Проблемный анализ педагогической ситуации (стр. 4 )

Учебный план II ступени определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, нормирует учебное время, отводимое для усвоения государственного образовательного стандарта по классам и учебным предметам с учетом преемственности обучения I и IIступеней в соответствии с требованиями санитарных правил и норм.

Учебный план представлен следующими учебными предметами: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика ИКТ», «История», «Обществознание», «География», «Природоведение», «Физика», «Химия», «Биология», «Искусство», «Технология», «ОБЖ», «Физическая культура» и компонентом образовательного учреждения.

С целью развития лингвистической компетентности введены 3 часа русского языка в 5а, 6а и 1 час в 7а классах.

Для овладения математическими знаниями, необходимыми в практической деятельности и дальнейшим продолжения образования, выделено по 1 часу на предмет «Математика» в 5А, 6А и предмет «Алгебра» в 7А, 8А, 9А классах.

В целях обеспечения компьютерной грамотности вводится 1 час информатики и информационно - коммуникационных технологий в 5А, 6А, 7А классах.

Учащимся обеспечен доступ к Интернет – ресурсам при подготовке домашних заданий и выполнении работ исследовательского характера, при участии в дистанционных предметных олимпиадах, конкурсах и конференциях. Возможно дистанционное обучение по отдельным предметам часто болеющих детей.

Для осуществления преемственности при обучении в НПО и СПО выделено по 1 часу черчения в 8А, 8Б, 9А, 9Б классах.

Гражданское образование осуществляется через содержание предметов и дополнительное образование. В целях воспитания патриотизма и долга по защите Отечества, развития черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, бдительности по предотвращению актов терроризма введено по 1 часу ОБЖ в 5А, 6А,7А классах.

Для развития способностей учащихся введены факультативы:

«Культура речи» с целью подготовки учащихся 8А и 9А класса к обязательному экзамену по русскому языку;

«Занимательная математика» в 5А, 7А классах, с целью развития логического мышления учащихся;

«Основы экономических знаний» в 6А классе с целью овладения знаниями основ домашней экономики и навыков ведения домашнего хозяйства;

«Основы межличностных отношений» в 8а классе с целью развития позитивных межличностных отношений с учителями, одноклассниками, положительного отношения к самому себе;

Для расширения и углубления знаний, приобретаемых на уроках физики, введен факультатив «Астрофизика» в 8а классе;

С целью профилактики социально-значимых заболеваний, сохранения физического и психического здоровья, приобщения учащихся к здоровому образу жизни, воспитания ценностного отношения к здоровью вводится 1 час факультатива «Формирование здорового образа жизни» в 5А, 6А, 7А классах.

В связи с организацией предпрофильной подготовки учащихся и выбора дальнейшей образовательной траектории введены по 3 часа технологии в 9А и 9Б классах.

При проведении занятий по технологии в 5-8-х классах происходит деление на группы (мальчики - девочки); по иностранному языку и информатике в 5А, 7А, 8а классах, наполняемость которых 25 человек, осуществляется деление на 2 группы.

В классах VII вида II ступени:

- для приобретения базовой подготовки по русскому языку и математике, формирования практически значимых знаний и умений введено по 1 коррекционному часу;

- для повышения психосоциальной компетентности у подростков введен один час факультатива «Основы социальной адаптации школьника» в 5Б, 6Б, 7Б, 8Б, 9Б.

Обязательная минимальная нагрузка учащихся по всем классам и ступеням обучения не превышает предельно допустимую норму.

IV. Учебно-методическое обеспечение педагогического процесса.

Наряду с преподаванием предметов по традиционной программе происходит обновление содержания образования через апробацию учебников нового поколения в связи с переходом на ФГОС НОО

Преподавание в начальной школе осуществляется на основе УМК «Школа России» под редакцией . Данный комплект сориентирован на духовно-нравственное и личностно ориентированное обучение на основе традиционной современной школы и современных достижений психолого-педагогической науки.

