, ,
ПРАКТИКУМ
по
НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ
ЛЕЧЕБНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ
ЧАСТЬ 1. Третий семестр
Владикавказ
2012
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Северо-Осетинская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
, ,
ПРАКТИКУМ
по
НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ
(для студентов, обучающихся по специальности «Лечебное дело»
в 3-ем семестре)
Владикавказ
2012
, ,
Практикум по нормальной физиологии. Под ред. проф. . Владикавказ. 20с.
Практикум по нормальной физиологии представляет собой переработанное издание 2001 года, составлен в соответствии с «Примерной программой по нормальной физиологии» ФГОС 3-го поколения. Практикум предназначен для практических занятий по курсу нормальной физиологии, преподаваемому на педиатрическом факультете в III семестрах учебного года. Все разделы и занятия составлены по единой методической схеме, включающей обязательный тестовый контроль знаний студентов. Кроме приводимых в настоящих указаниях тестовых заданий, приводятся ссылки на сборник тестовых заданий, изданный кафедрой ранее.
Примерный хронометраж двухчасовых занятий:
1) Тестовый исходный контроль – 10 мин.
2) Опрос и рассмотрение основных вопросов темы – 30 мин.
3) Проверка и разбор заданий самостоятельной работы - 10
4) Просмотр видеопрактикума или выполнение экспериментов – 30 мин.
5) Тестовый контроль итогового уровня – 10 мин
В конце каждого раздела приводится список дополнительной литературы. Основной литературой, рекомендуемой студентам для освоения курса дисциплины, являются:
1) с соавт. Нормальная физиология человека. Учебник для медвузов. Под ред. Б. И .Ткаченко. М. «Медицина», 2005
2) БЬ. с соавт. Физиология человека. Compendium/Под ред. . Учебник. М. «Гэотар-Медиа», 2009.
3) Физиология человека. Учебник для медвузов под ред. и . М. Медицина, 2011. в соавт.
4) с соавт. Контрольные вопросы по курсу нормальной физиологии. Учебное пособие. Владикавказ, ИПП им. В. Гассиева, 2006.
5) Брин лекции по нормальной физиологии. Часть 1. Владикавказ, ИПО СОИГСИ, 2009.
6) Брин лекции по нормальной физиологии. Часть 2. ИПО СОИГСИ, Владикавказ, 2011.
Коллектив кафедры надеется, что предлагаемый практикум поможет студентам в усвоении практических навыков и теоретических вопросов курса нормальной физиологии.
РАЗДЕЛ: ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЯ.
ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ
Занятие № 1
ТЕМА: ПРЕДМЕТ, МЕТОДЫ И ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИИ НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ
УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Студент должен знать: цели, задачи и методы физиологии;
значение физиологии для медицины; структуру нормальной физиологии;
понятия «физиологическая функция», «физиологическая система», «функциональная система», «физиологическая норма», «физиологическая регуляция», «гомеостазис».
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
1. Что такое физиология?
2. Что такое метод, методика?
3. Методы физиологии.
4. Что такое функция?
5. Что такое система в физиологии?
6. Типы систем.
7. Что такое физиологическая регуляция?
8. Что такое гомеостазис?
9. Что такое физиологическая норма?
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Понятие о физиологии, ее цели и задачи. Структура физиологии, как науки.
2. Основные физиологические понятия: функция, система, норма, регуляция, гомеостазис.
3. Понятие о физиологической системе и функциональной системе.
4. Принципы проведения физиологического исследования. Методы и методики, используемые в физиологии.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ:
1. Основные этапы развития физиологии. Значение работ У. Гарвея, К. Бернара, К. Людвига, Г. Гельмгольца, , Ч. Шеррингтона, для формирования физиологии как экспериментальной науки.
2. Выдающиеся отечественные физиологи (, , , , и др.), их вклад в развитие физиологических наук.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
1. Какие цели преследует физиологический эксперимент?
2. Отличается ли аналоговая физиологическая модель от оригинала?
3. Возможен ли физиологический эксперимент на человеке?
Занятие № 2.
ТЕМА: ЭЛЕКТРОФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ
УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Студент должен знать: строение и свойства клеточных мембран;
ионный механизм формирования потенциала покоя и потенциала действия;
роль натрий-калиевого насоса;
современные представления об ионных каналах мембран, их активации и инактивации.
