Рабочая программа по учебному предмету изобразительное искусство (стр. 3 )

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План 5 класс

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	Древние корни народного искусства	8
2.	Связь времен в народном искусстве	8
3.	Декоративное искусство в современном мире	12
4.	Декор, человек, общество, время	6
	Итого:	34

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ТЕМА 1. Древние корни народного искусства (8 ч)

Народное художественное творчество. Древние корни народного художественного творчества, специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства.

Значение декора в жизни людей. Декор русского жилища (избы). Символический язык декора. Символика русского народа. Духовное и материальное. Архитектура северных деревень.

Декор в предметах народного быта. Орнамент как основа декоративного украшения. Символы и принципы композиционного построения.

Понятие - интерьер. Современное повседневное декоративное искусство. Дизайн. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Вкус и мода.

Требования ГОС

знать/понимать:

- значение декоративного искусства в жизни людей;

- истоки образного языка декоративно-прикладного искусства;

- особенности уникального крестьянского искусства;

- традиционные образы и мотивы народного творчества.

уметь: - пользоваться языком декоративного искусства в практической деятельности;

- уметь выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь

конструктивных, декоративных изобразительных элементов; единство материала,

формы и декора;

- выстраивать декоративные, орнаментальные композиции;

- создавать художественно-декоративные проекты предметной среды;

- делать наброски, зарисовки, эскизы;

- определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,

перспекти­ва);

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные

материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)

искусств в творческой деятельности.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (по памяти,

воображению), декоративных и художественно-конструктивных работах

(дизайн предмета, интерьера).

ТЕМА 2. Связь времен в народном искусстве (8 ч)

Связь времен в народном искусстве. Древние образы в произведениях народного декоративно-прикладного искусства.

Народные промыслы. Истоки и современное развитие народных промыслов России.

История возникновения русской народной игрушки. Дымковская, филимоновская, каргопольская игрушки.

Гжельская, жостовская, городецкая и хохломская росписи. Рождение русской матрёшки.

Народные промыслы родного края.

Требования ГОС

знать/понимать:

- несколько народных промыслов, историю их возникновения и развития (например,

Гжель, Жостово, Городец, Хохлома);

- традиционные образы и мотивы народного творчества.

уметь: - пользоваться языком декоративного искусства в практической деятельности;

- анализировать форму, конструкцию изображаемых предметов, сравнивать

характерные особенности одного предмета с особенностями другого;

- выстраивать декоративные, орнаментальные композиции;

- делать наброски и зарисовки, эскизы;

- определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,

перспекти­ва);

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные

материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)

искусств в творческой деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (по памяти,

воображению), декоративных и художественно-конструктивных работах

(дизайн предмета).

ТЕМА 3. Декоративное искусство в современном мире (12 ч)

Народная праздничная одежда. Особенности русского костюма северных и южных областей России. Русский костюм и современная мода.

Праздничные народные гулянья.

Требования ГОС

знать/понимать:

- географические особенности русского народного костюма;

- традиционные образы и мотивы народного творчества.

уметь: - пользоваться языком декоративного искусства в практической деятельности;

- различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-

прикладное искусство;

- уметь выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь

конструктивных, декоративных изобразительных элементов; единство материала,

формы и декора;

- выстраивать декоративные, орнаментальные композиции;

- делать наброски, зарисовки, эскизы;

- определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,

перспекти­ва);

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные

материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)

искусств в творческой деятельности.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (по памяти,

воображению), декоративных и художественно-конструктивных работах

(костюма).

ТЕМА 4. Декор, человек, общество, время (6 ч)

Украшения в жизни древних обществ. Исторические сведения о декоративно-прикладном искусстве в Древнем Египте. Искусство Древней Греции: мифология, одежда, глиптика.

Социальная функция декоративного искусства в организации общества. Эволюция и образное значение одежды. Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества. Особенности средневековой одежды разных слоёв общества.

Искусство гербов, эмблем, флагов.

Требования ГОС

знать/понимать:

- стилистические особенности декоративное искусство разных времен, например

Древнего Египта, Древней Греции, средневековой Европы.