Обучение грамоте и развитию речи в начальных классах осуществляется по учебнику и др., который составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Он включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования по русскому языку. Способствует развитию фонетического звука, расширяет представления об окружающей действительности. Иллюстративный материал помогает расширить представления учащихся о мире, природе, обществе, развить их творческое воображение..

Курс математики в начальной школе преподается по учебнику и др., в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы , , «Математика».

Данный курс направлен на:

- математическое развитие младшего школьника;

- формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи;

-умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни

Учебно-методический курс «Литературное чтение» (1 – 4 класс) авторов и др. строится на двух ведущих принципах: литературно-художественных и коммуникативно-речевых. Курс разработан в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по литературному чтению, возрастных особенностей младших школьников.

Знакомство с художественными произведениями, включенными в программу, приобщает детей к культурному наследию нашего народа и народа других стран, формирует способность чувствовать красоту поэтического слова, развивает интерес к чтению.

Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:

• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

• овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

• воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

УМК «Мир вокруг нас» автора (1 – 4 класс) разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Изучение курса «Окружающий мир: Мир вокруг нас» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Обучение французскому языку в общеобразовательных классах первой ступени ведётся по учебникам авторов , «Французский язык». Учебники ориентированы на приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме, освоения правил речевого поведения. Расширение лингвистического кругозора.

Преподавание французского языка в 5 – 9 классах осуществляется по УМК «Синяя птица» под редакцией . Основная характеристика УМК – его коммуникативная направленность, то есть нацеленность процесса преподавания на развитие умений общения на французском языке. При отборе учебного материала учтены возрастные, психологические и интеллектуальные особенности учащихся.

Обучение английскому языку во 2 классе ведется по учебнику под редакцией . Методическая концепция УМК основывается на принципе взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности: чтению, говорению, аудированию и письму.

Русский язык в 5 – 9 классах преподается по учебно – методическому комплекту под редакцией , , . Учебники рекомендованы Министерством образования РФ. Новые издания перерабатываются с учетом изменений в программе по русскому языку. Преемственность новых учебников «Русский язык. 8 класс» и «Русский язык. 9 класс» состоит в принципах и способах подачи теоретического и практического материала, использовании образцов рассуждения, принятой системой графических обозначений.

Преподавание литературы в 5 классах ведется по учебнику «В мире литературы», который ориентирован на формирование литературно-художественных умений и развитие творческих способностей учащихся. В 8-9 классах – по УМК , который приобщает учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы, дает основу литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с библиографическими сведениями, историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Курс информатики (автор ) направлен, с одной стороны, на формирование у учащихся представлений об информатике как фундаментальной науке, с другой стороны – на овладение учащимися конкретными навыками использования информационных технологий в различных сферах человеческой жизни.

Алгебра в 7 – 9 классах ведется по УМК, разработанном , авторы учебников и др. Большое внимание уделено упражнениям, которые обеспечивают как усвоение новых теоретических знаний, так и формирование необходимых умений и навыков, содержащих дополнительные упражнения к главам и задачи повышенной трудности. Такая структура учебников дает возможность осуществлять дифференцированный подход к обучению.

Преподавание геометрии ведется в 7 – 9 классах по УМК . В учебнике содержатся задачи разного уровня сложности, что позволяет вести дифференцированную работу с учащимися с учетом их математической подготовки.

Природоведение в 5 классе преподаются по учебным пособиям под редакцией . В 8 классах биология ведется по УМК под редакцией , а в 5-7 классах по учебнику под редакцией . В основе концепции данного УМК заложен системно-структурный подход к обучению: формирование биологических и экологических понятий через установление общих признаков жизни.

Химия в 8 – 9 классах – по учебникам . Предлагаемый курс построен на основе концентрической концепции химического образования для основной школы. Важнейшей его особенностью является принцип развивающего обучения. Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении атомов, и биологии 9 класса, где учащиеся знакомятся с химической реакцией клетки и процессами обмена веществ.

