Конечно, материально-техническая база нашей школы требует обновления, нехватка современной компьютерной техники отрицательно сказывается на учебном процессе. Но тем не менее, все учителя в своей практике применяют современные технологии, идут в ногу со временем. И это было продемонстрировано во время проведения открытых уроков, которые прошли на высоком методическом уровне. Анализ проведенных открытых уроков говорит о том, что учителя-предметники дают глубокие и прочные знания, что соответствует новым требованиям стандартов образования, правильной организации познавательной деятельности. Учителя продумывают методы обучения, отдают предпочтение аналитической деятельности учащихся.
В новом учебном учебном году необходимо продолжить работу по проведению открытых уроков с целью рассмотрения вопросов содержания, совокупности форм организации познавательной деятельности, методов обучения, выбора структуры урока с учетом специфики каждого этапа, организации самостоятельной деятельности, обеспечивая при этом мотивацию учения.
Проанализировав посещенные мероприятия, можно сделать вывод, что учителя-предметники на уроках и во внеклассной работе используют традиционные методы работы, новые педтехнологии, способствующие развитию познавательной активности учащихся, творческих способностей при выполнении заданий творческого и исследовательского характера. Учителя-предметники при составлении заданий используют разноуровневые задания, учитывая индивидуальные особенности учащихся. Однако, преподавателям необходимо внести коррективы в свои рабочие программы, разработать новые контрольно-измерительные материалы в виде тестов по аналогии с КИМами для итоговой аттестации. Больше внимания следует уделять дополнительным заданиям со слабоуспевающими и одаренными учащимися с целью развития их индивидуальных способностей и особенностей развития.
В новом учебном году необходимо продолжить знакомство учителей с новинками методической работы, организовать консультации, пересмотреть методики, задачи и цели в работе ШМО.
В течение учебного года учителя русского языка, истории и обществознания, немецкого языка посещали и анализировали уроки. При посещении уроков, ставились следующие задачи:
- определение эффективности работы учителя;
- наблюдение за организацией деятельности учащихся;
- наблюдение над способами индивидуальной, групповой и фронтальной работы;
- использование на уроке элементов новых технологий.
Уроки учителей свидетельствуют, что ведется систематическая работа по отработке орфографической грамотности учащихся путем проведения словарных диктантов, различных способов разбора слов, заданий исследовательского характера, подробного аргументированного комментирования выбранных орфограмм. Однако, несмотря на прилагаемые усилия, орфограмма «Безударные гласные в корне слова» по-прежнему остается одной из самых трудных для учащихся, поэтому учителя русского языка продолжают работу по предупреждению ошибок этого типа.
Важным моментом в работе ШМО учителей стало использование новых информационных технологий при преподавании предметов гуманитарного цикла и проведении внеклассных мероприятий.
В новом учебном году необходимо продолжить работу по повышению качества знаний учащихся, используя современные методы и технологии, а также личностно-ориентированный подход, усилить работу по формированию и развитию орфографической зоркости и пунктуационной грамотности, монологической речи, использовать разноуровневые тестовые задания, помогающие при подготовке и сдаче ЕГЭ и ГИА.
Задачи ШМО:
- Продолжить работу над темами по самообразованию педагогов.
- Организовать взаимопосещение уроков с последующим анализом и обобщением опыта работы педагогов.
- Регулярно проводить заседания ШМО учителей предметов гуманитарного цикла с целью обсуждения методических проблем педагогов и новых направлений в методике преподавания.
- Продолжить работу по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ и ГИА.
- Продолжить работу по использованию современных технологий на базе развивающего обучения.
- Продолжить работу с одаренными детьми.
Задачи по совершенствованию образовательного процесса:
- Продолжить поиск новых форм и методов урочной и внеклассной деятельности, способствующей формированию всесторонне развитой личности.
- Воспитывать уважение и любовь учащихся к родному краю, родному языку.
- Систематически анализировать качество обучения учащихся по итогам посещения уроков и мероприятий.
- Провести традиционные предметные недели русского языка и литературы, истории и обществознания, немецкого языка.
- Продолжить работу по оформлению кабинетов.
- Совершенствовать работу с одаренными детьми через кружки, факультативы, олимпиады, творческие конкурсы.
МО Классных руководителей (руководитель )
В МОУ «Большелипяговская средняя общеобразовательная школа» в учебном году было 10 классов-комплектов и 8 классных руководителей в них. Из них 3 классных руководителя в начальных классах, 4 – в среднем звене и 1 в старшем звене.
По результатам аттестации 6 человек имеют I квалификационную категорию. 5 классных руководителей имеют высшее образование. Все регулярно проходят курсы повышения квалификации.
Работа МО осуществлялась соответственно поставленным задачам:
Задачи методической работы:
1) Создать условия для самореализации учащихся в учебно - воспитательном процессе и развитии их ключевых компетенций.
2) Выявить накопленный опыт по отработке современных технологий: интеграции, модульному обучению, проектной методики, информационному, развивающему обучению, наметить пути развития использования этих технологий.
3) Повысить квалификацию учителей в области практического использования информационных технологий
Ожидаемые результаты:
ü повышение квалификации и наращивание кадрового потенциала в школе;
ü положительное изменение качественных показателей труда педагогических работников и деятельности школы в целом;
ü Создание условий для изменения статуса учителя, перевод его с позиции «урокодателя» на позиции педагога-методиста, педагога-исследователя и экспериментатора.
Реализация поставленных задач происходила по средствам работы в классном коллективе, совместной деятельности семьи и школы в формировании личности ребенка. Многие аспекты работы МО были раскрыты на заседании «Изучение уровня воспитанности учащихся и планирование работы на основе полученных данных», общешкольное родительское собрание «Внешний вид учащихся (школьная форма), об организации дежурства по школе».