Студент должен уметь: нарисовать и объяснить график потенциала действия.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
1. Строение клеточной мембраны.
2. Типы ионных каналов.
3. От чего зависит проницаемость веществ через биологическую мембрану?
4. Что такое активация, деактивация, инактивация натриевых каналов?
5. Почему проницаемость биомембраны для ионов К выше, чем для ионов Na?
6. Что такое поляризация?
7. Что такое деполяризация?
8. Что такое реполяризация?
9. Что такое инверсия потенциала действия?
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Роль концентрационных градиентов и избирательной проницаемости клеточной мембраны в формировании разницы электрических потенциалов по разные стороны мембраны.
2. Потенциал покоя и механизм его формирования. Калиевый равновесный потенциал.
3. Ионные механизмы потенциала действия. Фазы потенциала действия.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:
Видео демонстрация опытов:
1. Гальвани (классические эксперименты, положившие начало изучению электрических процессов в организме – сокращение нервно-мышечного препарата с металлом и без металла);
2. Маттеучи (вторичный тетанус);
3. Келликера и Мюллера (наблюдать сокращения мышц бедра в такт сокращениям сердца).
Описание приготовления «реоскопической лапки».
Лягушку заворачивают в салфетку так, чтобы передние конечности были прижаты к туловищу, а задние – вытянуты, и берут ее в левую руку. Острую браншу ножниц вводят в ротовую полость и удаляют лягушке голову на уровне углов рта, оставляя нетронутой нижнюю челюсть (декапитация). В спинномозговой канал вводят зонд до упора и, вращая, разрушают спинной мозг. В момент разрушения наблюдается повышение тонуса разгибателей. В том случае, если разрушение произведено правильно, через некоторое время тонус разгибателей исчезает. Затем берут лягушку вертикально за задние конечности. При этом брюшко отвисает, и на дорзальной части туловища резко отмечаются два изгиба в области тазобедренного сустава и в области крестца. Перерезают позвоночник выше пояснично-крестцового сочленения (примерно посередине). Подрезают кожу и мышцы брюшка справа и слева вдоль тазовых костей. Затем осторожно, чтобы не повредить двигательные нервы, подрезают брыжейку и сосуды, на которых удерживается часть органов брюшной полости. Удаляют верхнюю часть туловища с внутренними органами. Остается «тушка» лягушки (две задние лапки, тазовые кости и часть позвоночника).
После проведенной операции необходимо вымыть руки и инструменты. На коже лягушки открываются протоки желез, которые выделяют едкую щелочную слизь. Слизь, как химический раздражитель, попав на мышцы и нервы, вызывает местные изменения возбудимости, что сказывается на результатах исследований.
Левой рукой берут «тушку» за оставшуюся часть позвоночника, правой, с помощью марли, захватывают кожу и рывком снимают ее.
Для того, чтобы удалить копчиковую кость, «тушку» перегибают в тазобедренных суставах и, введя ножницы под копчик параллельно ему, срезают его вплоть до крестца. Кладут «тушку» вентральной стороной вверх на препаровальную дощечку и, придерживая пинцетом за позвоночник, ножницами разделяют ее вдоль на две половины.
После этого приступают к отделению седалищного нерва от окружающих тканей. Держа пинцетом за остаток позвоночника, приподнимают его и отрезают окружающие ткани, освобождая седалищный нерв (при препаровке нельзя натягивать седалищный нерв и брать его пинцетом).
Поворачивают половинку тушки дорзальной стороной и раздвигают двуглавую и полуперепончатую мышцу бедра. Между ними виден ствол седалищного нерва. Мышцы подрезают вблизи таза и отводят в сторону. Приподнимают седалищный нерв за остаток позвоночника и подрезают боковые веточки. Нерв выделяют до коленного сустава. После этого кладут нерв на голень препарата и ножницами вылущивают головку бедренной кости из тазобедренного сустава, а мышцы бедра удаляют. Приготовленный препарат называется «реоскопическая лапка» и может быть применен при некоторых физиологических исследованиях. Для приготовления препарата «седалищный нерв – икроножная мышца» дополнительно необходимо перерезать ахиллово сухожилие в дистальной его части и удалить оставшуюся часть голени под коленом. Приготовленный препарат обильно смачивают физиологическим раствором Рингера.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
1. История дискуссии между Гальвани и Вольта о природе наблюдаемых электрических явлений в мышцах лягушки.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
1. Что произойдет с мембранным потенциалом покоя, если:
а) внеклеточную концентрацию натрия снизить до значения внутриклеточной?
