Анализ работы методического совета школы за учебный год (стр. 1 )

АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА ШКОЛЫ

ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

Для координации методической работы и отслеживания выполнения программы школы создан Методический Совет, в состав которого вошли руководители МО школы, администрация. Методический Совет вел свою работу по следующим направлениям:

- создание условий для роста педагогического мастерства учителей;

-координация работы МО;

- реализация программ развивающего обучения.

Приоритетные вопросы, решаемые, на заседаниях методического совета, были:

- инновационная направленность педагогической деятельности учителей.

- организация подготовки к проведению ЕГЭ;

Методическим советом руководит заместитель директора школы по УВР

В школе имеются следующие нормативные документы, регламентирующие методическую работу в школе:

- структурно-функциональная модель методической службы;

-образовательная программа учреждения;

-функциональные обязанности;

-раздел плана « Работа с педкадрами»;

-планы методических объединений;

-работа методического Совета школы

« Методическая работа» в учебно-воспитательном плане школы выделен как отдельный раздел.

В школе имеется кабинет, где сосредоточена вся необходимая информация:

1. аттестационные материалы;

2. план внутришкольного контроля;

3. график открытых уроков

4. информация о проведении заседаний методических объединений;

5. требования к современному уроку;

6. программы работы с одаренными и слабоуспевающими детьми;

7. материалы НОУ

В плане учебно-воспитательной работы есть раздел «Работа с педкадрами, повышение квалификации, аттестация». Вся работа строится на диагностической основе.

Диагностика направлена на изучение уровня профессиональной компетентности педагогов, их запросов и затруднений. Некоторые учителя испытывают трудности в освоении и применении современных педагогических технологий. Большую работу ведет администрация школы по мониторингу качества знаний. Рост профессионального уровня коллектива находит отражение в обобщении опыта педагогов, участие в конкурсах мастерства. Так в учебном году участвовала в конкурсе «Учитель года 2012» на школьном уровне.

Однако углубление анализа результативности работы школы и установление причин неудовлетворенности качеством обучения привели ее к более широкому пониманию качества – не только как качество технологии, качество финансовых и материальных условий, качество трудовой подготовки, качество концептуального курса управления.

В деятельности директора сложился определенный алгоритм действия управления качеством образования:

-диагностика

-анализ полученной информации

-мотивация школьников и педагогов

-постановка целей, определение содержания образования

-построение прогноза, планирование

-организация образовательного процесса в соответствии с целями, задачами,

программами

-контроль за уровнем образования школьников и педагогического труда учителя

-повторная диагностика

-анализ результатов диагностики

-самоанализ управленческой деятельности

-анализ качества реализации образовательного процесса, соответствия госстандартам

запроса родителей, анализ имиджа школы

-регулирование управления качеством образования

-организация образовательного процесса в соответствии с программой регулирования и коррекции

-контроль за уровнем образования в целом

Методическая работа в школе направлена на создание условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных способностей и состоит в следующем:

-обеспечение реализации программ развития;

-удовлетворение образовательных потребностей педработников;

-выявление, формирование и сопровождение актуального педагогического опыта.

Методическая работа в школе преследует следующие цели:

-изучение новых педтехнологий;

-совершенствование педагогического мастерства;

-развитие учащихся с учетом всех особенностей;

-создание комфортных условий для работы.

Решаются эти задачи через работу методических объединений, заседания методического совета, педагогического совета, самообразование, курсовую подготовку, индивидуальные беседы с учителем, взаимопосещение, открытые уроки, методические рекомендации, предметные недели.

Кроме этого, методическая работа направлена на решение задач школы:

-создание системы предпрофильной и профильной подготовки;

-внедрение в практику работы учителей различных форм, позволяющих увеличить долю самостоятельной исследовательской работы учащихся;

-совершенствование форм методической работы.

На заседаниях МС были заслушаны следующие вопросы:

- формы и методы квалификации;

- организация олимпиад;

- итоги мониторинга образования;

- результаты методической работы;

-работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности.

-подготовка учащихся школы к проведению итоговой аттестации.

-применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе.