На первом заседании МО были поставлены цели и задачи работы, определены основные направления деятельности МО.
На последнем заседании методики объединения «Итоги работы МО классных руководителей, перспективы организации в новом учебном году» руководителями были подведены итоги работы.
Многие классные руководители (, , ., ) ориентировали свою деятельность на формирование коллектива, личности в коллективе. Именно в начальной и средней школе ребенок формируется как личность, происходит адаптация в социуме, развиваются взаимоотношения в коллективе. В этом аспекте воспитательной деятельности, важное значение имеет педагогическая культура и культура семейных отношений. Используя разнообразные методы и формы, классные руководители проводили внеклассные мероприятия, классные часы: «Давайте дружить», «Ответственность и поступки», «Что такое дружба», «Терпенье и труд все перетрут», «Каждый творец своего здоровья» и другие.
Классные руководители , . в своей деятельности одним из главных направлений в воспитательной работе определили формирование ЗОЖ. Педагоги проводили работу используя различные формы и методы: игры, лекции, кинолектории, устные журналы, брейн-ринги, конкурсы, викторины, анкетирование («Медленная смерть от наркотиков», «Опасная болезнь – алкоголь», «Мое здоровье в моих руках», «О курении, алкоголе, СПИДе», «Как здорово быть здоровым», «Я против вредных привычек» и т. д.)
Важными направлениями в развитии, формировании личности были «Эстетическое воспитание» и «Духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание». По этим направлениям классные руководители , Марченко Н. А.. проводили классные часы, внеклассные мероприятия: «Символы государства», «Я – гражданин», «Что значит быть патриотом?», «Как себя вести», «Этикет в нашей жизни», «Что значит быть модным» и т. д.
В повседневной деятельности с коллективом, с отдельными учащимися преподаватели стремятся воспитывать у учащихся культуру поведения, речи, формировать чувство прекрасного, образного мышления. Учащиеся школы посетили Вейделевский краеведческий музей, Белгородский музей-диарама, Белгородский исторический музей, Историко-краеведческий музей и Белгородский художественный музей.
Важным аспектом в воспитании личности является подготовка учащихся к труду и выбору профессии. Уже с начальных классов педагоги вводят детей в мир профессий («Все профессии нужны», «Профессия, которую мы выбираем» «Профессии для всех»).
Все классные часы проводились с использованием современных технологий, составлялись различные презентации.
Важнейшим условием эффективности использования педагогического потенциала семьи в воспитании детей является педагогически целесообразная организация работы по изучению семьи школьника. Начинать эту работу необходимо с планирования раздела в плане воспитательной деятельности изучения семьи школьника.
В новом учебном году классным руководителям необходимо:
- активнее вести работу с учащимися, направленную на укрепление их здоровья и формирование здорового образа жизни, на повышение охвата школьников дополнительным образованием (вовлекать детей в деятельность кружков и спортивных секций), на профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних;
- привлекать родителей к организации проводимых мероприятий;
- к подготовке и проведению классных часов и других внеклассных мероприятий готовить самих детей;
- к участию в конкурсах, проектах различного уровня привлекать большее число учащихся;
- продолжить работу по развитию школьного самоуправления;
- разнообразить формы и методы работы со школьниками, проводить мероприятия не только развлекательного, но и познавательного характера, направленных на формирование положительных нравственных качеств;
- больше внимания уделять изучению личности школьника, и план воспитательной работы составлять с учетом особенностей каждого класса
В рамках реализации программы «Одаренные дети» в школе создан банк данных «Одаренные дети», куда включены учащиеся 2-11 классов, велась работа по осуществлению комплексной программы « Одаренные дети».
В учебном году во второй половине октября в школе проводились школьные предметные олимпиады по русскому языку, литературе, истории, обществознанию, праву, иностранному языку, физике, химии, биологии, географии, физкультуре, краеведению, экологии, технологии, православной культуре, ИЗО.
Сведения об учащихся – призерах областных (городских, районных) олимпиад, победителей городских и областных научно-практических конференций школьников (общее количество по годам за 3 года).
Предмет | Областные олимпиады | Районные олимпиады | ||||
2012/13 год | 2011/12 год | 2010/11 год | 2012/13 год | 2011/12 год | 2010/2011 год | |
Русский язык-9 кл. | 1 | |||||
Русский язык-10кл. | 1 | |||||
Русский язык-11кл. | ||||||
Математика-9кл. | 1 | |||||
Математика-10 кл. | 1 | |||||
Математика-11 кл. | ||||||
Физика - Физика-9 кл. | ||||||
Физика-10 кл. | 1 | |||||
Физика-11 кл. | ||||||
История -9кл | ||||||
История-10кл | ||||||
История-11кл | ||||||
Обществознание -9 | ||||||
Обществознание -10 | 1 | |||||
Обществознание -11 | ||||||
Немецкий язык-9 | 1 | 1 | ||||
Немецкий язык 7-8 | 2 | |||||
Немецкий язык-10 | ||||||
Немецкий язык-11 | 1 | |||||
Информатика -9 | ||||||
Информатика -10 | ||||||
География – 10 | ||||||
Экономика - 10 | 1 | |||||
Право -9 | 1 | |||||
Избирательное право-9 кл. | 1 | |||||
Краеведение -9 кл | ||||||
Биология -8 | 1 | |||||
Биология-9кл. | 1 | |||||
Химия-8кл. | 1 | |||||
Химия-9кл. | 1 | |||||
Экология | 1 | |||||
Физическая культура | 1 | 2 | ||||
Технология | ||||||
ОБЖ | 1 | 1 | ||||
Православна культура-9кл. | 1 | |||||
Итого | 7 | 9 | 9 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