б) внутриклеточную концентрацию калия уменьшить до значения внеклеточной концентрации?
в) сменить внутриклеточную концентрацию калия на внеклеточную, а внеклеточную на внутриклеточную?
2. Тетродотоксин – яд, избирательно блокирующий натриевые каналы. Что произойдет с потенциалом действия при обработке нервного волокна этим препаратом?
3. Как изменится потенциал действия при обработке нервного волокна тетраэтиламмонием (ядом, избирательно блокирующим калиевые каналы)?
4. Что произойдет с мембранным потенциалом при применении цианидов (вещества, угнетающие клеточное дыхание и синтез АТФ)?
Сборник «Контрольные вопросы по курсу нормальной физиологии».
Раздел «Общая физиология». Задачи № 1-51
Занятие № 3.
ТЕМА: ЗАКОНЫ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ (1)
УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Студент должен знать: определение и смысл понятий рефрактерности, возбудимости, лабильности, проводимости;
ионные механизмы локального ответа, закона «все или ничего», лабильности, потенциала действия.
Студент должен уметь: анализировать возбудимость ткани по порогам раздражения; показать на графике соответствие фаз потенциала действия фазам возбудимости.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
1. Что такое раздражитель?
2. Что такое раздражимость?
3. В чем различие между раздражимостью и возбудимостью?
4. Классификация раздражителей.
5. Что такое адекватность раздражителя?
6. Как отличается реакция ткани при действии адекватного и неадекватного раздражителей?
7. Почему в физиологических опытах чаще используют раздражение электрическим током?
8. Какие характеристики раздражения током можно менять?
9. Какие факторы определяют величину порога возбуждения?
10. Отличаются ли ткани по возбудимости?
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Явление раздражимости. Раздражители и их виды. Локальный ответ и его ионный механизм.
2. Порог раздражения. Критический уровень деполяризации. Закон «все или ничего».
3. Возбудимость. Соотношение фаз возбудимости с фазами потенциала действия.
Рефрактерность.
4. Проведение возбуждения.
5. Лабильность, ее ионный механизм.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Видеодемонстрация опытов:
1. Определение порога раздражения для мышцы и нерва (определение порога раздражения ткани и демонстрация разной возбудимости мышцы и нерва).
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ:
1. Жизнь как результат обмена организма с внешней средой информацией, веществом и энергией.
2. Особенности и свойства возбудимых тканей в пожилом и старческом возрасте.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
1. Пороги раздражения нерва и мышцы относятся как 1:3. В каком отношении друг к другу находится возбудимость этих тканей.
2. Критический уровень деполяризации нерва равен 60 мВ, пороговый потенциал 15 мВ. Чему равен потенциал покоя нерва?
3. Какими данными нужно располагать, чтобы сделать заключение об уровне лабильности возбудимых тканей?
4. Как изменится возбудимость ткани, если потенциал покоя возрос на 20%, а критический уровень деполяризации на 30%. Исходные значения: Е = 90 мВ, Ек = 60 мВ.
5. Ацетилхолин, действуя на клетку, повышает проницаемость мембраны для ионов калия. Как и почему под влиянием ацетилхолина изменится возбудимость клетки?
6. У одной ткани абсолютная рефрактерная фаза равна 1 миллисекунде (мсек), относительная рефрактерная фаза – 3 мсек, для другой ткани, соответственно – 3 мсек и 8 мсек. Рассчитайте лабильность этих тканей.
7. В результате развития утомления объекта его предельный ритм возбуждения снизился в 2 раза. Как изменится при этом длительность абсолютной рефрактерной фазы?
Сборник «Контрольные вопросы по курсу нормальной физиологии».
Раздел «Общая физиология». Задачи № 52-63
Занятие № 4.
ТЕМА: ЗАКОНЫ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ (2)
УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Студент должен знать: основные законы влияния постоянного тока на возбудимые ткани.
