Образовательная программа основного общего и среднего общего образования (стр. 5 )

География. 8 класс. «Природа и народы России» - является первой частью комплексного курса по географии России. Рассматриваются источники географической информации, географическое положение и природа России, а также крупные природные районы страны. Главная цель курса - сформировать у гимназистов целостное представление о природе России, ее многообразии, об окружающей среде, путях ее сохранения и способах рационального природопользования. Особое внимание уделено материальной и духовной культуре народов, населяющих нашу страну. Все тематические блоки сопровождаются практикумами.

Курс «География. Население и хозяйство России». 9 класс – является второй частью комплексного курса географии России. Главная цель – сформировать у обучающихся целостное представление о населении и хозяйстве нашей страны. Рассматриваются экономические и экологические проблемы отдельных отраслей и производств, а также территориально-производственных комплексов. Характеристика районов России включает общие положения об их составе, географическом положении, городах, населении и трудовых ресурсах, специализации хозяйства. Раздел "Россия в мире" посвящен внешним экономическим связям нашей страны и ее участию в международных интеграционных объединениях. Все тематические блоки сопровождаются практикумами.

Учебный предмет «Биология» изучается с 6 по 9 класс – по два часа в неделю.

Структура целей представлена на пяти уровнях и включает освоение знаний; овладение умениями; развитие, воспитание и практическое применение биологических знаний и умений. Все цели являются равнозначными.

Для изучения биологии выбрана программа . Данная программа позволяет наиболее эффективно использовать современные педагогические технологии для решения педагогических задач, он ориентирован на новые педагогические стандарты второго поколения (в программах большое внимание уделено эстетическим нормам и правилам отношения к природе, человеку; широко показано практическое применение биологических знаний, их значение как научной основы отдельных отраслей современного производства и рационального природопользования. Человек представлен личностью, выполняющей сложную роль в экосистеме).

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний представленными программами предусматривается выполнения ряда лабораторных и практических работ. Заявленное в программах разнообразие работ предполагает вариативность выбора учителем конкретных тем работ и форм их проведения с учетом материального обеспечения школы и резерва времени.

Курс 6 класса «Живой организм» построен на основе сравнительного изучения основных групп организмов конкретного региона, их строения и жизнедеятельности.

Курс 7 класса «Многообразие живого» предполагает блочный принцип построения материала. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии.

Программа курса 8 класса «Биология. Человек» предназначена для изучения анатомии и физиологии человека, а также его здоровья. Курс является логическим продолжением биологических дисциплин, освоенных в начальной школе, и курсах « Живой организм» и « Многообразие организмов».

Программа курса 9 класса «Общая биология» полностью включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10-11 классов. В ней сохранены все темы и разделы, изучаемые на базовом уровне в 10-11 классах, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и с учётом образовательного уровня. Последовательность изучения материала также способствует интеграции курса в систему биологического образования, завершаемого в 9 классе.

Программой предусмотрено изучение обучающимися теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодёжи.

Учебный предмет «Физика» изучается в 7 – 9 классах по 2 часа в неделю. В гимназии используется программа авторов , .

Физика как наука о наиболее общих законах природы вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает обучающегося научным методом познания, позволяющим получить объективные знания об окружающем мире

В общей системе естественнонаучного образования современного человека физика играет основополагающую роль. Знание физических законов необходимо при изучении химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Под влиянием физической науки развиваются новые направления научных исследований, возникающие на стыке с другими науками, создаются техника и технологическая база инновационного развития общества. Содержание учебного предмета «Физика» в структуре содержания общего среднего образования, его цели и задачи определяются достижениями в области физики, их влиянием на уровень жизни людей.

Цели изучения физики:

освоение знаний о фундаментальных законах природы и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, планировать и выполнять эксперименты, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и информационных технологий;

формирование общеучебных умений, навыков и универсальных способов деятельности и ключевых компетенций;

Дополнительно:

- познавательная деятельность: использование различных естественнонаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование); формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; приобретение опыта выдвижения и экспериментальной проверки гипотез;

- информационно-коммуникативная деятельность: владение монологической и диалогической речью, способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение, использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

- рефлексивная деятельность: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий; организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств).

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

УМК по программе , :

входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях;

составлены в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования по физике для основной и средней школы и количеством учебного времени, отводимого на изучение физики в основной и средней школе общеобразовательного профиля;

является классическим, апробированным на протяжении многих лет и перманентно перерабатывается и усовершенствуется в соответствии с современными требованиями;

позволяет формировать современное научное мировоззрение и дает целостное представление об окружающем мире;

способствуют развитию познавательного интереса к изучению физики не только основной информацией, но и дополнительной (рисунками, содержанием таблиц), содержит средства для индивидуальной учебной деятельности гимназистов: вопросы, упражнения, задания, лабораторные работы, материал для дополнительного чтения.

Учебный предмет «Химия» изучается в 8 – 9 классах по 2 часа в неделю. В гимназии используется программа курса химии для 8 – 9 классов общеобразовательных учреждений, автор .