-эффективность работы кружков, спортивных секций, клубов и др., объединений по интересам.

Одной из форм работы с педкадрами являются совещания при заместителе директора по УВР. Обсуждены следующие вопросы:

Совещание №1

1. Комплектование спецмедгрупп, подготовительных групп

2. Организация индивидуального обучения

3. Знакомство с инструктивно-методическим письмом по ведению

классных журналов в учебном году.

Совещание №2

1. Текущая аттестация обучающихся 3-9 классов.

Анализ итогов успеваемости, объективность выставления оценок за 1 четверть.

2. Анализ проверки журналов. Соблюдение единого орфографического режима при оформлении журналов.

3. Контроль своевременности, правильности оформления и ведения личных дел учащихся классными руководителями.

Совещание № 3

1. Умение и навыки обучающихся 2-4 классов при чтении незнакомого текста.

2. Результаты проверки по русскому языку и математике в

начальных классах.

3. Результативность и качество обучение учащихся 8 класса по

истории и иностранному языку.

4. Результативность и качество обучение учащихся 9 класса по

алгебре.

5. Результативность и качество обучение учащихся 10-11 класса по

физике.

6. Результативность и качество обучение учащихся 11 класса по

русскому языку.

Совещание № 4

1. Результативность и качество обучение учащихся 8-11 класса по

химии.

2. Результаты проверки классных журналов с целью оценки выполнения теоретической и практической части программы. Объективность выставления оценок. Контроль за посещаемостью занятий.

3. Работа с обучающимися, имеющими высокую мотивацию к учебно-познавательной

деятельности.

Совещание № 5

1.Движение обучающихся за II четверть учебного года

2.Текущая аттестация обучающихся 3-9, 10-11 классов

3.Результаты проверки по химии, обществознанию, геометрии в 8 классе.

4.Результативность и качество обучение учащихся 7 класса по

алгебре, истории и иностранному языку.

5. Результативность и качество обучение учащихся 6 класса по

географии и истории.

6. Результаты проверки по литературе в 7-8 классах.

7. Результативность и качество обучение учащихся 9 и 11 класса по

физике.

8. Результативность и качество обучение учащихся 9 и 11 класса по обществознанию.

9. Результативность и качество обучение учащихся 11 класса по алгебре и началам

анализа.

10.Результативность и качество обучение учащихся 9 и 11 класса по биологии и

истории.

Совещание №6

1. Результативность и качество обучение учащихся 1-2 классов по математике

2. Результативность и качество обучение учащихся 3-4 классов по русскому языку

3. Результативность и качество обучение учащихся 3-4 класса по немецкому языку

4. Результативность и качество обучения учащихся 5, 6 классов по математике.

5. Результативность и качество обучение учащихся 6 класса по иностранному языку.

6. Результативность и качество обучение учащихся 7 класса по геометрии и алгебре.

Совещание № 7

1. Текущая аттестация обучающихся 2-9 классов

2. Движение обучающихся за 3 четверть

3. Результативность и качество обучение учащихся 2-4 класса по русскому языку

4. Результативность и качество обучение учащихся 2-4 класса по математике.

5. Результативность и качество обучение учащихся 2-4 класса по чтению.

6. Результативность и качество обучение учащихся 5 класса по немецкому языку.

Совещание №8

1. Организация режима дня обучающегося. Итоги рейда по микроучастку.

2. Результативность и качество обучение учащихся 11 класса по русскому языку

3. Результативность и качество обучение учащихся 9 класса по русскому языку

4. Результативность и качество обучение учащихся 11 класса по математике.

5. Результативность и качество обучение учащихся 9 класса по математике.

По всем вопросам даны методические рекомендации, которые служат для учителя отправным пунктом в корректировке его работы.

В школе ведется учет курсовой подготовки учителей и проводится анализ ее эффективности. Было проведено дополнительное анкетирование по профессиональной подготовленности учителей, которое показало, что курсовая подготовка повысила научно-теоретическую и методическую подготовку, но позитивных сдвигов в психолого-педагогической подготовке не наблюдается.

Совершенствование педмастерства учителей идет через участие в работе методических объединений.

