4. Российский опыт развития партнерства бизнеса с властью и обществом.
Вопросы для коллективного обсуждения:
a. Что такое партнерство бизнеса и власти и социальная ответственность бизнеса?
b. Каковы критерии социально ответственного поведения бизнеса и механизмы его стимулирования?
c. Определите уровни социальной ответственности бизнеса.
d. Что такое «белая», «черная» и «серая» зоны социальной ответственности бизнеса?
e. По какому признаку классифицированы модели социально-экономического партнерства бизнеса и власти?
f. Раскройте сущность моделей партнерства бизнеса и власти.
g. Каковы критерии оценки эффективности партнерства бизнеса и власти?
h. Какие существуют подходы к организации контроля за расходованием средств бизнеса?
i. Оцените достаточность партнерства бизнеса и власти в организации и стимулировании государственной молодежной политики.
j. В каких направлениях следует развивать партнерство в интересах молодежи?
Задания для самостоятельной работы:
Подготовьте ответы на вопросы плана, используя предложенную литературу.
Основная литература:
, , Сорокина и социология труда: Учебник для вузов. — М.: ЮНИТИ, 2000. – С. 311 – 322.
вузов. — М.: Высш. школа, 1985.
Местные сообщества в местном самоуправлении. Учебное пособие для муниципальных управляющих. - М.: Московский общественный научный фонд, 2000.
Михеев социального партнерства: теория и политика: Учеб. для вузов. — М.: Экзамен, 2001. — 448 с.
, Чеснова работа на предприятии. М., 2003.
, Калинина в молодежной политике: Учеб. пособие / Под общ. ред. . – М.: ИНФРА-М, 2010. – С. 164 – 191.
, Шевчук экономика и социология труда: Учебное пособие. - М., 2003. – 230 с.
Ромашов труда.- М.: Гардарики, 2001.
Система муниципального управления: Учебник для вузов. / Под редакцией . / — СПб.: Лидер, 2005. – 493 с.
Чиркин государственного и муниципального управления: Учебник. – М.: Юристъ, 2005. – С. 328 – 349.
Дополнительная литература:
, Мирская труда: Учебное пособие для
Зарецкий социальной работы : учеб. пособие. – 2-е изд., доп. и перераб. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – С.
Малышев забастовок в социальной жизни России и проблемы эффективности их использования при коллективном трудовом споре // Социальная политика и социология. – 2004. - № 1.
Социальная политика: Учебник / Под общ. ред. . — М.: Издательство «Экзамен», 2003. — 736 с.
Тощенко труда. – М.: ЮнИТИ-ДАНА, 2009. – С. 183 – 207, 273 – 290.
Социология трудовых коллективов: Учебное пособие. — Тюмень: Тюменский государственный университет, 2004. — 70 с.
Практическая работа № 8 (6 часов)
Взаимодействие государственных и муниципальных структур в управлении и модернизации молодежной политики
План:
1. Понятие взаимодействия. Основные принципы, направления, формы взаимодействия.
2. Программы государственной поддержки молодежной политики в субъектах федерации и муниципальных образованиях.
3. Определение потребностей молодежи в различных социальных услугах.
4. Анализ направлений деятельности молодежных организаций в субъектах федерации и муниципальных образованиях.
Вопросы для коллективного обсуждения:
a. Какие направления и формы взаимодействия государственных и муниципальных структур являются наиболее важными и эффективными, на ваш взгляд, при разработке и реализации молодежной политики?
b. Какие программы государственной поддержки молодежной политики, на ваш взгляд, являются наиболее актуальными и значимыми? Почему?
c. Каким образом можно определить потребности молодежи в тех или иных социальных услугах?
d. Какие направления деятельности молодежных организаций в Мурманской области являются наиболее проработанными и развитыми?