уметь: - пользоваться языком декоративного искусства в практической деятельности;

- выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить

подготовительную работу (наброски и зарисовки, эскизы);

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение,

изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета

с особенностями другого;

- определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,

перспекти­ва);

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные

материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)

искусств в творческой деятельности.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (по памяти,

воображению), декоративных и художественно-конструктивных работах

(дизайн предмета, костюма).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

В результате изучения изобразительного искусства в 5 классе ученик должен

знать/понимать

• основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

• выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

• наиболее крупные художественные музеи России и мира;

• значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль в синтетических видах творчества.

уметь

• применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспекти­ва, композиция);

• ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• восприятия и оценки произведений искусства;

• самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведе­ниям литературы и музыки, декоративных и художественно-кон­структивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Нормативные документы

1. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования».

2. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд. 5-9 классы» / Под ред. – М., 2000.

3. Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования /сост. , . М.: Дрофа, 2005.

Учебно-методическая литература

1. Изобразительное искусство. 5 класс. Поурочные планы по программе / Сост. . – Волгоград: Учитель, 2006.

2. Ребенок – Искусство – Учитель/ Методическое пособие для учителей искусства. – М., 2000.

3. , Терентьев творческих способностей на уроках рисования. – М., 1976.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Блаватский античной расписной керамики. – М.: Изд-во российского университета, 1953.

2. Кошельков расписная игрушка. – Ленинград: Художник РСФСР, 1976.

3. Любимов Древней Руси: книга для чтения. М.: Просвещение, 1981.

4. Жостовский букет / Юный художник, 1978.

5. Синие цветы Гжели. – М.: Малыш, 1987.

6. Штрихи времен. Одежда для работы и отдыха. – М.: РОСМЭН, 1994.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Предмет Изобразительное искусство Класс 5 Учитель

Учебная программа (гос., модиф., авт., ф. и. автора) Неменский

«Изобразительное искусство и художественный труд. 5- 9 классы». – М.: Дрофа, 2011.

Количество часов в неделю: 1 Общее количество часов за год: 34

ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Примерное прохождение темы
I. Древние корни народного искусства (8 часов)
1	Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы	1 ч
2	Интерьер крестьянского дома	1 ч
3	Единство конструкции и декора в народном жилище	1 ч
4	Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки	1 ч
5	Народный праздничный костюм	1 ч
6	Внутренний мир русской избы	1 ч
7	Внутренний мир русской избы	1 ч
8	Народные праздничные обряды. Масленница	1 ч
II. Связь времён в народном искусстве (8 часов)
9/1	Древние образы в современных народных игрушках	1 ч
10/2	Древние образы в современных народных игрушках	1 ч
11/3	Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла	1 ч
12/4	Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла	1 ч
13/5	Искусство Городецкой росписи. Истоки и современное развитие промысла	1 ч
14/6	Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла	1 ч
15/7	Щепа. Роспись по лубу и дереву	1 ч
16/8	Роль народных художественных промыслов в современной жизни	1 ч
III. Декор, человек, общество, время (12 часов)
17/1	Зачем людям украшения	1 ч
18/2	Зачем людям украшения	1 ч
19/3	Роль декоративного искусства в жизни древнего общества	1 ч
20/4	Роль декоративного искусства в жизни древнего общества	1 ч
21/5	Одежда говорит о человеке	1 ч
22/6	Одежда говорит о человеке	1 ч
23/7	Одежда говорит о человеке	1 ч
24/8	О чем рассказывают гербы и эмблемы	1 ч
25/9	О чем рассказывают гербы и эмблемы	1 ч
26/10	Символы и эмблемы в современном обществе. Герб Архангельска	1 ч
27/11	Символы и эмблемы в современном обществе. Герб Архангельска	1 ч
28/12	Роль декоративного искусства в жизни общества и человека	1 ч
IV. Декоративное искусство в современном мире (6 часов)
29/1	Современное выставочное искусство	1 ч
30/2	Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства (кукла)	1 ч
31/3	Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства (кукла)	1 ч
32/4	Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства (панно)	1 ч
33/5	Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства (панно)	1 ч
34/6	Декоративно – прикладное искусство в жизни человека	1 ч

Планирование составлено на основе рабочей программы

Турченик Екатерины Валерьевны,