Студент должен уметь: объяснить механизм влияния постоянного электрического тока на мембрану клетки и возбудимые ткани;
нарисовать и объяснить график зависимости «сила-длительность»;
нарисовать и объяснить разновидности кривых аккомодации тканей.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
1. Что такое катэлектротон?
2. Что такое анэлектротон?
3. Что такое реобаза?
4. Что такое полезное время раздражителя?
5. Что такое хронаксия?
6. Применение хронаксиметрии.
7. Что отражает кривая Гоорвега – Вейса (кривая «сила – длительность»)?
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Полярные законы.
2. Электротон. Катодическая депрессия Вериго.
3. Закон «сила – длительность».
4. Зависимость порога возбуждения от крутизны нарастания силы стимула (аккомодация).
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Видеодемонстрация опытов
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ:
1. Использование постоянного тока в физиотерапии.
2. Особенности хронаксии возбудимых тканей в пожилом и старческом возрасте.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
1. Чему будет равна лабильность тканей, если фаза абсолютной рефрактерности равна 10 мсек.
2. Почему клетка не отвечает на раздражители очень малой длительности и сколь угодно большой величины?
3. Почему клетка не возбуждается при воздействии очень слабых раздражителей, сколько бы времени они не действовали?
4. Нерв между раздражающими электродами перерезан. При действии тока мышца данного препарат сократилась лишь в момент замыкания цепи. Какой электрод расположен ближе к мышце?
5. Порог раздражения мышцы составляет 0,1 мА. Почему и при каких условиях мышца не будет сокращаться при раздражении ее током 0,2 мА.
6. Нормальные величины хронаксии 1,6 мсек для мышцы тела и 3,2 мсек для трехглавой мышцы плеча. У испытуемого эти показатели составляют соответственно 2 и 4 мсек. О чем это может свидетельствовать?
7. Будет ли отличаться хронаксия мышц сгибателей правой и левой кисти?
Сборник «Контрольные вопросы по курсу нормальной физиологии».
Раздел «Общая физиология». Задачи № 64-79
Занятие № 5.
ТЕМА: ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА МЫШЕЧНОГО ВОЛОКНА. ФИЗИОЛОГИЯ НЕРВНО-МЫШЕЧНОГО СИНАПСА.
ФИЗИОЛОГИЯ МЫШЕЧНОЙ РАБОТЫ
УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Студент должен знать: механизм сокращения мышцы;
фазы одиночного мышечного сокращения;
роль ионов Са и АТФ в возникновении гладкого и зубчатого тетануса, контрактуры; механизм явления, описываемого как оптимум и пессимум Введенского;
строение нервно-мышечного синапса;
происхождение ПКП (потенциала концевой пластинки);
причины возникновения утомления в нервно-мышечном препарате;
механизм, пути блокирования и точки приложения блокады нервно-мышечной передачи; механизм действия деполяризующих и недеполяризующих миорелаксантов;
определение нейро-моторной единицы;
виды сокращения мышц;
определение силы и работы мышц;
закон средних нагрузок;
причины утомления мышц.
Студент должен уметь: нарисовать строение миофибрилл;
изобразить графически гладкий и зубчатый тетанус.
схематически изобразить нервно-мышечный синапс;
проанализировать в опыте (эксперименте) возникновение утомления в разных частях нервно-мышечного синапса;
объяснить разницу в действии деполяризующих и недеполяризующих релаксантов; схематически изобразить нейро-моторную единицу;
определить максимальную работу, выполняемую какой-либо мышцей до наступления ее утомления.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
1. Какие белки входят в состав мышц?
2. Какая теория объясняет механизм мышечного сокращения?
3. Какова роль Са в сокращении мышц?
4. От чего зависит сила одиночного мышечного сокращения;
5. Какова роль АТФ и АТФаз в сокращении мышц?
6. Что такое гладкий и зубчатый тетанус?
7. Что такое оптимум и пессимум Введенского?
8. Что такое нервно-мышечный синапс?
9. Какова функциональная роль нервно-мышечного синапса?
10. Какие медиаторы выделяются в синаптическую щель?
11. Как влияет медиатор на постсинаптическую мембрану?
12. Как действует холинэстераза на передачу возбуждения в синапсе?
13. В каком из звеньев нервно-мышечного препарата прежде всего возникает утомление?