Задания для самостоятельной работы:
Подготовьте ответы на вопросы плана, используя предложенную литературу. Проанализируйте и сравните региональные целевые программы «Молодежь Мурмана» на гг., гг., 2008 – 2010 гг. Будьте готовы к обсуждению. Разделитесь на подгруппы по 4-5 человек. Выберите одно из направлений социальной сферы (экологическое, социально-культурное, военно-патриотическое, гражданско-правовое, спортивно-оздоровительное и др.) Проанализируйте деятельность общественных молодежных организаций в этом направлении. Какова его востребованность, эффективность? В каждой рабочей группе выберите организатора групповой работы — докладчика. Необходимо подготовиться к выступлению с докладом. Другие рабочие группы участвуют в обсуждении доклада. Рассмотрите деятельность различных органов местного самоуправления, общественных объединений, направленных на развитие творчества и поддержку талантливой молодежи. Какие мероприятия вы можете назвать? Проанализируйте возможность использования для решения данного вопроса Региональных инновационных Конвентов (см. методическое руководство по организации и проведению мероприятий по поддержке талантливой молодежи в инновационной сфере в субъектах Российской Федерации в рамках проведения региональных конкурсов инновационных проектов и конвентов «Региональный Инновационный Конвент»( М., 2009).Основная литература:
Дополнительная литература:
Денисова политика: учебник. – Ростов - н/Д: Феникс, 2007. – 347 с. Игнатов и муниципальное управление: Введение в специальность. Основы теории и организации: Учебное пособие. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – С. 193 – 237. Кузнецов и муниципальное управление: конспект лекций. – М.: ЭКСМО, 2008. Система муниципального управления: Учебник для вузов. / Под редакцией . / — СПб.: Лидер, 2005. – 493 с. Социальная политика: Учебник / Под общ. ред. . — М.: Издательство «Экзамен», 2003. — 736 с. Чиркин государственного и муниципального управления: Учебник. – М.: Юристъ, 2005. – С. 350 – 380.Практическая работа № 9 (6 часа).
Этические нормы управления и требований к работникам государственных, муниципальных и общественных структур, работающих с молодежью
План:
1. Предмет профессиональной этики. Основные разновидности профессиональной этики, их специфика.
2. Профессиональная и нравственная ответственность руководителя, их взаимодействие.
3. Профессионально-квалификационные и морально-этические требования к персоналу.
4. Профессионально-должностное развитие персонала государственных, муниципальных и молодежных структур.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Определите область профессиональной деятельности специалиста по работе с молодежью. Перечислите виды профессиональной деятельности специалиста по работе с молодежью. Какие требования предъявляются к специалисту по работе с молодежью? В чем сущность бихевиористского подхода к оценке личности менеджера и специалиста в сфере молодежной политики? Расскажите о поведенческих теориях менеджмента. Перечислите психологические типы менеджеров. Какие сочетания власти вы знаете? Что такое мораль и этика? Каковы моральные принципы менеджмента? Какие принципы персональной этики вы знаете? Дайте им оценку. Каковы этические обязанности менеджера молодежной организации? Раскройте этику власти и подчинения.Задания для самостоятельной работы:
Подготовьте ответы на вопросы плана, используя предложенную литературу. Составьте профессиограмму работника государственных, муниципальных и общественных структур, работающих с молодежью. (см. примерную модель далее) Проанализируйте Кодекс этики и служебного поведения государственных гражданских служащих Федерального агентства по делам молодежи. Разработайте свой этический кодекс работника государственных, муниципальных и общественных структур, работающих с молодежью (на выбор). Проведите свое профессиональное самоопределение с помощью Государственного образовательного стандарта по своей специальности. Оцените, насколько имеющиеся у вас ЗУН соответствуют требованиям ГОС ВПО. Прочитайте и проанализируйте Концепцию развития кадрового потенциала молодежной политики в Российской Федерации на (от 01.01.2001), утвержденную Министерством спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации.Основная литература:
Зарецкий социальной работы : учеб. пособие. – 2-е изд., доп. и перераб. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – С. 152 – 158.
, Калинина в молодежной политике: Учеб. пособие / Под общ. ред. . – М.: ИНФРА-М, 2010. – С. 128 – 134.
Развитие кадрового потенциала молодежной политики в Российской Федерации: сборник нормативных правовых документов / Авт-сост. – М., 2009. – 160 с.
, Набоков менеджмента: Учебник. – 3-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – С. 188 – 222.
