учащихся развиваются умения слышать и правильно произносить звуки в словах, правильно называть буквы алфавита, устанавливать последовательность звуков в слове, записывать слова без пропусков и перестановки букв, делить слова на слоги и для переноса, различать гласные и согласные звуки, мягкие и твёрдые согласные, обозначать мягкость согласного звука буквами Е, Ё, И, Ю, Я и мягким знаком; формируются навыки написания слов с сочетаниями ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ, ЧК, ЧН и разделительным Ь, с двойными согласными. Вместе с тем второй год обучения создаёт основу знаний и по синтаксису. Изучение главных членов предложения направлено на формирование умений анализировать предложения (находить подлежащее и сказуемое, устанавливать связь одного члена предложения с другим) и создавать свои предложения. Во 2 классе от общего понятия «слово» учащиеся переходят к знакомству с особенностями частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, а также знакомятся с особенностями однокоренных слов, с понятием «корень».

Примерное количество слов для словарных диктантов:

2 класс – 8 – 10;

3 класс – 10 – 12;

4 класс – 12 – 15.

Количество слов в текстах, предназначенных для контрольных диктантов:

1 класс, в конце года – 15 – 17;

2 класс, 1 полугодие – 25 – 30;

2 класс, в конце года – 35 – 45;

3 класс, 1 полугодие – 45 – 55;

3 класс, в конце года – 55 – 65;

4 класс, 1 полугодие – 65 – 70;

4 класс, в конце года – 75 – 80.

Тексты, предназначенные для изложения, в каждом классе увеличиваются соответственно на 15 – 20 слов.

№

№

Тема урока

Дата

Кор-ка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147

148

149

150

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160

161

162

163

164

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

1 четверть (42 ч)

Повторяем то, что знаем (5 ч)

Текст и предложение в нашей речи.

Слово и предложение – единицы речи.

Слово и слог. Гласные и согласные звуки.

Звуковой и слоговой состав слова.

Ударный и безударный слоги.

Речь (3 ч)

Речь в жизни человека. Речь устная и письменная.

Выделение предложений в устной и письменной речи.

Входная к/р: диктант.

Звуки и буквы (8 ч)

Работа над ошибками. Особенности звуков и букв.

Гласные и согласные звуки.

Гласные звуки и буквы.

Слова с букой Э в начале слова.

Письменные ответы на вопросы к тексту.

Согласные звуки и их обозначение буквами.

Согласный звук [й’] и буква й.

Контрольное списывание с делением сплошного текста на предложения.

Шипящие согласные звуки (9 ч)

Работа над ошибками. Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч], [щ]. Написание слов с сочетаниями ЖИ, ШИ.

Сочетания ЖИ и ШИ в ударных и безударных слогах.

Упражнение в написании слов с сочетаниями ЖИ, ШИ. Устное сочинение по серии картинок.

Слова с сочетаниями ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.

Упражнение в написании слов с сочетаниями ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.

Упражнение в написании слов с сочетаниями ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ. Диктант с предварительной подготовкой.

Упражнение в написании слов с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.

Слова с сочетаниями ЧК, ЧН. Слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН.

Проверочный диктант по теме «Шипящие согласные звуки».

Алфавит, или азбука (2 ч)

Работа над ошибками. Алфавит, или азбука.

Алфавит, или азбука. Упражнение в звуко-буквенном анализе слов.

Слово и слог (1 ч)

Слово и слог.

Деление слов на слоги.

Перенос слов (5 ч)

Перенос слов.

Слова, которые не переносятся.

Перенос слов с буквой Й в середине.

Обучающее изложение зрительно воспринятого текста по вопросам и опорным словам.

Анализ работ. Работа над ошибками. Закрепление правил переноса слов.

Предложение и текст (11 ч)

Предложение как единица речи.

Знаки препинания в конце предложения.

Общее понятие о главных членах предложения.

Главные члены предложения: подлежащее.

Главные члены предложения: сказуемое.

Контрольная работа за 1 четверть: диктант.

Работа над ошибками. Закрепление по теме: «Предложение».

Обобщение по теме «Слово и предложение»

2 четверть (35 ч)

Общее понятие о тексте.

Виды текстов: повествование, описание, рассуждение.

Текст-повествование. Структурные части текста повествования.

Мягкие и твёрдые согласные звуки (7 ч)

Обозначение мягкости и твёрдости согласных звуков гласными буквами.

Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука.

Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова.

Обучающее изложение повествовательного текста по вопросам.

Работа над ошибками. Перенос слов с мягким знаком в середине слова.

Упражнение в правописании и переносе слов с мягким знаком.

Контрольное списывание по теме «Способы обозначения мягкости согласных на письме».

Звонкие и глухие согласные звуки (5 ч)

Работа над ошибками. Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные согласные по звонкости – глухости, твёрдости – мягкости.

Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов.

Способ проверки парных согласных на конце слова.

Упражнение в проверке парных согласных на конце слова.

Упражнение в написании слов с парными согласными на конце слова. Контрольное списывание.

Ударение. Обозначение гласных звуков (10 ч)

Ударение. Ударный и безударный слог.

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.

Особенности проверочного слова.

Обучающее изложение зрительно воспринятого текста по плану.

Работа над ошибками. Проверка безударных гласных в двусложных словах.

Проверка безударных гласных в двусложных словах. Текст и предложение.

Упражнение в написании слов с проверяемыми безударными гласными. Восстановление деформированного текста.

Упражнение в написании слов с проверяемыми безударными гласными.

Проверочный диктант по теме: «Правописание слов с безударными гласными».

Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с безударными гласными.

Разделительный мягкий знак (5 ч)

Понятие о разделительном мягком знаке.