14. Назовите виды мышц по их строению.
15. Что такое анатомическое и физиологическое сечение мышцы?
16. Что такое изометрическое сокращение мышц?
17. Что такое изотоническое сокращение мышц?
18. Что такое сила мышцы и работа мышцы?
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Структура поперечно-полосатой мышцы.
2. Механизм сокращения мышцы.
3. Зависимость возбуждения мышцы от частоты раздражения: кривая одиночного сокращения, гладкий и зубчатый тетанус, оптимум и пессимум Введенского.
4. Гладкие мышцы, их свойства, механизм сокращения.
5. Устройство нервно-мышечного синапса.
6. Механизм передачи возбуждения в нервно-мышечном синапсе.
7. Механизмы блокирования нервно-мышечной передачи.
8. Виды и режимы сокращения скелетных мышц.
9. Сила и работа мышц. Эргография. Закон средних нагрузок.
10. Утомление. Его причины и проявления.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:
Видеодемонстрация опытов.
Опыт № 1. Зависимость утомления мышц от кровоснабжения.
Цель опыта: наблюдать изменение скорости утомления мышцы в условиях нарушения ее кровоснабжения.
Порядок проведения работы.
Надеть на локоть правой руки испытуемого манжету тонометра. Испытуемый, положив ладонь на стол, надевает на указательный палец веревочную петлю, перекинутую через блок. К другому концу петли прикреплена гирька весом 50 г. Не накачивая манжету, испытуемый пальцем, с помощью веревочной петли поднимает и опускает гирьку до тех пор, пока у него не разовьется утомление. После отдыха то же самое упражнение повторить с накачанной манжетой. Сравнить количество подъемов гирьки в обоих экспериментах. Объяснить полученный результат.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ:
1. Энергетические и тепловые процессы, происходящие в мышце при сокращении.
2. Кальций и процессы фосфорилирования.
3. Изменение структуры и функции мышц в пожилом и старческом возрасте.
4. Зависимость силы сокращения мышцы от числа работающих нейро-моторных единиц.
5. Способы стимуляции и тренировки нервно-мышечных синапсов.
6. Холинорецепторы.
7. Особенности нервно-мышечной передачи в пожилом и старческом возрасте.
8. Влияние физической нагрузки на силу и работоспособность мышц.
9. Способы определения физической подготовленности организма.
10. Сила и работа мышц в пожилом и старческом возрасте.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
1. Что произойдет с мышцей при раздражении, если ее смачивать раствором с увеличенной концентрацией Са? К?
2. Длительность одиночного сокращения мышцы примерно равна 0,15 сек. Какой частоты импульсации будет достаточно для формирования тонического сокращения этой мышцы?
3. В мышце длительность фазы абсолютной рефрактерности равна 3 мсек, относительной рефрактерности – 7 мсек. С какой примерно частотой необходимо раздражать эту мышцу для получения оптимальной реакции и пессимальной реакции?
4. Как и почему изменится высота сокращений мышцы крысы при увеличении частоты ее непрямого раздражения от 50 до 300 Гц (лабильность мышечного волокна - 300-400 Гц)?
5. Каким должен быть интервал между двумя раздражающими прямоугольными импульсами тока, чтобы произошла:
а) частичная суммация сокращений; б) полная суммация, если длительность периода укорочения равна 0,05 сек, а длительность расслабления – 0,075 сек?
6. В лаборатории применяются два метода исследования: миографии и электромиографии. Какой из них необходимо использовать, если требуется регистрировать сократительную деятельность мышц?
7. Длительность периода укорочения мышцы равна 0,02 сек. С какой частотой ее необходимо раздражать для получения гладкого тетануса?
8. Время укорочения мышцы 0,05 сек. Какая частота раздражения вызовет зубчатый тетанус?
9. У одного испытуемого сгибатель кисти дает гладкий тетанус при раздражении мышцы в ритме 40 имп/сек, а у второго для формирования гладкого тетануса достаточно 23 раздражений в секунду. У какого испытуемого мышца находится в лучшем физиологическом состоянии?
10. В физиотерапии применяются токи большой частоты (УВЧ – ультравысокой частоты). Чем объяснить, что ток УВЧ не вызывает сокращения скелетной мускулатуры?