Кодекс этики и служебного поведения государственных гражданских служащих Федерального агентства по делам молодежи http://www. *****/docs/11/ (УТВЕРЖДЕН приказом Росмолодежи от «02» марта 2011 г. )
Концепция развития кадрового потенциала молодежной политики в Российской Федерации на (от 01.01.2001).
Приказ Министерство здравоохранения и социального развития РФ «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников учреждений органов по делам молодежи» (28.11.2008)
Дополнительная литература:
Медведева социальной работы. М., 2002. Этический кодекс социального педагога и социального работника. // Социальная работа. – 2002. - № 2. – С. 17 – 19. Этика социальной работы: принципы и стандарты.// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2001. - №1. – С. 87 – 93., Набоков менеджмента: Учебник. – 3-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. – С. 371 – 372. Для анализа и оценки личности человека социологами разработана модель, которая включает следующие качества: 1) деловые (образование, знания, опыт); 2) способности (одаренность, талант, гениальность, способность к данному виду работ); 3) культурный ценз и эрудиция, честность и порядочность; 4) характер (воля, активность, самостоятельность, обязательность, оперативность, забота о подчиненных, умение воспринимать критику, признавать свои ошибки); 5) темперамент (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик); 6) направленность интересов (материальная, социальная, духовная); 7) возрастной ценз (молодой возраст, средний, пожилой, старческий); 8) здоровье (хорошее, удовлетворительное, плохое). • качество отсутствует - 1 балл; • качество проявляется очень редко - 2 балла; • качество проявляется не сильно и не слабо - 3 балла; • качество проявляется часто - 4 балла; • качество проявляется систематически - 5 баллов. Далее экспертным путем определяется весомость каждого качества, а также дается оценка каждому качеству конкретного человека. Следует заметить, что набор качеств и особенно их весомость для каждой группы менеджеров будут варьировать. Экспертная оценка указанных деловых качеств заносится в таблицу, то же - весомость каждого качества (табл. 7.1). Таблица 7.1
По данным таблицы выводятся минимальное, среднее и максимально возможное значения интегрального показателя деловых качеств. Рассчитанный ранее интегральный показатель деловых качеств конкретного человека сопоставляется: • с предельным (эталонным или максимальным) значением; • со средним значением; • с аналогичным показателем конкурентов. На основе этого выводится окончательная оценка деловых качеств конкретного человека, делается вывод о степени соответствия личных и деловых качеств, способностей и возможностей человека требованиям к профессии или должности, которую он занимает или предполагает занять. При полном их соответствии самооценка человека превращается в мотиватор, повышающий интерес к делу. Несоответствие же их создает значительные трудности в освоении профессии и в работе из-за снижения мотивации. |
13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
· Основная литература
1. Алехин и муниципальное управление. – Пенза, 2007. – 170 с.
2. , Кузнецов менеджмента: Учебно-методический комплекс. – М.: Изд. центр ЕАОИ, 2008. – 262 с.
3. Кляхин поведение. Конспект лекций. – СПб: НП «Стратегия будущего», 2010. – 115 с.
4. Кузнецов и муниципальное управление: конспект лекций. – М.: ЭКСМО, 2008. – 160 с.
5. Маршалова государственного и муниципального управления: учеб. пособие.- 3-е изд. – М.: Издательство «Омега – Л», 2009. – 128 с.
6. Михалева : Конспект лекций. - М.: Юрайт-Издат, 2009. — 192 с.
7. Мониторинг государственных и муниципальных услуг в регионе как стратегический инструмент повышения качества регионального управления: опыт, проблемы, рекомендации / , , . Под общ. ред. , . – Москва, 2008. – 321 с.
8. , Калинина в молодежной политике: Учеб. пособие / Под общ. ред. . – М.: ИНФРА-М, 2010. – 238 с.
9. Развитие кадрового потенциала молодежной политики в Российской Федерации: сборник нормативных правовых документов / Авт-сост. – М., 2009. – 160 с.
дополнительная литература
· Артемов социология: Учебное пособие. - М: Логос, 20с.
· Борисова и аттестация персонала. — СПб.: Питер, 2003. — 288 с.