Цель изучения учебного предмета в основной школе – создание целостного естественнонаучного восприятия мира, самоопределению личности в окружающем мире, формирование навыков комфортного и безопасного взаимодействия с окружающей средой на производстве и в быту, установление взаимосвязи между элементарными химическими знаниями и свойствами объектов.

В основной школе УМК с первых уроков знакомит обучающихся с миром веществ и их превращений, знакомит с реальными химическими процессами, заинтересовывает обучающихся, обращаясь к их любознательности, к желанию «потрогать и подержать в руках» новые для них вещи и предметы. Абстрактные понятия, суть которых трудно воспринимается обучающимися на первых этапах изучения предмета, теоретические расчеты вынесены на второй год обучения, когда уже изучена суть протекающих процессов.

Учебный предмет «Искусство» изучается в 5 – 7 классах по два часа в неделю, построен по модульному принципу и включает разделы «Изобразительное искусство» и «Музыка». Данные разделы изучаются как отдельные учебные предметы «Изобразительное искусство» (1 час в неделю, по авторской программе ) и «Музыка» (1 час в неделю, авторская программа ).

В 8 – 9 классах учебный предмет «Искусство» изучается по одному часу в неделю и является интегрированным. В данной образовательной области в школе используются рабочие программы учителей, разработанные на основе примерной программы и авторской программы .

Цели художественного образования:

развитие художественно-творческих способностей обучающихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Программа логически развивает идеи начальной школы, способствует формированию опыта художественно-творческой деятельности, способности к эстетическому освоению мира в процессе приобщения к общечеловеческим ценностям, запечатленным в произведениях изобразительного искусства, воспитанию эмоционально-нравственного отношения к миру и осознания себя в этом мире.

Эта программа   развивает у каждого ребенка "общие" способности: к воображению, пониманию, сочувствию, содействию, кооперации усилий с другими людьми. Получится ли из ребенка художник - дело второстепенное. Главное, чтобы изобразительное искусство в числе прочих сфер человеческого творчества стало культурной почвой для его личностного роста.

Курс «Искусство» рассматривает общие закономерности развития искусств и их взаимосвязи в различные культурно-исторические эпохи, роль искусства в жизни человека в18-19 веках в России. Предмет систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках музыки, литературы, истории.

Цель данного курса – ввести обучающихся в художественную культуру своей страны 18-19 веков, сформировать способность к самостоятельному духовному освоению подлинных художественных ценностей, умение анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности высказывать о них собственное суждение, использовать приобретенные знания для расширения кругозора, осознанного формирования культурной среды.

Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание гимназистами значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентации.

Региональный компонент содержания общего образования представлен предметом «Духовное краеведение Подмосковья», на изучение которого выделен 1 час в 8-9 классах. Преподавание ведется по рабочей программе, разработанной на основе авторской программы «Духовное краеведение Подмосковья» .

Актуальность изучения предмета «Духовное краеведение Подмосковья» (История христианской православной культуры) обусловлена социально-педагогической потребностью в решении задач духовно-нравственного образования подрастающего поколения. Указанный предмет ставит цели историко-культурологического и духовно-нравственного образования в системе полного среднего образования. В современной России во всех слоях общества растет интерес к ее культурно-историческому наследию. Культура России на протяжении тысячелетия формировалась под воздействием православной религии. Без знания истории христианской православной культуры невозможно освоение ценностей русской и мировой культуры.

Цель данного курса - ввести обучающихся в художественную культуру своей страны и своего родного края, сформировать способность к самостоятельному духовному освоению подлинных художественных ценностей, умение анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности высказывать о них собственное суждение, использовать приобретенные знания для расширения кругозора, осознанного формирования культурной среды.

Данная программа отражает художественную культуру Древней Руси, славянские и языческие традиции православия, культурное влияние Византии, специфику киевской, владимиро-суздальской, псковско-новгородской, московской школ архитектуры и иконописи. Центральное место в курсе занимает образная концепция человека, духовное содержание его социального бытия, отраженное разными способами деятельности. .

Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу с учетом возможностей образовательного учреждения.

В 5–7 классах на изучение учебного предмета «Технология» отведено 2 часа в неделю. Содержание учебного предмета «Технология», реализуемое в школе в 5–7 классах, состоит из двух модулей: обслуживающий труд (для девочек) и технический труд (для мальчиков). Выбор содержания данных модулей обусловлен имеющейся материально-технической базой - наличием мастерских. Рабочие программы учебных модулей разработаны на основе авторской программы .

Изучение технологии на ступени основного общего образо­вания направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения обучающихся в разнообразные ви­ды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ве­дения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуаль­ных, творческих, коммуникативных и организаторских способ­ностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехнических и тех­нологических знаний и умений в самостоятельной практиче­ской деятельности.

Задачи обучения:

- приобретение знаний по технологии обработки конструкционных материалов, строительные ремонтно-отделочные работы, технологии ведения дома, проектная деятельность;

- овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, свя­занных с разработкой и изготовлением определенного изделия, технологии его обработки, наладке приспособлений и инструментов;

- освоение компетенций - умение действовать автономно: защищать, планировать и ор­ганизовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные ис­точники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расшире­ния своих знаний.

