Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

2. , Пасечник и поурочное планирование к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2001.

3. Парфилова и проверочные работы по биологии. М.: Издательство «Экзамен», 2005.

4. , Козлова и практические занятия по биологии / Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. М.: «Владос», 2002.

5. Серия «Эрудит». Мир растений. М.: «Издательство Мир книги», 2006.

6. , , Типикина . 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Юрцовская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ

И. о. директора школы

_________________

Рабочие программы

по биологии

базовый уровень

7 класс

Разработал :

Учитель биологии

учебный год.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании примерной программы для общеобразовательных школ «Биология» Министерства образования Российской Федерации, Дрофа, Москва, 2011год. Авторами данной программы являются , , . Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов. Что полностью соответствует учебному плану школы.

Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образования. Модернизация образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения. Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живем, - все это объекты биологии.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе:

· формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

· формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

· приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;

· воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

· создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.

Это осуществляется через дополнение традиционных тем федерального компонента экологической и валеологической составляющими, актуализацию внутрипредметных связей, конкретизацию общетеоретических положений примерами регионального биоразнообразия.

Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания - лабораторных и практических работ, экскурсий.

Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.

Сущность компетентностного подхода состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе практической деятельности.

Результат обучения школьников биологии в соответствии с государственным образовательным стандартом представлен требованиями к уровню подготовки выпускников соответствующей ступени образования. Результат образования оценивается системой трех взаимосвязанных компонентов: предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной.

Программа по биологии для 7класса построена на принципиально новой содержательной основе – биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей и многомерности разнообразия уровней организации жизни, особенностей разных сред жизни; на основе понимания биологии как науки и явления культуры.

Цель программы 7 класса – развивать у школьников понимание величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия. Вместе с тем программа максимально направлена на развитие экологического образования школьников в процессе обучения биологии и воспитание у них экологической культуры.

Требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса.

Учащиеся должны знать:

- Особенности жизни как формы существования материи

- Фундаментальные понятия биологии

- О существовании эволюционной теории

- Основные группы организмов

- Основные области применения биологических знаний в практике

Учащиеся должны уметь:

- Пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения возникновения и развития жизни на Земле

- Давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам

- Работать с микроскопом и изготавливать простейшие микропрепараты для исследования

- Работать с учебной и научно – популярной литературой

- Составлять план, конспект и реферат

- Владеть языком предмета

Календарно – тематическое планирование

№ п/п от начала года

Название раздела, название темы, количество часов

Кол-во часов

Планируемые сроки прохождения

Фактическая дата прохождения

Введение

1

Многообразие организмов, их классификация. Вид – основная единица систематики

1

Бактерии, грибы, лишайники

6

2

Бактерии – доядерные организмы. Роль бактерий в природе и жизни человека.

1

3

Грибы – царство живой природы. Многообразие грибов, их роль в жизни человека.

1

4

Грибы – паразиты животных, растений и человека.

1

5

Лишайники – комплексные симбиотические организмы.

1

6

Практическая работа «Бактерии, грибы и лишайники. Особенности строения и жизнедеятельности».

1

7

Урок – обобщение по теме «Бактерии, грибы, лишайники»

1

Многообразие растительного мира

23

8

Общая характеристика водорослей

1

9

Многообразие водорослей. Значение водорослей в природе и жизни человека.

1

10

Высшие споровые растения. Моховидные.

1

11

Папоротниковидные

1

12

Плауновидные. Хвощевидные.

1

13

Практическая работа «Высшие споровые растения. Особенности строения и жизнедеятельности».

1

14

Голосеменные – отдел семенных растений. Разнообразие хвойных растений

1

15

Покрытосеменные или Цветковые

1

16

Строение семян

1

17

Практическая работа «Отличительные особенности строения семян разных растений»

1

18

Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.

1

19

Побег и почки.

1

20

Строение стебля

1

21

Практическая работа «Внешнее и внутреннее строение стебля»

1

22

Внешнее строение листа

1

23

Клеточное строение листа

1

24

Практическая работа «Внешнее и внутреннее строение листа»

1

25

Видоизменение побегов

1

26

Строение и разнообразие цветков

1

27

Соцветия и плоды

1

28

Размножение покрытосеменных растений

1

29

Классификация покрытосеменных растений. Классы двудольные и однодольные.

1

30

Урок – обобщение по теме «Многообразие растительного мира»

1

Многообразие животного мира

28

31

Общие сведения о животном мире. Одноклеточные животные или Простейшие

1

32

Паразитические простейшие. Значение Простейших.

1

33

Ткани, органы и системы органов многоклеточных животных

1

34

Практическая работа «Особенности строения тканей многоклеточных животных»

1

35

Тип кишечнополостные. Многообразие кишечнополостных.

1

36

Общая характеристика червей. Тип Плоские черви.

1

37

Тип Круглые черви

1

38

Тип Кольчатые черви

1

39

Брюхоногие моллюски

1

40

Двустворчатые и Головоногие моллюски

1

41

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные

1

42

Практическая работа «Внешнее и внутреннее строение речного рака»

1

43

Класс Паукообразные

1

44

Практическая работа «Внешнее и внутреннее строение паука»

1

45

Класс Насекомые

1

46

Многообразие насекомых

1

47

Тип Хордовые

1

48

Строение и жизнедеятельность рыб

1

49

Приспособление рыб к условиям обитания. Значение рыб.

1

50

Практическая работа «Внешнее и внутреннее строение рыб»

1

51

Класс Земноводные

1

52

Класс Пресмыкающиеся

1

53

Класс Птицы

1

54

Многообразие птиц и их значение. Птицеводство

1

55

Класс Млекопитающие или Звери

1

56

Многообразие зверей

1

57

Домашние млекопитающие

1

58

Урок – обобщение по теме «Многообразие животного мира»

1

Эволюция растений и животных, их охрана

2

59

Этапы эволюции органического мира.

1

60

Освоение суши растениями и животными. Охрана растительного и животного мира.

1

Экосистемы

2

61

Экосистема. Среда обитания организмов. Экологические факторы.

1

62

Биотические и антропогенные факторы. Искусственные экосистемы.

1

Повторение изученного материала

7

63

Итоговое занятие

1

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4