· Боровик B. C., Кретов политологии и социологии: Учебное пособие. М., 2001. Политико-административное управление: Учебник / Под общ. ред. , . – М.: Изд-во РАГС, 2004. – 496 с.
· Веснин менеджмента. М.,1996.
· , Щербакова менеджмент: Матрица модулей, «дерево» целей: Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. . – М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2004. – 304 с.
· Виханский управление: Учебник. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Гардарика, 1998. — 296 с.
· , Наумов : Учебник для вузов. М., 2003.
· , , Мокеев и муниципальное управление: конспект лекций. – М.: Высшее образование, 2010. – 183 с.
· Денисова политика: учебник. – Ростов - н/Д: Феникс, 2007. – 347 с.
· Евгеньева социальных манипуляций и методы противодействия им. – СПб.: Питер, 2007. – 112 с.
· Евтихов управления персоналом: теория и практика. — СПб.: Речь, 2010. —319 с.
· Зарецкий социальной работы : учеб. пособие. – 2-е изд., доп. и перераб. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 187 с.
· , Кузнецов социальным развитием организации: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 263 с.
· Заяц , администрирование и управление в социальной работе. Владивосток: Изд-во, ДВГУ, 200с.
· Зотов муниципального управления: учебник.- 3-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 512 с.
· Игнатов и муниципальное управление: Введение в специальность. Основы теории и организации: Учебное пособие. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 448 с.
· Кабушкин менеджмента: учеб. пособие. – 5-е изд. – Мн.: Новое знание, 2002. – 336 с.
· Лисовский реклама: учеб. пособие. – М. ИВЦ «Маркетинг», 2000.
· Лоскутова Е. Юная политика. История молодёжных политических организаций современной России. – М.: Центр «Панорама», 2008. – 424 с.
· Лысов прикладных исследований в менеджменте: учеб. пособие / . – ГУАП. СПб., 2006. – 164 с.
· Менеджмент социальной работы: Пособие для студентов вузов /Под ред. , . М., 2001.
· , Альберт М, Основы менеджмента. М., 2002.
· Местные сообщества в местном самоуправлении. Учебное пособие для муниципальных управляющих. - М.: Московский общественный научный фонд, 2000.
· Методы разработки и принятия рений в менеджменте / Авт.-сост. , , . – Воронеж, 2005. – 47 с.
· Михеев социального партнерства: теория и политика: Учеб. для вузов. — М.: Экзамен, 2001. — 448 с.
· , Набоков менеджмента: Учебник. – 3-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – 300 с.
· Система муниципального управления: Учебник для вузов. / Под редакцией . / — СПб.: Лидер, 2005. — 493 с.
· Смирнов управленческих решений: Учебник для вузов. - М: ЮНИТИ-ДАНА, 20с.
· Социальная политика / Учебник / Под общ. ред. . — М.: Издательство «Экзамен», 2003. — 736 с.
· Социальный менеджмент: учеб. пособие / Под ред. , . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 2002. – 271 с.
· Социология молодежи: Учебник / Под ред. проф. .—СПб: Изд-во С.-Петербургского университета, 19с
· Управление организацией: Учебник/ Под ред. , , . М, 2003.
· Холостова политика: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 241 с.
· Чиркин государственного и муниципального управления: Учебник. – М.: Юристъ, 2005. – 379 с.
· Шекова и менеджмент некоммерческих организаций: учеб. пособие. – СПб., 2003. – 154 с.
- электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
- электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Федеральная служба государственной статистики: http://www. *****/wps/portal
2. Фонд «Общественное мнение»: http://www. *****/, http://bd. *****/
3. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ): http://*****/
4. ООН: http://www. un. org/russian/online/loc1.htm; Детский фонд ООН ЮНИСЕФ: http://www. unicef. org/russia/ru/index. html; ЮНЕСКО: http://typo38.unesco. org/index. php? id=1&L=3
5. Международная организация труда: http://www. *****/index_ru. htm, http://www. *****/publications_ru. htm
6. Федеральный координационный центр развития потенциала молодежной политики http://dmp. *****/index. php
7. Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации Департамент молодежной политики и общественных связей http://www. *****/
8. Комитет по взаимодействию с общественными организациями и делам молодежи Мурманской области: http://www. *****/power/boards/youth/news/
9. Мурманская областная дума http://www. duma. *****/
10. Общественный Молодежный парламент при Мурманской областной Думе http://www. duma. *****/young/
11. Совет депутатов города Мурманска http://www. *****/
12. Единый портал молодежного парламентского движения России http://www. *****/workspaces/view/1
13. Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации http://*****/ministry/assistants/
14. Федеральное агентство по делам молодежи (Росмолодежь) http://www. *****/
14. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально-технического оборудования:
· Аудитория, оснащенная круглым столом для проведения групповых дискуссий (; ауд. 312);
· Библиотеки с читальными залами, книжный фонд, который составляет художественная, методическая и учебная литература, научные журналы, электронные учебники;
· Свободный доступ к образовательным ресурсам Интернет;
15. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов для оценки сформированности компетенций по дисциплине, заявленных в п. 6:
ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ ПО КУРСУ «МЕНЕДЖМЕНТ В МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ»
Вариант 1
ДЕ-1 Основы методологии менеджмента в молодежной организации
1. Появление менеджмента не связано с …
А) возникновением большого количества субъектов рыночной экономики, возрастанием объема и усилением рыночных связей;
Б) желанием дискредитировать новые способы производства товаров и услуг;
В) развитием конкуренции и неустойчивостью рыночной экономики;
Г) появлением крупных корпораций, приводящим к увеличению объема и сложности управленческих работ.
2. Объектом деятельности менеджера в молодежной организации не является …
А) политическая, общественная, хозяйственная и интеллектуальная деятельность молодежной организации;
Б) представление законных интересов молодых граждан и общественно значимых идей в различных молодежных общественных консультативно-совещательных структурах;
В) координация деятельности молодежной организации на всех уровнях ее управления и работа с каждым членом организации;
Г) принятие нормативно-правовых документов, регламентирующих осуществление государственной молодежной политики.
3. Менеджмент - это …
А) Умение добиваться цели;
Б) Умение зарабатывать деньги;
В) Умение учить людей;
Г) Практика управления;
Д) Группа людей, осуществляющая рутинную работу.
4. Процесс достижения цели социальной организации за счет руководства людьми, использующего их труд, интеллект, мотивы поведения, называется …
А) менеджментом,
Б) плановой организацией труда,
В) дебатами,
Г) насилием.
5. К субъектам управления не относятся …
А) менеджер,
Б) администрация,
В) различные виды человеческой деятельности на разных уровнях управления,
Г) население.
6. К общим принципам современного менеджмента не относятся …
А) научность,
Б) разделение труда,
В) единоначалие,
Г) кооперации с рабочими.
7. По содержанию методы управления подразделяются на …
А) общие и локальные;
Б) методы моральной, материальной, принудительной мотивации;
В) единоличные, коллегиальные, коллективные;
Г) организационно-административные, социально-психологические, правовые, экономические.
8. Совокупность способов воздействия на экономические интересы объекта управления называется …
А) экономическими методами управления,
Б) социально-психологическими методами управления,
В) организационно-административными методами управления,
Г) правовыми методами управления.
9. Общественная организация – это:
А) объединение предполагающее совместную деятельность для достижения общих социально значимых целей. Отсутствует членство, но есть участники, высший руководящий орган (съезд или конференция), выбираемое коллегиально постоянно действующее правление;
Б) объединение, предполагающее совместную деятельность для достижения общих социально значимых целей. Предусмотрено членство, наличие высшего руководящего органа;
В) объединение, создаваемое для предоставления конкретного вида услуг, отвечающих интересам участников;
Г) объединение, учреждаемое для совместного разрешения социальных проблем, возникших у граждан по месту жительства, работы или учебы.
10. Общественное учреждение – это:
А) объединение предполагающее совместную деятельность для достижения общих социально значимых целей. Отсутствует членство, но есть участники, высший руководящий орган (съезд или конференция), выбираемое коллегиально постоянно действующее правление;
Б) объединение, предполагающее совместную деятельность для достижения общих социально значимых целей. Предусмотрено членство, наличие высшего руководящего органа;
В) объединение, создаваемое для предоставления конкретного вида услуг, отвечающих интересам участников;
Г) объединение, учреждаемое для совместного разрешения социальных проблем, возникших у граждан по месту жительства, работы или учебы.
