Методические рекомендации по подготовке и выполнению самостоятельных заданий, по подготовке и выполнению заданий во время проведения практических занятий (практикумов) (стр. 1 )

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА Часть 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке и выполнению самостоятельных заданий, по подготовке и выполнению заданий во время проведения практических занятий (практикумов) для студентов, обучающихся по специальностям: 140610 Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений; 080801 Прикладная информатика ( в электрооборудовании и электрохозяйстве предприятий, организаций и учреждений)
Форма обучения:	очная, заочная
Нижневартовск 2009

Составитель:

– кандидат педагогических наук

Р 88

Русанова и педагогика. Часть 2. Методические рекомендации по подготовке и выполнению самостоятельных заданий, по подготовке и выполнению заданий во время проведения практических занятий (практикумов). – Нижневартовск - 20с.

Методические рекомендации составлены в соответствии с учебной программой дисциплины «Психология и педагогика», разработанной и составленной с учетом требований Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (утвержденного заместителем Министра образования РФ , 27.03.2000 г.), учебных планов по специальностям 140610 «Электрооборудование и электрохозяйства предприятий, организаций и учреждений» и 080801 «Прикладная информатика (по областям)».

Методические рекомендации содержат перечень вопросов и заданий для закрепления и контроля знаний по теоретическому курсу изучаемой дисциплины, рекомендуемые темы для выполнения творческой самостоятельной работы (реферата), контрольные вопросы по дисциплине, примерный алгоритм подготовки и проведения практических занятий (практикумов).

©

Содержание:

Раздел 6. Общие основы педагогики	3
Контрольные вопросы и задания	3
Задания для самостоятельной работы Рекомендуемые темы для выполнения творческой самостоятельной работы (реферата)	5
Раздел 7. Дидактика	6
Контрольные вопросы и задания	6
Задания для самостоятельной работы Рекомендуемые темы для выполнения творческой самостоятельной работы (реферата)	6
Практикум к разделу «Дидактика»	7
Раздел 8. Воспитание в педагогическом процессе	15
Задания для самостоятельной работы Рекомендуемые темы для выполнения творческой самостоятельной работы (реферата)	15
Практикум к разделу «Воспитание в педагогическом процессе»	16
9.Контрольные задания (тесты, кроссворды) по закреплению и проверке знаний	20
9.1.Контрольный тест к разделу «Общие основы педагогики»	20
9.2.Контрольный тест к разделу «Дидактика»	25
9.3. Контрольные вопросы по дисциплине для подготовки к аттестации (зачету)	29
9.4.Ответы к контрольным заданиям	30
Приложения:
Приложение 1. Методические указания по выполнению творческой самостоятельной работы (реферата)	31
Приложение 2. Государственный образовательный стандарт ВПО по специальности 080801 «Прикладная информатика (по областям)»	34
Приложение 3. Примерный учебный план по специальности 080801 «Прикладная информатика (по областям)»	59
Глоссарий	63
Литература	67

6. Общие основы педагогики

· Контрольные вопросы и задания

· Задания для самостоятельной работы Рекомендуемые темы для выполнения творческой самостоятельной работы (реферата)

Контрольные вопросы

Педагогику называют наукой и искусством. Выскажите свою

точку зрения и докажите ее правильность.

2. Назовите объект и предмет педагогики. ек

3. Назовите постоянные и временные задачи педагогики.

4. Назовите и охарактеризуйте функции педагогической науки.

5. Перечислите основные методы педагогики.

6. Охарактеризуйте структуру педагогической науки.

7. Дайте определение понятию «социализация».

8. Дайте определение понятию «образование».

9. Каким образом происходила социализация детей на этапах

существования первобытного общества и возникновения частной собственности?

Какова причина возникновения социальных институтов,

специализирующихся на накоплении и распространении знаний?

Назовите известные вам общественные формы образования на

разных этапах развития общества.

Назовите основные причины и последствия «образовательного

взрыва» во второй половине ХХ века.

14. Охарактеризуйте «педагогический процесс» как стержневое

понятие педагогики.

15. Назовите и охарактеризуйте типы образовательных учреждений

России в зависимости от их организационно-правых форм.

На основании каких регламентирующих документов должны

строить свою деятельность образовательные учреждения? Имеет ли значение организационно-правовая форма?

Что значит «Единое образовательное пространство», и каким

образом оно поддерживается?

Перечислите типы образовательных учреждений,

функционирующих в России, каково их назначение?

19. Назовите основные органы управления образовательной системой

РФ.

20. Назовите министра образования и науки Российской Федерации.

Задание для закрепления знаний (6.1.): Заполните сравнительную таблицу и дайте характеристику межпредметной связи между педагогикой и психологией
	Педагогика	Психология
Определение
Объект
Предмет
Основные методы
Специальные отрасли

Задание для самостоятельного изучения и закрепления знаний (6.2.): Дайте определение и раскройте содержание основных и дополнительных педагогических понятий:
Воспитание
Обучение
Знание
Умение
Навыки
Образование
Формирование личности
Развитие личности
Самовоспитание
Самообразование
Педагогический процесс
Педагогическая деятельность
Педагогическое взаимодействие
Педагогическая технология
Педагогическая задача

Задания для самостоятельной работы (см. Приложение 1)

Рекомендуемые темы для выполнения творческой самостоятельной работы (реферата):

Образование как общечеловеческая ценность Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс Цели, содержание, структура непрерывного образования Единство образования и самообразования Управление образовательными системами в РФ

7. Дидактика

· Контрольные вопросы и задания

· Задания для самостоятельной работы Рекомендуемые темы для выполнения творческой самостоятельной работы (реферата)

· Практикум

Контрольные вопросы

1. Какова сущность содержания образования?

2. Что такое принципы обучения?

3. Какие принципы обучения признаки ?

4. Заполните таблицу 1, раскрывая сущность общепризнанных принципов обучения:

Таблица 1.

	Общепризнанные принципы обучения:	Сущность принципов
1.	сознательности и активности
2.	наглядности
3.	систематичности и последовательности
4.	прочности знаний
5.	научности
6.	доступности
7.	связи теории с практикой

5. Раскройте сущность и значение государственного образовательного стандарта.

6. Назовите типы учебных планов и проанализируйте типовой учебный план вуза (см. Приложение 3,4).