11. С какими физиологическими особенностями связана большая или меньшая утомляемость нерва, мышцы и нервно-мышечного синапса?
12. Известно высказывание : «Источник ощущения усталости помещают обыкновенно в работающие мышцы, я же помещаю его…исключительно в центральную нервную систему». Что имел в виду Сеченов и почему?
13. Во время хирургической операции, проводимой с применением миорелаксантов, пациента перевели на искусственное управляемое дыхание. Для чего это делают? Что произойдет, если этого не сделать?
14. В древние времена южноамериканские индейцы смачивали наконечники стрел ядом кураре. Получив даже легкое ранение, человек или животное погибали. Почему?
15. Имеется три вида мышц: прямые, косые и перистые. Как будет соотноситься между собой сила этих мышц, если известно, что косые мышцы идут под углом 30°, перистые - 45°, и их анатомические сечения одинаковы?
16. Почему сердечная и дыхательные мышцы практически не утомляются?
17. Площадь физиологического поперечного сечения мышцы – 25 см2. Рассчитайте удельную силу мышцы, если она в состоянии поднять 200 кг.
18. Какие существуют зависимости между силой раздражения и величиной мышечного сокращения?
19. Мышцу нагружают различными грузами. При какой нагрузке работа будет наибольшей и почему? При каких нагрузках работа будет минимальна и почему?
Сборник «Контрольные вопросы по курсу нормальной физиологии».
Раздел «Общая физиология». Задачи № 80-117
Занятие № 6.
ТЕМА: ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РЕГУЛЯЦИИ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ.
ГУМОРАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИИ
УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Студент должен знать: понятие о регуляции физиологических функций;
понятие о вегетативных и соматических функциях и регуляции их нервной системой; принципы регуляции по отклонению и возмущению;
понятие об обратной связи, ее видах и значении;
понятие о гуморальной регуляции функций, ее видах;
основные способы местной гуморальной саморегуляции;
понятие о гормонах;
основные звенья гормональной регуляции функций;
виды, пути и механизмы действия гормонов, понятие о вторичных посредниках гормональных эффектов;
понятие о нейро-гуморальном и системном характере регуляции функций целостного организма.
Студент должен уметь: нарисовать схему нервной (рефлекторной) и гуморальной систем регуляции.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
1. Что такое вегетативные и соматические функции?
2. Нервная регуляция и ее особенности.
3. Обратная связь в регуляции.
4. Какими основным способами осуществляется местная гуморальная саморегуляция?
5. Что такое «внутренняя секреция»?
6. Что такое «эндокринная система»?
7. Какие вещества называют гормонами?
8. Какими способами осуществляется гормональная регуляция?
9. Классификация гормонов по их химическому строению.
10. Какие органы и ткани называют «мишенями» для гормонов?
11. Что такое «вторичный посредник» гормонального эффекта?
12. Основные вторичные посредники действия гормонов.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Понятие о вегетативных и соматических функциях.
2. Нервная регуляция функций. Обратная связь.
3. Регуляция по отклонению и возмущению.
4. Особенности нервной и гуморальной регуляции.
5. Понятие нейро-гуморальной регуляции.
6. Местная гуморальная саморегуляция.
7. Гормональная регуляция функций. Звенья гормональной регуляции функций, их краткая характеристика.
8. Виды, пути и механизмы действия гормонов. Система вторичных посредников.
9. Рефлекс как начальный (базисный) уровень нейро-гуморальной регуляции функций. Системный характер регуляции функций в целостном организме.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Видео демонстрация опытов
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ:
1. Интеграция вегетативной и гуморальной регуляции.
2. Концепции о функциональных системах организма и системогенезе.
3. Особенности вегетативной нервной регуляции в старческом возрасте.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
Сборник «Контрольные вопросы по курсу нормальной физиологии».
Раздел «Общая физиология». Задачи № 000-130
Занятие № 7.
ТЕМА: РЕФЛЕКТОРНЫЙ ПРИНЦИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.
НЕРВНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИИ
УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Студент должен знать: основные звенья рефлекторной дуги;
функцию рецептора как первого звена рефлекторной дуги;
классификацию рецепторов; механизм возбуждения рецепторов;
принцип обратной связи рефлекторной регуляции;
принцип регуляции по рассогласованию и по возмущению.