ДЕ-2 Основы системы государственного и муниципального управления
1. Какой уровень государственного управления отсутствует в Российской Федерации?
А) региональный,
Б) федеральный,
В) локальный,
Г) местный.
2. К полномочиям законодательного органа субъекта РФ не относятся …
А) утверждение программ социально-экономического развития региона;
Б) установление налогов и сборов и порядка их взимания (по предметам ведения субъекта РФ);
В) разработка и исполнение бюджета субъекта РФ;
Г) управление и распоряжение собственностью субъекта РФ;
3. Заседания законодательного органа субъекта не могут быть …
А) открытыми,
Б) смешанными,
В) закрытыми.
4. К основным чертам земской модели местного самоуправления не относятся …
А) функционирование земских учреждений вне системы государственных органов;
Б) существование земской системы только на двух административных уровнях – уездном и губернском;
В) отсутствие четкого определения компетенции и низкий уровень полномочий органов каждого уровня;
Г) четкая правовая регламентация земской системы и т. д.
5. К неотъемлемым признакам муниципального образования не относятся …
А) общая территория;
Б) наличие муниципальной собственности;
В) наличие местного бюджета;
Г) отсутствие собственных полномочий.
6. К формам рекомендательного волеизъявления граждан на местном уровне не относится …
А) народная правотворческая инициатива,
Б) обращения граждан в органы местного самоуправления,
В) собрания и сходы,
Г) опросы общественного мнения.
7. Деятельность, направленная на формирование и развитие общественных консультативно-совещательных структур молодежи на различных уровнях государственного управления, называется …
А) молодежный совет,
Б) молодежный парламентаризм,
В) молодежное движение.
8. К полномочиям молодежного парламента не относится …
А) утверждение плана работы Молодежного парламента;
Б) разработка и представление в законодательные органы власти предложений по проектам законов в сфере защиты прав и законных интересов молодежи;
В) подготовка, организация и внедрение в жизнь форм рекомендательного волеизъявления граждан на местном уровне,
Г) организация конференций, "круглых столов", слушаний и других мероприятий для обсуждения молодежной проблематики.
9. К уровням функционирования молодежных парламентских структур не относятся …
А) на уровне федеральных органов государственной власти российской Федерации;
Б) на уровне органов государственной власти субъекта Российской Федерации;
В) на уровне общественных молодежных объединений и организаций;
Г) на уровне законодательных или исполнительных органов местного самоуправления.
10. Форма сотрудничества бизнеса с органами власти, фактически поддерживаемая документами, подтверждающими такие отношения, однако не отраженными в юридических документах об учреждении предпринимательской структуры, называется …
А) коррупцией,
Б) теневой экономикой,
В) социальным партнерством,
Г) социальной политикой.
ДЕ-3 Личность менеджера, работающего с молодежью, в сфере формирования и реализации молодежной политики
1. К основным областям профессиональной деятельности специалиста по работе с молодежью не относятся
А) организация работы в молодежных сообществах по месту их жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания;
Б) организация информационного обеспечения молодежи и организация научных исследований проблем молодежи и молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ;
В) содействие занятости, трудоустройству, предпринимательству молодежи;
Г) содействие в развитии международного сотрудничества различных государств.
2. К основным видам профессиональной деятельности специалиста по работе с молодежью относятся ….
А) воспитательная,
Б) системная,
В) инновационная,
Г) реструктуризационная.
3. Обучение, обусловленное изменением характера и содержания труда специалистов на занимаемой должности, моральным старением знаний, осуществляемое для углубления, расширения и дополнения ранее приобретенной квалификации, называется …
А) профессиональным обучением,
Б) повышением квалификации,
В) профессиональной переподготовкой,
Г) профессиональной консультацией.
4. К видам и формам профессиональной переподготовки не относятся …
А) направленная передача опыта,
Б) планомерная и систематическая смена рабочего места,
В) выявление интересов и предпочтений сотрудников в профессиональной сфере,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
