Рабочая программа учебной дисциплины Б3.Б.3 Методика обучения и воспитания (по профилю «Информатика и ИКТ») (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»

	УТВЕРЖДАЮ
	Проректор по учебной работе ___________
	«____»_________________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б3.Б.3 Методика обучения и воспитания

(по профилю «Информатика и ИКТ»)

Уровень основной образовательной программы бакалавриат

Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование

Профиль «Информатика и ИКТ»

Форма обучения очная

Срок освоения ООП 4 года

Факультет физико-математический

Кафедра Информатики и методики преподавания математики

Разработчики:

Доцент кафедры информатики и МПМ _________________________

Начальник учебно-методического управления __________________

Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры

информатики и методики преподавания математики

от «31» августа 2012 г. Протокол №1

Заведующий кафедрой __________________

г. Воронеж – 2012 г.

Лист переутверждения рабочей программы учебной дисциплины

Рабочая программа:

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Ведущий преподаватель_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Ведущий преподаватель_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Ведущий преподаватель_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол №___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Ведущий преподаватель_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.

Ведущий преподаватель_________________________________________

Зав. кафедрой__________________________________________________

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью освоения дисциплины Методика обучения и воспитания является формирование знаний, умений и навыков по проектированию и реализации учебно-воспитательного процесса в рамках предметной области «Информатика и ИКТ» в различных условиях технического и программно-методического обеспечения на разных уровнях обучения.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

2.1. Учебная дисциплина «Методика обучения и воспитания» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла (Б3.Б.3), базируется на знаниях и умениях студентов по предшествующим дисциплинам: «Организация самостоятельной работы студентов», «Педагогика», «Психология», «Культурно-просветительская деятельность».

2.2. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной: «Педагогическое проектирование учебно-методических материалов и учебного процесса», «Мониторинг системы образования», «Мультимедиа технологии в образовании», Педагогическая практика.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. В результате изучения учебной дисциплины «Организация самостоятельной работы студентов» студенты овладевают следующими знаниями, умениями и навыками:

Знания:

– теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

– содержание преподаваемого предмета;

– основы профессиональной деятельности в сфере образования;

– правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

– сущность и структуру образовательных процессов.

Умения:

– проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

– осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

– создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

– проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;

– организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

– использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов.

Навыки:

– владения способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

– использования различных средств коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

– совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

3.2. Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:

ОК-13- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

Структура компетенции	Основные признаки уровня
Базовый уровень	Повышенный уровень
Знает правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования	знает нормативные документы, являющиеся основой преподавания школьного курса информатики (структуру и содержание стандарта, БУП)
Умеет использовать знания нормативных документов в профессиональной деятельности	умеет осуществлять поиск нормативных документов	умеет осуществлять систематизацию нормативной документации на основе своих представлений об особенностях профессиональной деятельности
Владеет навыками анализа нормативных документов	Владеет навыками анализа нормативной документации и ее применения в конкретных ситуациях	Владеет деятельностью по разработке учебно-программной документации на основе нормативных и рекомендательных документов

ПК-1 способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях

Структура компетенции	Основные признаки уровня
Базовый уровень	Повышенный уровень
Знает учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях, содержание преподаваемого предмета	Имеет представление о структуре школьного курса информатики	Понимает особенности учреждений различного типа
Определяет основные содержательно-методические линии школьного курса информатики
Знает содержание и принципы построения школьных программ, учебников, ЦОР по информатике
знает формы организации образовательного процесса по информатике	Знает основы конструирования уроков информатики на различных ступенях обучения
Знает особенности и структуру урока информатики
Знает понятие, типы и функции элективных курсов
Умеет осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений	Умеет определять и реализовывать образовательные задачи изучаемого материала	Умеет адаптировать научное содержание учебного материала с учетом возраста учащихся
использует ИКТ в организации и проведении элективных курсов по информатике и ИКТ
Умеет анализировать и обобщать результаты образовательной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации	Умеет использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов
Владеет способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса	способен подбирать дидактический материал в соответствии с профилем обучения	Владеет приёмами мотивации учебной деятельности, постановки учебных задач, поиска путей их решения, приёмами использования различных наглядных пособий
Владеет деятельностью по подбору различных средств обучения	Способен разрабатывать средства обучения соответственно образовательным целям
Владеет основными приемами организации деятельности школьников по изучению информатики	Владеет основными приемами изложения учебного материала с учетом требований уровневой и профильной дифференциации
Владеет методикой разработки элективных курсов по информатике и ИКТ для организации учебного процесса

ПК-2 - готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения

Структура компетенции	Основные признаки уровня
Базовый уровень	Повышенный уровень
Знает современные методики и технологии обучения	знает психолого-педагогические особенности учащихся различных ступеней обучения	Знает особенности учреждений различного типа и профиля
знает предмет и задачи методики обучения информатике	Знает возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика в условиях использования ИКТ
Понимает сущность современных технологий организации учебно-воспитательного процесса (проектная технология, развивающее, проблемное, модульное обучение и пр.)	Оценивает возможности использования современных образовательных технологий
Имеет представление об основных принципах и критериях оценки качества учебно - воспитательного процесса
Знает сущность базовых методик работы с основными дидактическими единицами школьного курса информатики
Умеет применять современные методики и технологии обеспечения качества учебно-воспитательного процесса	умеет проектировать образовательный процесс с использованием современных образовательных технологий	умеет осуществлять оценку качества
умеет осуществлять оптимизированный выбор современных методик и технологий организации учебно-воспитательного процесса
умеет осуществлять компьютерную и технологическую поддержку деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе
Умеет разработать демонстрационные электронные дидактические материалы к урокам
Владеет основными приемами и методами организации учебно-воспитательного процесса учреждений различного типа и профиля	Владеет основными приемами оценки качества учебно-воспитательного процесса	владеет методикой использования ИКТ на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения
Владеет способами организации учебного процесса в соответствии с принципами формирования информационной образовательной среды
Владеет способами проектной и инновационной деятельности в образовании
Владеет здоровьесберегающими образовательными технологиями

ПК-3- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии