Рабочая программа по учебному предмету изобразительное искусство (стр. 7 )

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План 7 класс

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	Изображение фигуры человека и образ человека	8
2.	Поэзия повседневности	8
3.	Великие темы жизни	12
4.	Реальность жизни и художественный образ	6
	Итого:	34

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ТЕМА 1. Изображение фигуры человека и образ человека (8 ч)

Основные виды и жанры изобразительного искусства. Специфика выражения в объеме, графике, живописи на примере изображения фигуры человека. Пропорции – одно из выразительных средств в искусства.

Закономерности и строение тела человека. Пропорции человеческой фигуры в рисунке. Набросок – самостоятельный и необходимый вид рисунка Характер линий.

Красота движений тела. Жизнь фигуры. Красота в статике и динамике. Передача движений человека благодаря художественным средствам выражения.

Композиция, компоновка. Передача характера через художественный образ, рисунок: жесты, мимика, ракурс.

Требования ГОС

знать/понимать:

- анатомическое строение тела человека;

- основные виды и жанрах изобразительных (пластических) искусств;

- примеры изображения человека в графике, живописи, скульптуре;

- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень,

перспектива, пространство, объем, ритм, композиция).

уметь: - выполнять наброски с фигуры человека;

- создавать образ человека по впечатлению;

- закомпоновать рисунок на листе;

- определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,

перспекти­ва, композиция);

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные

и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных

(пластических) искусств в творческой деятельности;

- передавать средствами художественного выражения внутренний мир человека.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры,

по памяти, воображению).

ТЕМА 2. Поэзия повседневности (8 ч)

Поэзия повседневной жизни – «бытовой жанр» в искусстве. Ежедневные действия людей – душа нашей жизни.

Жизнь семьи, ее будни и праздники в произведениях искусства. Жилище и предметы быта. Ансамбль вещей, их особенность как предметов, организующих человеческое поведение и потому способствующих общению, возникновению семейного лада.

Жизнь людей города (села) в разные времена.

Разнообразие и непохожесть жизни, выраженная в бытовых сюжетах и произведениях разных культурных эпох и народов.

Требования ГОС

знать/понимать:

- поэтическую красоту повседневности;

- примеры претворения реальности в разных жанрах изобразительного искусства;

- роль искусства в наших знаниях и представлениях о жизни разных народов.

уметь: - выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить

подготовительную работу (наброски и зарисовки, эскизы);

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение,

изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета

с особенностями другого;

- определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,

перспекти­ва);

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные

материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)

искусств в творческой деятельности;

- добиваться образной передачи действительности;

- с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам

изображаемого сюжета.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры,

по памяти, воображению) декоративных и художественно-конструктивных

работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

ТЕМА 3. Великие темы жизни (12 ч)

Вечные темы и великие исторические события, эпохи, явления в русском искусстве.

Картины на темы истории – рассказ художников о сути отношений людей, народов, о смысле подвига, страдания, побед и поражений. Эскиз, его цели и создание. Работа художника над картиной. Выбор сюжета, изучение материальной культуры времени. Образ (портрет) главного героя, тип, характер, действия. Роль среды (архитектуры, пейзажа) в создании исторической картины. Композиция – обобщение своих знаний и отношений.

Библейские темы – материал для иносказаний о жизни, о современных и вечных человеческих отношениях, ценностях. Иллюстрации к библии, их композиционные решения и графическое исполнение.

Требования ГОС

знать/понимать:

- историю тематической картины в изобразительном искусстве;

- этапы работы художника над исторической картиной;

- роль эскизов и этюдов;

- влияние образа, созданного художником, на понимание событий истории;

- значение художественных образов изобразительного искусства в понимании

вечных тем жизни;

- роль художественной иллюстрации;

- наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства

на исторические и библейские темы.

уметь: - выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить

подготовительную работу (наброски и зарисовки, эскизы);

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение,

изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета

с особенностями другого;

- определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,

перспекти­ва);

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные

материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)

искусств в творческой деятельности;

- с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам

изображаемого сюжета.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (по памяти,

воображению), в иллюстрациях к произведе­ниям литературы.

ТЕМА 4. Реальность жизни и художественный образ (6 ч)

Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве; мемориальные ансамбли. Переживание, осмысление произошедшего языком изобразительного искусства. Работы художников о Великой Отечественной войне – предостережение новым поколениям о том, чего не должно быть. Сегодняшнее звучание темы Великой Отечественной войны – за что воюет человек.