В школе работают следующие методические объединения: гуманитарного цикла, начальных классов, естественно-математического цикла и классных руководителей. Все методические объединения имеют годовые планы работ и проводят свои заседания один раз в четверть.

В уч. году в МО учителей начальных классов работало 7 человек.

Методическая тема МО: «Совершенствование учебно-воспитательного процесса при переходе на ФГОС начального образования».

Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая специфику учебного заведения, объективный уровень состояния учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешенных проблем, методическое объединение ставило перед собой следующие задачи:

1. повышение качества преподавания с позиции компетентностного подхода обучения, путём создания условий для позитивного развития личности младшего школьника, обеспечить рост профессионального мастерства учителя.

2. оказание действенной помощи учителям в улучшении организации обучения, в обобщении и внедрении ППО, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации учителей начальных классов.

3. совершенствование воспитательного процесса в формировании духовно – нравственных ценностей и патриотизма.

4. обогащение содержания форм и методов внеурочной деятельности.

5.Продолжить изучение по реализации принципа индивидуального подхода к каждому учащемуся

6.Продолжить работу по реализации и преемственности между детским садом и начальной школой, а также начальной и средней школой.

Задачи методической работы:

1.Продолжить работу над темами самообразования педагогов.

2.Организовать взаимопосещение уроков учителей с последующим анализом.

3.Продолжить работу по оснащению кабинета дидактическими материалами.

4.Систематически знакомиться с инновациями в методике преподавания программ начального звена.

Основными формами методической работы в школе являются:

-педагогические советы;

-заседания методического объединения;

-открытые уроки с целью повышения квалификации и развития профессиональных навыков;

-работа учителей над темами самообразования;

-взаимопосещение и анализ уроков;

-аттестация учителей.

Поставленные задачи выполнены. Коллектив учителей продолжит работу над поставленными задачами в следующем учебном году, так как они являются актуальными.

В текущем учебном году было проведено 5 заседаний МО учителей начальных классов. Основные темы заседаний были направлены на обсуждение актуальных вопросов воспитания и обучения младших школьников.

Заседание 1: «Организационно-методические вопросы начала учебного года. Рассмотрение рабочих программ на уч. г.»

Заседание 2: « Деятельностный подход классного руководителя в контексте стандарта второго поколения»

Заседание 3: « Пути формирования учебно-познавательных компетенций обучающихся»

Заседание 4: « Новые технологии воспитания и социализации школьников в контексте стандарта второго поколения»

Заседание 5: «Итоги работы методического объединения за учебный год»

На заседаниях МО мы знакомились с современными педагогическими технологиями, приемами работы, изучали новый ФГОС, методические рекомендации, слушали и обсуждали сообщения коллег о результатах своей деятельности, обменивались опытом работы.

По итогам учебного года по всем учебным предметам государственная программа (практическая и теоретическая части) выполнена полностью. Отставаний по программе нет.

Анализ результатов учебного года позволил сформировать рекомендации, которые помогают решить главную задачу: дать возможность учащимся получить знания в том объеме, которые им необходимы. При этом особое внимание уделяется развитию личности ребенка, вооружению его необходимыми умениями и навыками. Разумное сочетание разных методических систем позволяет работать эффективно с учениками разного уровня подготовки.

Главными задачами в новом учебном году являются систематизация работы учителей в соответствии с планом методического объединения, организация обменом опытом работы в классах.

Учителя начальных классов продолжали работу над повышением своего педагогического мастерства и уровнем преподавания.

Классные руководиклассов прошли курсы повышения квалификации.

Класс	Учитель	Тема	Кол-во часов
3		«Организация образовательного процесса в начальной школе в соответствии ФГОС»	72 ч.
1		«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: нормативные документы, содержание, технологии»	108 ч.
2-4		«Организация образовательного процесса в начальной школе в соответствии ФГОС»	72 ч.
1-3		«Организация образовательного процесса в начальной школе в соответствии ФГОС»	72 ч.
2-4		Стажировка «Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе средствами образовательной системы «Школа 2100»	10 ч.