Студент должен уметь: нарисовать схему строения рефлекторной дуги;
провести исследование сухожильных рефлексов у человека;
провести анализ рефлекторной дуги в эксперименте.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
1. Что является функциональной единицей нервной деятельности?
2. Что такое рефлекс?
3. Укажите компоненты (звенья) рефлекторной дуги: g-мотонейроны; рецептор; аксон; афферентный проводник; рефлекторный центр; эффектор; синапс; глиальные клетки; перехваты Ранвье; эфферентный проводник.
4. Сколько нейронов входит в состав простой рефлекторной дуги?
5. Сколько нейронов входит в состав сложной рефлекторной дуги?
6. Обязательно ли участие ЦНС в осуществлении рефлекса?
7. Какие из перечисленных рецепторов относятся к экстероцепторам: болевые; температурные; вкусовые; осморецепторы; волюморецепторы; проприорецепторы; слуховые; фоторецепторы.
8. Что такое рефлексогенная зона?
9. Что такое рецептивное поле рефлекса?
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Анализ рефлекторной дуги. Понятие об обратной связи.
2. Рецепция. Виды рецепторов. Механизм рецепции. Рецепторный и генераторный потенциалы.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Видеодемонстрация опытов
1. Коленный, ахиллов и периостальный рефлексы (существование проприоцептивных рефлексов).
Порядок выполнения.
· Испытуемому предлагают сесть на стул, положить ногу на ногу. Экспериментатор производит легкий удар специальным неврологическим молоточком (или ребром ладони) по сухожилию четырехглавой мышцы. Наблюдается разгибание голени.
· Испытуемый становится коленями на стул. Ступни должны свободно свисать. Произвести легкий удар по ахиллову сухожилию. Наблюдается подошвенное сгибание стопы.
· Руки испытуемого свободно лежат на коленях. Произвести удар по шиловидному отростку лучевой кости. Отмечается сгибание руки в локтевом суставе, пронация и сгибание пальцев.
2. Определение времени коленного рефлекса с помощью электромиорефлексометра.
Порядок выполнения.
· Включить прибор в сеть. На задней панели тумблер «замык.–размык.» поставить на «замыкание». На передней панели переключатель «Аттенюатор МЭК» должен быть в положении «выкл». Тумблер w в положении «вкл» дает автоматическое снятие результата с табло, в положении «выкл» – результат на цифровом табло должен сниматься вручную с помощью расположенной рядом черной кнопки. Поставить переключатель «Задержка включения ВИУ» в положение 0,1 сек (затем последовательно 0,2 сек, 0,3 сек и т. д.). Переключая тумблер «Н-К», убедиться, что показания на цифровом табло соответствуют времени установленной задержки (±10%), в случае необходимости регулировка осуществляется расположенной рядом с переключателем «Время задержки ВИУ» ручкой плавной регулировки. Установить переключатель «род работ» в положение «латентный период», переключатель «время задержки ВИУ» в положение «0». Кабель I со штекерными отведениями включить в гнездо «сигнал экспериментатора непосредств.» Одно из отведений кабеля соединить с помощью гибкого провода с металлической частью неврологического молоточка; другое отведение соединить с проводом, второй конец этого провода зачистить и закрутить кольцом на резиновой части молоточка на расстоянии 0,5 мм от металлической части так, чтобы при ударе вследствие деформации резины происходило замыкание контакта. Кабель 2 с плоскими электродами на концах подключить к гнезду «входы датчиков реакции непосредств.», два коротких отведения этого кабеля прикрепить с помощью пластыря на правую и левую голени испытуемого, находящегося в положении, применяющемся для вызова коленного рефлекса, так, чтобы в исходном положении эти контакты были замкнутыми, а при рефлекторном разгибании конечности они размыкались. Затем производится непосредственно измерение времени коленного рефлекса: удар молоточком по сухожилию (замыкание первых контактов) вызывает запуск счетного устройства, а рефлекторное движение конечности (размыкание вторых контактов) – остановку счета и появление результата на цифровом табло.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ:
1. Регуляция функций по рассогласованию и возмущению. Принципы многосвязного регулирования. Обратная связь как один из ведущих механизмов регулирования функций.
2. Принципы кодирования физиологической информации.
3. Рефлекторные реакции в пожилом и старческом возрасте.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
