15. Принципы дополнительности и неопределённости.
16. Волновая функция. Состояние. Принцип суперпозиции.
17. Влияние измерительных приборов на результаты измерения характеристик микрообъектов.
18. Вселенная. Её рождение.
19. Галактики. Млечный путь.
20. Солнечная система.
21. Земля. Её происхождение и история геологического развития.
22. Геосферные оболочки Земли.
23. Биосфера. Особенности её организации.
24. Устойчивость биосферы.
25. Человек. Физиология, здоровье, работоспособность человека.
26. Космические циклы.
27. Человек как носитель разума.
28. Психика человека. Сознание. Эмоции. Творчество.
29. Биоэтика и поведение человека.
30. Ноосфера – новый этап развития биосферы.
6.4. Методические рекомендации для преподавателей
Основной целью дисциплины «Концепции современного естествознания» является формирование у студентов целостной системы знаний об окружающем мире.
Одной из главных задач преподавателей, ведущих занятия по дисциплине является воспитание у студентов сознания важности, необходимости и полезности знания содержания данной дисциплины для дальнейшей профессиональной деятельности будущих педагогов.
Методическая модель преподавания курса основана на применение активных методов обучения. Принципами организации учебного процесса являются:
· выбор методов преподавания в зависимости от различных факторов, влияющих на организацию учебного процесса;
· объединение нескольких методов в единый преподавательский модуль в целях повышения эффективности процесса обучения;
· активное участие студентов в учебном процессе;
· проведение практических занятий;
· приведение примеров применения изучаемого теоретического материала к реальным практическим ситуациям.
Используемые методы преподавания: лекционные занятия с применением наглядных пособий и раздаточных материалов; метод мозгового штурма, индивидуальные групповые задания при проведении практических занятий.
Преподавателю необходимо помогать студенту в организации самостоятельной работы, проявлять индивидуальный подход, учитывать уровень знаний студента.
Для лучшего усвоения студентами материала дисциплины преподаватель выбирает соответствующие методы преподавания, предусматривающие сочетания всех типов занятий и всех возможных форм контроля усвоения знаний. Преподавателю следует контролировать выполнение всех заданий систематически и строго в определяемые календарным планом сроки.
Преподавателю рекомендуется активно использовать в учебном процессе разработки кафедры по тестовым упражнениям по соответствующим разделам дисциплины с использованием мультимедийной техники.
Для более глубокого изучения предмета преподаватель предоставляет студентам информацию о возможности использования дополнительной литературы и Интернет-ресурсов по различным разделам.
Методические указания и пособия, имеющиеся по каждой теме дисциплины, содержат, как правило, больший по объему и содержанию материал, чем требуется программой курса. Это дает возможность студентам самостоятельно увеличивать объем получаемых знаний. Тем не менее, c целью привития навыков к самостоятельной работе, преподавателям полезно на практических и семинарских занятиях давать дополнительно для самостоятельного изучения студентам определенные разделы дисциплины, которые не представлены в программе, но описаны в соответствующих методических разработках кафедры. В дальнейшем, после ознакомления преподавателем с проделанной студентами работой, предоставить студентам возможность выступить с краткими сообщениями по материалам проделанной работы перед студенческой аудиторией с использованием мультимедийной техники.
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итогового контроля
Для осуществления итогового контроля по дисциплине в форме зачета используется программно-дидактическое тестирование, охватывающее все темы дисциплины. Результаты компьютерного тестирования, превышающие 70 % выполнения тестовых заданий, являются основанием для выставления зачета. Итоговый программно-дидактический тест по современным средствам оценивания результатов обучения включает в себя 60 тестовых заданий.
Тест входного контроля по дисциплине
«Концепции современного естествознания»
1 вариант
1. Естествознание является составной частью:
а) материальной культуры;
б) социальной культуры;
в) духовной культуры;
г) гуманитарной культуры;
д) физической культуры.
2. Метод - это:
а) совокупность действий, призванных помочь достижению желаемого результата;
б) совокупность используемых методов и учение о методе;
в) совокупность используемых теорий, методик и теорем;
г) наблюдение, описание, измерение и эксперимент;
д) описание проводимого эксперимента.
3. Основа гелями атомистического учения в Древней Греции были:
а) Фалес и Анаксимандр;
б) Левкипп и Демокрит;
в) Пифагор и Парменид;
г) Сократ и Платон;
д) Анаксимен и Гераклит.
4. Целосгная система представлений об общих свойствах и закономерностях природы, возникающая в результате обобщения основных естественнонаучных понятий и принципов, - это:
а) система мира;
б) наука;
в) искусство;
г) религия;
д) картина мира.
5. Отправная точка научной революции в средние века - это:
а) выход книги Коперника «О вращении небесных сфер»;
б) открытия Галилея;
в) зарождение промышленности;
г) развитие классической механики;
д) открытия Кеплера.
6. Первый закон термодинамики гласит:
а) чем точнее фиксирован импульс, тем большая неопределенность будет в значении координаты;
б) энергия в изолированной системе сохраняется неизменной и может превращаться из одного вида в другой;
в) тепло, сообщенное системе, расходуется на увеличение ее внутренней энергии и на совершение работы против внешних сил;
г) в основе наблюдаемого развития от менее - к более сложным формам организации вещества лежит теплообмен;
д) энтропия имеет свойство постоянного роста.
7. Мерой неупорядоченности (хаоса) в термодинамике является:
а) энтропия;
б) энергия;
в) скорость движения элементарных частиц;
г) теплообмен;
д) энтальпия.
8. Основными видами физического взаимодействия являются:
а) магнитное;
б) электрическое;
в) инерциальное;
г) электромагнитное;
д) механическое.
9. В макромире гравитационное взаимодействие тем сильнее:
а) чем меньше массы взаимодействующих тел;
б) чем больше их заряды;
и» чем крупнее массы взаимодействующих тел; i) чем сильнее магнитное поле; д) чем слабее магнитное поле.
10. Теория, в которой размеры тел и промежутки времени между событиями теряют абсолютный характер и приобретают смысл относительных величин, зависящих от относительного движения тел и инструментов, с помощью которых проводилось их измерение, разработана:
а) Ньютоном; Г. Галилеем;
в) Максвеллом;
г) Лоренцем;
д) Эйнштейном.
11. В состав большинства атомов входят следующие частицы:
а) позитрон, протон, нейтрон;
б) электрон, протон, нейтрон;
в) фотон, электрон, протон;
г) позитрон, фотон, нейтрон;
д) нейтрино, протон, нейтрон.
12. Химически неделимая частица вещества:
а) молекула;
б) атом;
в) протон;
г) нейтрон;
д) электрон.
13. В соответствии с современными космологическими представлениями Вселенная:
а) расширяется из определенного центра;
б) сжимается в сторону неподвижного центра;
в) расширяется, но центр расширения отсутствует;
г) сжимается, но центр сжатия отсутствует;
д) неизменна по размерам.
14. Какая из перечисленных ниже планет входит в группу планет-гигантов:
а) Меркурий;
б) Венера;
в) Юпитер;
г) Маре;
д) Плутон.
15. Звездные системы, содержащие миллиарды звезд, связанных друг с другом силами гравитации, называются:
а) кратными звездами;
б) звездными скоплениями;
в) галактиками;
г) метагалактиками;
д) туманностями.
16. Способность организмов повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидуального развития в целом называется:
а) мутацией;
б) естественным отбором;
в) борьбой за существование;
г) определенной изменчивостью;
д) наследственностью.
17. Какая из ниже перечисленных форм жизни не является клеточной?
а) бактерии;
б) вирусы;
в) грибы;
г) растения;
д) животные.
18. Сфера разума, область активного проявления научной мысли как главного фактора воздействия человека на окружающий мир — это:
а) гидросфера;
б) ноосфера;
в) стратосфера;
г) биосфера;
д) литосфера.
Тест входного контроля по дисциплине
«Концепции современного естествознания»
2 вариант
1.Естественные науки вместе с науками о человеке и обществе, искусством, литературой, религией являются составными частями:
а) общечеловеческой культуры;
б) материальной культуры;
в) фундаментальной науки;
г ) человеческого бытия;
д) здорового образа жизни.
2.Наблюдение - это:
а) описание проводимого эксперимента;
б) совокупность используемых методов;
в) совокупность действий, призванных помочь достижению желаемого результата;
г) метод или способ эмпирического исследования;
д) совокупность используемых теорий, методик и теорем.
3. Появление элементов диалектики в учении древних греков о мире связано с именем:
а) Анаксимена;
б) Пифагора;
в) Гераклита;
г) Платона;
д) Парменида.
4. Совокупность представлений о расположении в пространстве и движении Земли, Солнца, Луны, планет, звезд и других небесных тел - это:
а) картина мира;
б) система мира;
в) астрономия;
г) космология;
д) астрофизика.
5. Завершение научной революции средних веков принадлежит:
а) Ньютону;
б) Галилею;
в) Копернику;
г) Кеплеру;
д) Аристотелю.
6. Согласно закону сохранения энергии:
а) тепло, сообщенное системе, расходуется на увеличение ее внутренней энергии и на совершение работы против внешних сил;
б) энергия в изолированной системе сохраняется неизменной и может превращаться из одного вида в другой;
в) чем точнее фиксирован импульс, тем большая неопределенность будет в значении координаты;
г) в основе наблюдаемого развития от менее - к более сложным формам организации вещества лежит теплообмен;
д) энтропия имеет свойство постоянного роста.
7. Мерой упорядоченности в термодинамике является:
а) энтропия;
б) энергия;
в) скорость движения элементарных частиц;
г) теплообмен;
д) энтальпия.
8. Основными видами физического взаимодействия являются:
а) сильное;
б) магнитное;
в) инерциапьное;
г) электрическое;
д) механическое.
9. В классической физике гравитационное взаимодействие описывается известным:
а) законом движения;
б) законом симметрии;
в) законом сохранения энергии;
г) законом тяготения Ньютона;
д) законом сохранения импульса.
10. Теория, в которой утверждается, что кривизна пространства определяется полем тяготении, и связываются воедино понятия инерции, гравитации и метрики пространства-времени, называется:
а) специальной теорией относительности;
б) классической механикой;
в) электромагнитной теорией;
г) общей теорией относительности;
д) квантовой теорией.
11. Создание модели атома принадлежит:
а) Резерфорду;
б) Бору;
в) Планку;
г) Лебедеву;
д) Беккерелю.
12. Частицы, участвующие в слабом взаимодействии, называются:
а) бозонами;
б) мезонами;
в) фермионами;
г) адронами;
д) лептонами.
13. Какая из перечисленных ниже планет входит в группу планет земного типа?
а) Уран:
б) Сатурн;
в) Юпитер;
г) Меркурий;
д) Нептун.
14. Галактика, которой принадлежит солнечная система, носит название:
а) Туманность Андромеды;
б) Большое Магелланово Облако;
в) Малое Магелланово Облако;
г) Млечный Путь;
д) Водоворот.
15. Способность всех особей одного и того же вида в определенных условиях внешней среды одинаковым образом реагировать на данные условия (климат, почву и т. д.) называется:
а) мутацией;
б) естественным отбором;
в) наследственностью;
г) определенной изменчивостью;
д) эволюцией.
16. Мельчайшая элементарная живая система, являющаяся первоосновой жизнедеятельности и размножения живых организмов, - это:
а) бактерия;
б) клетка;
в) ткань:
г) популяция;
в) вид.
17. Совокупность растений, животных, грибов и микроорганизмов, населяющих учасгок среды с более или менее однородными условиями существования и характеризующихся определенными взаимосвязями между собой и средой проживания, - это:
а) популяция;
б) экосистема;
в) биоценоз;
г) биосфера;
д) вид.
18. Наука о наследственности, способах передачи признаков от родителей к детям, о механизме индивидуальной изменчивости организмов и способах управления им - это:
а) медицина;
б) анатомия;
в) биология;
г) генетика;
д) антропология.
Тест промежуточного контроля
по дисциплине «Концепции современного естествознания»
1 вариант:
1. Познавательная сторона естествознания - это:
а) использование на практике познанных законов, сил и веществ на основе знания явлений природы, умения их предсказывать и описывать;
б) выявление сущности явлений природы, ее законов и на этой основе предсказание новых явлений;
в) отражение предметов и явлений со стороны их существенных свойств и отношений;
г) форма мышления, которая обобщает и выделяет предметы по их общим признакам;
д) познание законов природы и создание на этой основе картины мира.
2. Научный факт - это:
а) результат эксперимента;
б) объект теоретического исследования;
в) постулат, не требующий доказательства;
г) способ эмпирического исследования;
д) эмпирический факт, который стал отправной точкой научного исследования.
3. Метод научного познания, заключающийся в изучении явления в специально создаваемых и контролируемых условиях, позволяющих восстановить ход явления при повторении условий, - это:
а) наблюдение;
б) описание;
в) анализ;
г) измерение;
д)эксперимент.
4. На основании эмпирических исследований могут быть сделаны:
а) эмпирические обобщения;
б) теоретические обобщения;
в) математические расчеты;
г) эксперименты;
д) формальные понятия.
5. Аристотель понимал взаимодействие как:
а) притяжение одного тела другим;
б) отталкивание одного тела другим;
в) действие движущего на движимое, но не наоборот;
г) действие движущего на движимое и движимого на движущее;
д) действие движимого на движущее, но не наоборот.
6. Основу механической картины мира составляли:
а) квантово-полевые представления о материи; движение как часть физического взаимодействия; относительность пространства и времени; зависимость их от материи; вероятностная форма законов;
б) атомизм, понятия движения, тяготения, дальнодействия, теплорода, электрической и магнитной жидкостей;
в) понятие поля, электродинамическое распространение волн, реляционная концепция пространства и времени;
г) все вышеперечисленное.
7. Проанализируйте приведенные утверждения:
1. Скорость света в вакууме одинакова во всех системах отсчета, движущихся прямолинейно и равномерно относительно друг друга, и не зависит от скорости движения источника или приемника света.
2. Все законы природы одинаковы во всех инерциальных системах отсчета и никакими опытами, проводимыми в инерциальной системе отсчета, невозможно установить движется данная система отсчета равномерно и прямолинейно или покоится.
3. Координаты и время при переходе от движущейся инерциальной системы отсчета к неподвижной системе пересчитываются согласно преобразованиям Галилея.
Какие из этих трех положений противоречат представлениям специальной теории относительности?
а) 1 и 2;
б) 3;
в) 2 и 3;
г) 2;
д) ни одно не противоречит.
8. Какое фундаментальное взаимодействие ответственно за распад нестабильных элементарных частиц?
А) электромагнитное;
б) сильное;
в) слабое;
г) гравитационное;
D электромагнитное и сильное.
9. Под структурой материи обычно понимается:
а) ее строение в микромире, существование в виде молекул, атомов, элементарных частиц;
б) упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, определенная целостность, проявляющая себя как нечто единое по отношению к другим объектам или внешним условиям;
в) совокупность химических элементов, из которых она состоит;
г) ее строение в макромире, существование в виде галактик, звезд, планет и т. д.; О нее вышеперечисленное.
10). Частицы с полуцелым спином называются:
а) бозонами;
б) адронами;
в) фермионами;
г) мезонами;
д) глюонами.
11. Симметрия относительно переносов замкнутой системы тел в пространстве (трансляционная) отражает однородность пространства и обуславливает выполнение закона сохранения:
а) импульса;
б) момента импульса;
в) энергии;
г) электрического заряда;
д) массы.
12. Возникновение Вселенной объясняется теорией:
а) расширения Вселенной;
б) креационизма; и) витализма;
г) Большого взрыва;
д) панспермии.
13. В порядке удаленности от Солнца планеты солнечной системы располагаются так:
а) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Сатурн, Юпитер, Уран, Нептун, Плутон;
б) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон;
в) Юпитер, Венера, Земля, Марс, Меркурий, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон;
г) Венера, Меркурий, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон;
д) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Нептун, Уран, Плутон.
14. Солнце имеет возраст около:
а) 4,6 млрд. лег:
б) 5 млрд. лет;
в) 10 млрд. лет;
г) 15 млрд. лет;
д) 20 млрд. лет.
15. Основоположником системного подхода в химии стал:
а) Менделеев;
б) Дальтон;
в) Бор;
г) Лавуазье;
д) Берцелиус.
16. Современная гипотеза возникновения жизни гласит:
а) живое качественно отличается от неживого наличием «жизненной силы», не подчиняющейся физическим законам;
б) живые существа занесены на Землю из космоса;
в) жизнь на Земле - это результат действия химических и физических процессов;
г) жизнь сотворена Богом;
д) жизнь возникла на Земле абиогенным путем.
17. Законы наследственности были открыты:
а) Дарвином;
б) Вейсманом;
в) Менделем;
г) Морганом;
д) Уотсоном.
18. Основными экологическими проблемами современности являются:
а) мутагенез и рост генетической неполноценности человечества;
б) загрязнение Мирового океана;
в) сокращение площади тропических лесов;
г) уменьшение озонового слоя;
д) все вышеперечисленные.
Тест промежуточного контроля
по дисциплине «Концепции современного естествознания»
2 вариант
1. Прикладная сторона естествознания - это:
а) использование на практике познанных законов, сил и веществ на основе знания явлений природы, умения их предсказывать и описывать;
б) выявление сущности явлений природы, ее законов и предсказание на этой основе новых явлений;
в) познание законов природы и создание на этой основе картины мира;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