Альбом по искусству – как цельное произведение, подчиненное определенной идее, имеющее единственное композиционное решение. Характер издания, формат, полиграфические требования. Решение листа альбома с текстом, репродукциями или зарисовками – произведение художественной культуры. Структура и графическая наглядность листа. Культура шрифтового и декоративного решения обложки альбома по искусству.

Требования ГОС

знать/понимать:

- значение художественных образов изобразительного искусства в понимании

темы Великой Отечественной войны;

- наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства

на тему Великой Отечественной войны;

- роль искусства в создании памятников большим событиям Великой Отечественной

войны.

уметь: - выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить

подготовительную работу (наброски и зарисовки, эскизы);

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение,

изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета

с особенностями другого;

- определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,

перспекти­ва);

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные

материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)

искусств в творческой деятельности;

- с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам

изображаемого сюжета.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (по памяти,

воображению), в иллюстрациях к произведе­ниям литературы, декоративных

и художественно-конструктивных работах.

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности
Изображение фигуры человека и образ человека (8 часов)
1. Изображение фигуры человека в истории искусства (1ч)	Аналитические зарисовки изображений фигуры человека, характерных для разных древних культур (плоское изображение) Материалы: графические материалы, бумага	Получать представление о характерных особенностях искусства стран Древнего мира, об особенностях изображения человека в этих культурах. Выполнять зарисовки изображений человека, характерных для различных древних культур Овладевать первичными навыками изображения фигуры человека Участвовать в создании фриза, состоящего из ритмического шествия фигур людей
2. Пропорции и строение фигуры человека (3 ч)	Конструкция фигуры человека и основные пропорции Зарисовки схемы фигуры человека, схемы движения человека Материалы: карандаш, бумага	Получать представление о строении фигуры человека и основных пропорциях его тела. Обретать навыки изображения основных пропорций и схемы конструкции тела человека. Обретать навыки передачи в плоскостном рисунке простых движений фигуры человека.
3. Лепка фигуры человека (1 ч)	Образ человека – основная тема в скульптуре Лепка фигуры человека в движении на сюжетной основе с использованием проволочного каркаса Материалы: пластилин, подставка, проволока для каркаса, стеки	Получать представления об истории скульптуры и изменениях скульптурного образа человека в разные эпохи. Получать представления о пространственном восприятии скульптурного образа и методе его обхода с разных сторон и изменчивости образа, о статике и динамике как средствах выразительности скульптурной пластики Обретать навыки понимания особенностей восприятия скульптурного образа. Запоминать зрительные образы великих скульптурных произведений Древней Греции и Возрождения, представленных на занятии. Обретать навыки лепки и работы с пластилином или глиной. Приобретать творческий опыт создания скульптурного образа и навыки изображения человека.
4. Набросок фигуры человека с натуры (2 ч)	Набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков Наброски с натуры одетой фигуры человека (наброски одноклассников в разных движениях) Материалы: мягкий карандаш или фломастер, бумага	Овладевать приемами выразительности при работе с натуры над набросками и зарисовками фигуры человека, используя разнообразные графические мат6ериалы. Приобретать представление о задачах и приемах образного обобщения сложной формы, о подчинении детали целому, об умении делать отбор деталей. Развивать умение видеть пропорции и соотносить детали между собой. Приобретать творческий опыт. Делая зарисовки с натуры фигуры человека.
5. Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве (1 ч)	Изобразительный рассказ о человеке и задача проявления внутреннего мира человека в его внешнем облике	Получать представление о выражении в изобразительном образе мировоззрения эпохи. Получать представление о проблеме выявления в изобразительном искусстве соотношения духовной и внешней красоты человека. Осознать значение изобразительного искусства в создании культурного контекста между поколениями, между людьми. Приобретать опыт эмоционального и смыслового восприятия произведений – шедевров изобразительного искусства. Рассуждать (с опорой на восприятие художественных шедевров) об изменчивости образа человека в истории искусства
Поэзия повседневности (8 ч)
1. Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов (1 ч)	Картина мира и представления о ценностях жизни в изображении повседневности у разных народов. Изображение выбранных мотивов из жизни разных народов в контексте традиций поэтики их искусства	Характеризовать роль изобразительного искусства в формировании наших представлений о жизни людей разных эпох. Различать произведения древних культур по их стилистическим признакам и традициям. Развивать ценностные представления о многообразии и единстве мира людей
2. Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры (1 ч)	Понятие «тематическая» картина как вид живописи. Участие в беседе об особенностях произведений искусства бытового и исторического жанров.	Узнавать и объяснять понятия «тематическая картина», «станковая живопись». Учиться перечислять и характеризовать основные жанры сюжетно-тематической картины. Получать представление о развитии бытового жанра как выражении возрастающего интереса личности к индивидуальности человека, уникальности и ценности жизни. Приобретать опыт восприятия известных картин бытового жанра, классических для европейского и русского искусства. Рассуждать о роли жанровой картины в формировании наших представлений о жизни людей прошлого и настоящего времени. Получать представление о многообразии тем и бесконечном богатстве содержания жанровой картины. Рассуждать о месте и значении сюжетно-тематической картины в развитии культуры.
3. Сюжет и содержание в картине (2 ч)	Картина как обобщение жизненных впечатлений художника. Понятие темы, содержания и сюжета в произведениях изобразительного искусства. Работа над композицией с простым, доступным для наблюдения сюжетом из своей жизни	Характеризовать сюжетно-тематическую картину как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью. Объяснять понятия «тема», «содержание», «сюжет» в произведениях станковой живописи Характеризовать смысловую разницу между содержанием и сюжетом восприятии произведений. Характеризовать уровни восприятия зрителем картины. Участвовать в обсуждении содержания и средств выражения в произведениях бытового жанра. Обретать опыт художественного наблюдения и образного видения обыденных сюжетов окружающей повседневной жизни. Развивать изобразительные и композиционные навыки в процессе работы над эскизами
4. Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве (1 ч)	Сюжетный замысел композиции. Создание композиции (изобразительного сочинения) на выбранную тему после подготовительных зарисовок Материалы: цветные графические материалы, бумага.	Учиться рассуждать (на основе восприятия произведений) о мировоззрении художника и его поэтическом видении жизни. Приобретать опыт восприятия известных графических произведений, в которых создан художественный образ повседневной жизни. Приобретать опыт поэтического видения реальности в процессе работы над зарисовками сюжетов из своей повседневной жизни. Приобретать представление о некоторых приемах композиционного построения (композиционная доминанта, тональное и цветовое решение, ритмическая целостность, отбор деталей) Приобретать опыт сюжетной зарисовки, изображения по памяти и представлению.
5. Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре) (1 ч.)	Создание композиции на темы жизни людей своего города или села в прошлом
6. Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре) (2 ч.)	Создание композиции в технике коллажа на тему праздника (индивидуальная или коллективная работа)	Приобретать представление о произведениях изобразительного искусства, изображающих праздник и карнавал. Учиться понимать значение праздника в культуре народа. Развивать представления о средствах выразительности в изобразительном искусстве, получать навыки работы с художественными материалами, развивать вкус Развивать воображение, учиться фантазировать в процессе игрового творчества, создания коллажной композиции на тему карнавала и праздника. Развивать коммуникативные навыки в процессе коллективной творческой работы
Великие темы жизни (12 ч)
1. Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох (2 ч)	Участие в беседе. нацеленной на развитие навыков восприятия произведений изобразительного искусства	Характеризовать исторический жанр как идейное и образное выражение значительных событий в истории общества, как воплощение его мировоззренческих позиций и идеалов. Учиться рассуждать о месте и значении исторической картины в развитии культуры и общественного самосознания. Учиться понимать взаимосвязь исторического и мифологического жанров в изобразительном искусстве
2. Тематическая картина в русском искусстве 19 века (2 )	Образ могучего вольнолюбивого народа, его судьба и национальный характер. Суриков. Участие в беседе о великих русских живописцах 19 столетия	Учиться рассказывать об особенностях развития исторической картины в русском искусстве. Характеризовать значение тематической картины 19 века в развитии русской культуры. Участвовать в обсуждении содержания и художественных средств произведений классического русского искусства исторического жанра. Учиться называть имена нескольких известных русских художников 19 века и их наиболее известных произведения, узнавать.
3. Процесс работы над тематической картиной (2 ч)	Выполнение творческого художественного проекта по созданию композиции на тему из истории нашей Родины.	Приобретать творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на историческую тему. Получать представления об этапах работы над картиной и представления об обобщенном образе картины, смысловой и пластической взаимосвязи всех ее частей и деталей
4. Библейские темы в изобразительном искусстве (2 ч)	1. Древнерусская иконопись. Образ в иконе. Иконный канон. Роль иконы в средневековой Руси. Великие русские иконописцы: духовный свет Андрея Рублева, Феофана Грека, Дионисия. 2. Библейские темы в живописи Западной Европы и в русском искусстве Нового времени. Создание композиции на библейские темы.	Приобретать представление о великих, вечных темах в искусстве на основе сюжетов из Библии, об их мировоззренческом и нравственном значении в культуре. Получать представление о смысловом различии между иконой и картиной. Называть имена великих русских иконописцев А. Рублева, Ф. Грека и Дионисия.
5. Монументальная скульптура и образ истории народа (2 ч)	Создание проекта памятника, посвященного выбранному историческому событию или историческому герою Пластилин, стеки, дощечка	Характеризовать роль монументальных памятников в жизни общества. Уметь называть и узнавать наиболее значимые памятники, знать их авторов и объяснять н6азначение этих монументов. Приобретать творческий опыт лепки памятника, посвященного значимому историческому событию или историческому герою.
6. Место и роль картины в искусстве 20 века (2 ч)	Множественность направлений и образных языков изображения в искусстве 20 века. Участие в беседе и дискуссии о современном искусстве	Приобретать представление о метафорическом претворении реальности в изобразительном искусстве. Учиться понимать множественность направлений и языков изображения в искусстве 20 века. Осознавать значение возрастания личностной позиции художника 20 в. в произведениях изобразительного искусства. Анализировать художественно-выразительные средства произведений изобразительного искусства 20 века. Осознавать и объяснять связь изобразительно-выразительных средств изобразительного искусства с содержанием произведения. с выражением идеалов эпохи. Понимать и рассказывать о множественности изобразительных языков в российском искусстве второй половины 20 века. Участвовать в беседах и дискуссиях о современном искусстве.
Реальность жизни и художественный образ (6 ч)
1. Искусство иллюстрации. Слово и изображение. (1 ч)	Выбор литературного произведения и ряда интересных эпизодов из него; сбор необходимого для иллюстрирования материала, сочинение эскизов будущих иллюстраций и исполнение их.	Характеризовать временные и пространственные искусства. Понимать разницу между реальностью и художественным образом, значение и условность художественного образа.
2. Зрительские умения и их значение для современного человека. (1 ч)	Более глубокий и системный аналитический разбор произведений изобразительного искусства.	Объяснять роль конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре. Получать представление об активном конструировании художественной реальности в беспредметном или абстрактном искусстве начала 20 века. Анализировать творческую позицию художника и мир его времени.
3. История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве. (1 ч)	Анализ произведений изобразительного искусства с точки зрения принадлежности их к определенному стилю, направлению.	Узнавать, называть основные художественные стили в европейском искусстве и время их развития в истории культуры. Уметь характеризовать особенности основных стилей в европейском искусстве. Узнавать основные художественные направления в искусстве 19, 20 века. Называть имена крупнейших художников и их произведения в истории мирового и русского искусства. Участвовать в дискуссиях о явлениях современного искусства, об их смысловом и ценностном значении.
4. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре. (1 ч)	Участие в беседе о роли музеев изобразительного искусства в культуре.	Узнавать крупнейшие художественные отечественные и зарубежные музеи. Получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев. Характеризовать роль музеев в сохранении культурного наследия. Объяснять культуростроительную роль музеев.
5. Художественно-творческие проекты (2 ч)	Работа над проектом (индивидуальная или коллективная работа; проект осуществляется в течении всей четверти. Этапы работы над проектом. Выбор и обоснование темы. Замысел и разработка эскизов. Обсуждение и защита идеи проекта. Сбор материала. Развитие и уточнение идеи. Выполнение проекта в материале.	Уметь самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и формулировать для себя новые задачи, формировать мотивы своего обучения. Учиться планировать самостоятельно пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач. организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Соотносить свои действия с планируемыми результатами. Овладевать методом создания творческого индивидуального проекта. Использовать полученный творческий опыт в разработке собственной идеи и выполнении собственного замысла.