Физика в 7-8 классах ведется по учебникам под редакцией . Учебник входит в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки РФ. Данный УМК отличает высокий научный уровень, современная структура, доступность, четкость и увлекательность, изложение материала с опорой на исторические факты.

Класс	Кол-тво уч-ся в классе	Автор, название учебников	Издательство	Год издания учебника	Программа	Кол-во учебников из фонда библиотеки	% обеспе- ченности учебниками из библ. фондов
4	5	6	7	8	9	10	11
1 1(7 вида)	26 18	, и др. Азбука	Просвещение	2012	Школа России" авт: ,	26 18	100
1 1(7 вида)	26 18	Канакина язык	Просвещение	2011	"Школа России" авт: ,	26 18	100 100
2 2 (7 Вида)	25 10	Канакина язык	Просвещение	2012	Школа России" авт: ,	25 10	100 100
3	35	Канакина язык	Просвещение	2013	Школа России" авт: ,	35	100
4 4(7 вида)	20 9	Рамзаева язык	Дрофа	2008	"Классическая начальная школа" авт. .	20 9	100 100
1 1(7 вида)	26 18	, , Горецкий чтение	Просвещение	2011	"Школа России" Программа авт.	26 18	100 100
2	25	, , Горецкий чтение	Просвещение	2011	"Школа России" Программа авт.	25	100
2(7 вида)	10	, , Горецкий чтение	Просвещение	2011	"Школа России" Программа авт.	10	100
3	35	, , Горецкий чтение	Просвещение	2013	"Школа России" Программа авт.	35	100
4 4 (7 вида)	20 9	, , Горецкий чтение	Просвещение	2006 2007	"Школа России" Программа авт.	20 9	100 100
2	25	и др. Английский язык «Millie»	«Титул»	2012	"Школа России" авт.
3	35	Кулигина язык	Просвещение	2011	Кулигина программа по французскому языку 2-4 кл.. Просвещение,2009
4	29	. Французский язык	Просвещение	2005	Кулигина программа по французскому языку 2-4 кл.. Просвещение,2010
1	26	Моро	Просвещение	2011	"Школа России" .Авт. и др.	26	100
1(7 вида)	18	Моро	Просвещение	2012	"Школа России" .Авт. и др.	18	100
2	25	Моро Г. В. и др. Математика	Просвещение	2011	"Школа России" .Авт. и др.	25	100
2(7 вида)	10	Моро Г. В. и др. Математика	Просвещение	2012	"Школа России" .Авт. и др.	10	100
3	35	Моро Г. В. и др. Математика	Просвещение	2013	"Школа России" .Авт. и др.	35	100
4	20	Моро Г. В. и др. Математика	Просвещение	2002	"Школа России" .Авт. и др.	20	100
4 (7 вида)	9	Моро Г. В. и др. Математика	Просвещение	2003	"Школа России" .Авт. и др.	9	100
1 1(7 вида)	26 18	Плешаков мир	Просвещение	2011	"Школа России" Авт.	26 18	100 100
2 2(7 вида)	25 10	Плешаков мир	Просвещение	2012	"Школа России" Авт.	25 10	100 100
3	35	Плешаков мир	Просвещение	2013	"Школа России" Авт.	35	100
4	20 9	Плешаков мир	Просвещение	2009	"Школа России" Авт.	20 9	100
4(7 вида)	26 18	Плешаков мир	Просвещение	2010	"Школа России" Авт.	26 18	100
1-4	143	Критская Г. П., Шмагина	Просвещение	2011	, , . Программа "Музыка" для 1-4 классов
1-3	114	, Изобразительное искусство	Просвещение	2011	"Школа России" Авт. и др.
1-3	114	, , Добромыслова .	Просвещение		Авторская программа ,
4	29	Геронимус	АСТ-ПРЕСС - ШКОЛА	2003	Геронимус обучение. Школа мастеров, М. 2007
1-4	143	Лях культура	Просвещение	2011	, . Комплексная программа физического воспитания уч-ся.