Туристический поход по дорогам грамматики.
(урок с использованием компьютерных технологий)
Цели урока:
1) комплексное повторение изученного в первом полугодии;
2) совершенствование навыков грамотного письма с использованием компьютерных технологий;
3) развитие языкового чутья, орфографической и пунктуационной зоркости;
4) воспитание любви к родному языку.
Оборудование:
1) карта, на которой названия пунктов открываются по мере выполнения заданий;
2) компьютер и компьютерная программа: «Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова», «Смысловая роль знаков препинания»;
3) кодоскоп;
4) эмблемы;
5) фонограмма песни «У похода есть начало».
Ход урока.
1) Вступительное слово учителя.(Звучит песня «У похода есть начало».)
-Как вы уже догадались, сегодня мы вновь идем с вами в поход по дорогам Грамматики. Этот маршрут мной выбран не случайно. Целью нашего похода будет проверка знаний, умений и навыков грамотного письма, развитие орфографической зоркости и выявление смысловой роли знаков препинания в тексте. Нам необходимо собрать вещи. А поможет нам в этом компьютер.
2).Перед вами компьютерная программа-тренажер на всавку пропущенных букв-орфограмм.
Б…нокль, сп…ртивный к…стюм, м…ршрут, рю…зак, фотоап..арат, п…латка, к…стер, пр…визия, во…зал, к…телок, г…рбарий, ш. о…се, кара…каться.
Над какими видами орфограмм вы работали? (ответы ребят).
3). Игра «Замени одним словом, или Что скрывается за перифразом?»
Итак, мы вышли из города «Непроверяемых гласных и согласных в корне слова», теперь посмотрим на нашу карту. Мы подошли к какому-то мостику. Чтобы узнать его название, давайте поиграем в игру «Замени одним словом»
(на экране текст)
Туристы шестьдесят минут шли по густому частому лесу.
Они пробирались сквозь заросли дикой розы с ярко- красными ягодами и совсем выбились из сил. Решили сделать привал, разожгли костер. Над огнем повесили сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды или заваривания чая и отправились к реке на рыбалку. Туристы поймали хищную рыбу с острыми зубами, из которой затем сварили уху. Пообедав, они выпили полезный напиток из лесных трав и отправились дальше.
(слова для справок: чай, час, щука, чаща, чайник, шиповник, чащоба.)
Над какой орфограммой мы работали? ( Правописание и, у, а после шипящих.)
5) Поляна синонимов и антонимов.
-Мы успешно преодолели мостик «Правописание гласных и, у,а после шипящих» и вышли на поляну. Здесь ненадолго задержимся и выполним ряд заданий. На доске записан текст, прочитайте его и выпишите синонимы.
Путешественник, напрягая последние силы, прокладывает себе путь среди непроходимых лесных зарослей. Трудна дорога; на каждом шагу бесстрашного исследователя этих дремучих дебрей подстерегает смертельная опасность.
Г. Скребицкий.
Пары синонимов:
путешественник-исследователь
заросли-дебри
непроходимые-дремучие
Что такое синонимы?
Могут ли быть однокоренные слова синонимами?
Чем отличаются синонимы друг от друга?
С какой целью употребляются синонимы в речи?
Как называются слова с противоположным лексическим значением?
-Я предлагаю вам игру «Отгадай, что это»
Я антоним к слову зной,
Я в реке, в тени густой
И в бутылке лимонада,
А зовут меня……..(прохлада)
Я антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука,
Я для отдыха, для сна,
Да и в школе я нужна.
Называюсь…...(тишина)
-Вы правильно определили антонимы, запишем антонимичные пары: зной - прохлада; шум, стук-тишина.
-Теперь мы приближаемся к какой-то деревне. Интересно, что нас там ждет?
5)Смысловая роль знаков препинания.
-В этой деревне живут странные жители, все у них шиворот-навыворот. Давайте посмотрим на экран компьютера и прочитаем стихотворение о горькой судьбе селян.
Едят там вилками компот
там пьют из чашек бутерброд
из хлеба с сыром там котлеты
из мяса свежего конфеты
с начинкой сладкой суп с фасолью
в тарелках все там варят с солью.
В реке там рыба на бугре
мычит корова в конуре
собака лает на заборе
поет синичка в коридоре
играют дети на стене
висит картина на окне
узоры инея в печурке
горят дрова в руках девчурки
нарядная там кукла в клетке
ручной щегол поет салфетки
там на столе лежат коньки
к зиме готовят там очки
лежат для бабушки тетрадки
всегда содержатся в порядке.
-Как вы думаете, в чем проблема местных жителей?
Пунктуационная небрежность, неточность создают затруднения для понимания смысла предложения, поэтому знаки препинания имеют не только разделительное, выделительное значения, но и играют смысловую роль в предложении.
-Вам нужно щелкнуть курсором в том месте, где вы считаете необходимым поставить запятую. Когда вы закончите расстановку знаков препинания, нажмите кнопку Ф-7, и компьютер сам проверит правильность вашего выбора.
Если вы ошиблись, то строка будет подчеркнута красной линией, и вам придется устранить недочет.
-Мы помогли установить порядок в деревне, но нам нужно двигаться дальше.
6).Синтаксическая роща. Игра « Найдите ключевую фразу».
Запишите под диктовку предложения:
Грамота не болезнь – годы не уносит.
Учить дураков – не жалеть кулаков.
Семейный котел всегда кипит.
Где родился, там и пригодился.
-Из первого предложения возьмите имя существительное, выступающее в роли подлежащего, поставьте его в форму Д. п. ед. ч., полученное слово запишите.
(грамоте)
-Из второго предложения возьмите глагол в инфинитиве, выступающий в роли подлежащего, присоедините к нему постфикс –ся, полученное слово запишите. (учиться)
-Из третьего предложения выпишите наречие, выступающее в роли обстоятельства, (всегда)
-Из четвертого предложения возьмите второй глагол, выступающий в роли сказуемого, поставьте его в форму б. в. ед. ч. 3л. Запишите его.(пригодится)
Какая пословица у вас получилась? ( Грамоте учиться - всегда пригодится.)
Вот и закончился наш турпоход по дорогам Грамматики.
( Звучит песня « У похода есть начало».)