Сопоставление мягкого знака – показателя мягкости согласных и разделительного мягкого знака.

Упражнение в написании слов с Ь. Восстановление деформированных предложений.

Обучающее изложение зрительно воспринятого повествовательного текста по вопросам.

Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с разделительным мягким знаком.

Двойные согласные (5 ч)

Слова, в которых пишутся две одинаковые буквы.

Перенос слов с двойными согласными.

Упражнение в написании и переносе слов с двойными согласными.

Контрольная работа за 2 четверть: диктант.

Работа над ошибками. Обобщение по теме: «Разделительный мягкий знак. Слова с двойными согласными».

3 четверть (48 ч)

Слово и предложение.

Имя существительное (14 ч)

Слово и предложение.

Понятие об имени существительном.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Обучающее изложение зрительно воспринятого текста по вопросам.

Работа над ошибками. Упражнение в распознавании одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.

Связь слов в предложении по смыслу. Повторение изученных правил написания слов.

Проверочная работа по теме «Имя существительное»: списывание.

Работа над ошибками. Обобщение знаний об именах существительных.

Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, улиц, рек.

Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных.

Обучающее изложение по вопросам с дополнением текста.

Работа над ошибками. Большая буква в различных формах существительных.

Проверочный диктант по теме: «Заглавная буква в именах собственных».

Закрепление правил написания заглавной буквы в именах собственных.

Глагол (8 ч)

Понятие о глаголе.

Глаголы в единственном и во множественном числе.

Глаголы в единственном и во множественном числе. Употребление глаголов в разных временных формах.

Составление устного рассказа по картинкам. Изложение на ту же тему по плану.

Работа над ошибками. Глаголы, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

Восстановление деформированного текста по картинкам и его продолжение.

Работа над ошибками. Упражнение в употреблении глаголов в речи.

Проверочный диктант по теме: «Глагол».

Имя прилагательное (6 ч)

Работа над ошибками. Понятие об имени прилагательном.

Различение слов, отвечающих на вопросы какой? какая? какое?

Различение прилагательных в единственном и во множественном числе.

Прилагательные, противоположные по смыслу, употребление их в речи.

Прилагательные, близкие по смыслу, употребление их в речи.

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»: списывание.

Предлог (7 ч)

Работа над ошибками. Предлог как слово и его роль в речи.

Раздельное написание предлогов со словами.

Единообразное написание предлогов независимо от их произношения. Восстановление деформированных предложений и запись текста.

Составление письменного рассказа по картинке. Озаглавливание текста. Связь предложений в тексте.

Единообразное написание предлогов независимо от их произношения.

Проверочный диктант по теме: «Слово и предложение. Части речи».

Работа над ошибками. Обобщение знаний о предлогах.

Родственные (однокоренные) слова (13 ч)

Общее понятие об однокоренных (родственных) словах.

Признаки однокоренных слов (закрепление).

Корень. Однокоренные слова (упражнение в подборе).

Обучающее сочинение по картинке и опорным словам.

Работа над ошибками. Упражнение в подборе однокоренных слов и выделении корня.

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Правописание корня в однокоренных словах.

Обучающее изложение текста, воспринятого на слух.

Работа над ошибками. Обобщение по теме «Однокоренные слова».

Контрольная работа за 3 четверть: списывание текста.

Работа над ошибками. Обобщение по теме «Слово и предложение».

Обобщение по теме «Части речи».

Обобщение по теме «Слово и предложение. Части речи».

4 четверть (39 ч)

Безударные гласные (5 ч)

Способы проверки безударных гласных в корне.

Распознавание проверочных слов и слов, которые нужно проверять. Подбор однокоренного проверочного слова.

Проверка безударных гласных в корне.

Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне.

Проверочная работа по теме «Правописание безударных гласных в корне»: диктант.

Парные согласные в корне (7 ч)

Работа над ошибками. Проверка парных звонких и глухих согласных в корне.

Способы проверки парных согласных в корне.

Обучающее изложение повествовательного текста по опорным словам.

Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с парными согласными в корне.

Проверка парных согласных и безударных гласных в корне.

Проверочная работа по теме «Правописание парных согласных в корне».

Работа над ошибками. Обобщение по теме «Орфограммы корня».

Предложение (5 ч)

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Связь слов в предложении.

Обучающее сочинение по серии картинок и началу.

Работа над ошибками. Упражнение в установлении связи слов в предложении.

Предложение. Деление сплошного текста на предложения.

Повторение (22 ч)

Обобщение знаний о предложении и тексте как единицах речи. Знаки препинания в конце предложения.

Обобщение знаний об алфавите.

Обобщение знаний о звуках и буквах, слоге.

Правописание слов с разделительным Ь.

Обобщение правил переноса слов. перенос слов с Ь и Й в середине слова.

Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ.

Слова с сочетаниями ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.

Слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН.

Обучающее изложение по вопросам.

Работа над ошибками. Правописание слов с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН.

Обучающее сочинение по серии картинок и готовому плану.

Работа над ошибками. Обобщение знаний о частях речи.

Обобщение знаний об имени существительном.

Обобщение знаний о глаголе.

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Обучающее изложение текста по вопросам и коллективно подобранным опорным словам.

Работа над ошибками. Правописание слов с Ь – показателем мягкости.

Правописание слов с разделительным Ь.

Годовая контрольная работа.

Работа над ошибками. Обобщение знаний об однокоренных словах.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Правописание парных согласных в корне слова.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ: 3 ч в неделю

Ø Родная речь. Учеб. для 2 кл. нач. шк. В 2 ч./ Сост. и др. – М.: Просвещение

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5