Учителя начальных классов МОУ Большелипяговская СОШ на протяжении всего года занимались самообразованием, приобретая методическую литературу по предметам, выписывая периодическую печать и обмениваясь опытом работы на заседаниях МО.

Учителя спланировали свою педагогическую деятельность в 2012/2013 учебном году таким образом, чтобы методика преподавания была направлена  на применение современных образовательных технологий. При организации учебно-воспитательного процесса учителя начальных классов тщательно производят отбор различных методов и приёмов обучения, стремятся к тому, чтобы учебные занятия проходили интересно и эффективно: объединяют учение и  игру, труд и отдых, активно внедряют  информационно-коммуникационные технологии, что позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся. Педагогам удаётся пробуждать активность учащихся путём интересной постановки вопросов, привлечению школьников к совместному решению проблемных ситуаций. На уроках активно используются средства мультимедиа, дидактический и раздаточный материал. Учителя систематически работают над созданием и совершенствованием гуманной системы взаимоотношений, над тем, чтобы на уроках царила обстановка, располагающая ученика к деятельности, вызывающей положительные эмоции. Они внимательно относятся к своим ученикам, стремятся, чтобы на уроке каждый был включён в учебную деятельность, обеспечивающих формирование у младших школьников системы ключевых компетенций. Педагоги практикуют в своей деятельности различные организационные формы обучения: индивидуальные,  фронтальные, парные и групповые. Так же на уроках чередуются устные и письменные формы учебной деятельности.

  Особое внимание в работе ШМО учителей начальных классов уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. Открытый урок  - это одна из форм повышения педагогического мастерства и возможность демонстрации опыта и мастерства педагогов. В 2012/2013 учебном году открытые уроки не проводились , так как она молодой специалист. Учителя начальных классов посещали  занятия других педагогов. В ходе  обсуждения посещённых уроков давались глубокий и всесторонний анализ, и корректные советы, и рекомендации. Все уроки содержательны и разнообразны, проводились чётко и организованно, на уровне современных педагогических требований.

Особенно хотелось отметить, что учителя в течение 2012 – 2013 учебного года с учётом дифференцированного подхода проводили дополнительные занятия, как с мотивированными, так и с неуспешными учащимися:

Предмет	Учащиеся с низким уровнем обученности	Мотивированные учащиеся
Русский язык Математика Литературное чтение	1. Повторение всех тем, пройденных на уроках. 2. Отработках повторных вариантов к/р. 3. Отработка вычислительных навыков. 4. Развитие орфографической зоркости. 5. Индивидуальная работа с тестами. 6. Помощь в выполнении д/з. 7. Регулярная работа над ошибками во всех видах письменных работ. 8. Проведение консультаций по всем вопросам в любое время. 9. Подготовка к к/р. 10. Работа с родителями по организации учебной	1. Развитие логического мышления путём решения специально подобранных задач. 2. Рассмотрение нестандартных способов решения математических задач. 3. Отработка заданий повышенного уровня сложности. 4. Подготовка к работе в группах с учащимися с низким уровнем обученности. 5. Подготовка к олимпиадам и интеллектуальным марафонам.

Учителями были проведены классные часы:

Класс	Учитель	Тема
1		«Здоровому – здорово»
2		«Если с другом вышел в путь»
3		«Курение – вред здоровью»
4		«Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»

Прошли различные конкурсы: рисунков, стихов, стенгазет, плакатов. Большое внеклассное мероприятие «Веселые старты» провела учитель физкультуры .

Учащиеся начальных классов на протяжении всего учебного года были постоянными участниками школьных концертов, посвященным различным праздничным датам.

Одной из задач, которую ставило перед собой методическое объединение, была задача организовывать и направлять внеклассную работу, проводить утренники, конкурсы, внеклассные мероприятия. В этом году в начальной школе были проведены следующие внеклассные мероприятия: «осенний бал», «Масленичные гулянья», акции «Здоровье», конкурс рисунков «Пожарам – заслон», «Новогодний карнавал», День Учителя, день Матери, конкурс рисунков «Краски осени», «Правил дорожного движения», «Оригинальная снежинка», конкурс новогодних открыток и новогодних объемных игрушек, «Здоров – значит счастлив».