Изобразительное искусство и трудовая деятельность имеют тесную взаимосвязь, общую основу – самостоятельное творчество ребенка. Развивая фантазию, творческие способности на изобразительном искусстве, необходимо полноценное развитие этих качеств и на уроках технологии. Формируя и совершенствуя изобразительную деятельность, педагог осуществляет различные виды воспитания – сенсорное, умственное, эстетическое, нравственное. Занятия трудовым обучением предполагают развитие трудовых навыков. Чтобы занятия не носили чисто технологический характер, разработана настоящая программа, позволяющая развивать творческую фантазию, используя различные материалы (бумагу, ткань, природные материалы, тонколистовой металл, проволоку).

Выбор содержания модулей программы обусловлен также особенностями условий осуществления образовательного процесса гимназии (приспособленное здание), имеющейся материально-технической базой и гимназической направленностью образовательного процесса.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее ОБЖ) изучается в 5 – 9 классах по одному часу в неделю.

Преподавание данного предмета в 5 – 9 классах осуществляется на базовом уровне. Введение ОБЖ на базовом уровне обусловлено необходимостью обучения обучающихся умениям действовать в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим и т. д.

В гимназии используется следующая программа: Основы безопасности жизнедеятельности. 5–9 классы. Рабочая программа к линии УМК

В своей предметной ориентации предлагаемая программа направлена на достижение следующих целей:

– усвоение обучающимися правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

– понимание ими важности укрепления, сохранения и защиты своего здоровья как личной и общественной ценности;

– уяснение и принятие обучающимися достижений гражданского общества: права человека, правовое государство, семейные ценности, справедливость и ответственность органов власти;

– антиэкстремистское и антитеррористическое мышление и поведение обучающихся, их нетерпимость к действиям и намерениям, представляющим угрозу для жизни человека;

– отрицательное отношение обучающихся у приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков, табакокурению и употреблению алкогольных напитков;

– готовность и стремление обучающихся к нравственному самосовершенствованию.

Курс предназначен для решения следующих задач:

– освоение обучающимися знаний о здоровом и разумном образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

– обучение умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую помощь;

– развитие у обучаемых качеств личности, необходимых для ведения здорового и разумного образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

– воспитание у обучающихся культуры безопасности жизнедеятельности, чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

– формирование у обучающихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Организация и проведение занятий по предлагаемой программе позволяют эффективно использовать образовательный и воспитательный потенциал образовательного учреждения, создать благоприятные условия для личностного и познавательного развития обучающихся, обеспечивают формирование важнейших компетенций у обучающихся.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается в 5 – 9 классах по три часа в неделю. В школе используется «Комплексная программа физического воспитания» 1-11 классы авторов , .

При разработке содержания образования с учетом третьего часа физической культуры на ступени основного общего образования учтены основные направления развития физической культуры в рамках следующих направлений:

Оздоровительное:

воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения.

Спортивное:

углубленное освоение обучающимися на ступени основного общего образования и среднего (полного) общего образования (базовый уровень) одного или нескольких видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного и среднего (полного) образования по физической культуре, а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении, позволяющих активно включаться в соревновательную деятельность.

Общеразвивающее:

овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями из видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного общего образования по физической культуре, а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении, и умениями использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности.

На ступени основного общего образования организованы элективные курсы по предметам учебного плана (русский язык) для подготовки к государственной итоговой аттестации. Обучение ведется на основе рабочих программ учителей.

УЧЕБНЫЙ План СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Учебный план на третьей ступени направлен на реализацию универсального обучения. Инвариантная часть плана представлена учебными предметами федерального компонента, направленными на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Часы вариативной части плана выделены на развитие содержания образования следующих учебных предметов: русского языка (1 час), алгебры и начал анализа (1 час), истории России (1 час), физики (1 час), информатики и ИКТ (1 час) в каждом из классов. Для углубления и расширения содержания учебных предметов на базовом уровне в 10 и 11 классах из школьного компонента выделено по 2 часа в неделю в каждом классе для организации элективных курсов по русскому языку и математики.

При реализации учебного плана используются учебники в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в учебном году.

Учебный план для 10 – 11 классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего общего образования и ориентирован на 34 учебные недели в год. Продолжительность урока – 45 минут. Максимальная учебная нагрузка по классам соответствует разрешенной САНПиН учебной нагрузке при 5-дневной рабочей неделе.

	количество часов в неделю
класс	X	XI
режим работы	5-дневная неделя	5-дневная неделя
статус класса	Универсальное обучение	Универсальное обучение
кол-во обуч-ся	16	20
Учебные предметы	ФК	Шк	ФК	Шк
Русский язык	1	1	1	1
Литература	3		3
Иностранный язык (английский)	3		3
Алгебра и начала анализа	2	1	2	1
Геометрия	2		2
История России	1	1	1	1
Всеобщая история	1		1
Обществознание (включая экономику и право)	2		2
Физика	2	1	2	1
Химия	1		1
Биология	1		1
ОБЖ	1		1
Физическая культура	3		3
География	1		1
Информатика и ИКТ	1	1	1	1
МХК	1		1
Технология	1		1