Рабочие программы по биологии (стр. 4 )

1. Учебник для общеобразовательных школ под редакцией профессора . М. просвещение 2010г.

2. Аверчикова . Элективные курсы. Лечебное дело. Основы гигиены. М.: Айрис-пресс, 2007.

3. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.

4. , Смолина в вопросах и ответах. М.: «Библиотека: сельская школа», 2001.

5. , Сивоглазов и физиология человека. М.: Академия, 1998.

6. , Перевозчиков . М.: Издательство Московского университета, 1991.

7. Я иду на урок биологии: Человек и его здоровье: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2000.

8. , , Типикина . 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.

9. Словарь физиологических терминов. Под ред. . М.: Наука, 1987.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Юрцовская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ

И. о. директора школы

_________________

Рабочие программы

по биологии

базовый уровень

9 класс

Разработал:

Учитель биологии

учебный год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии в 9 классе составлена на основании примерной программы для общеобразовательных школ «Биология» Министерства образования Российской Федерации, Дрофа, Москва, 2010 год. Авторами данной программы являются , , . Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов. Что полностью соответствует учебному плану школы.

Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе:

· формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

· формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

· приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;

· воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

· создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.

Это осуществляется через дополнение традиционных тем федерального компонента экологической и валеологической составляющими, актуализацию внутрипредметных связей, конкретизацию общетеоретических положений примерами регионального биоразнообразия.

Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания - лабораторных и практических работ, экскурсий.

Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.

Сущность компетентностного подхода состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе практической деятельности.

Результат обучения школьников биологии в соответствии с государственным образовательным стандартом представлен требованиями к уровню подготовки выпускников соответствующей ступени образования. Результат образования оценивается системой трех взаимосвязанных компонентов: предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной.

Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах и рассчитана на 2 часа классных занятий. Программа курса полностью включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы. В ней сохранены все разделы и темы, представлены лабораторные работы и экскурсии, облегчающие восприятие учебного материала. Последовательность изучения материала также способствует интеграции курса в систему биологического образования, завершаемого в 9 классе. Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и практических основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие перед современной биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи. Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в младших классах средней школы. Изучение предмета также основывается на знаниях, приобретенных на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии. Для повышения образовательного уровня и приобретения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности. Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы :

· наследственность и изменчивость организмов

· эволюция живого мира на Земле

· взаимоотношения организма и среды

· основы экологии

Требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса.

Учащиеся должны знать:

· Особенности жизни как формы существования материи

· Роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации

· Фундаментальные понятия биологии

· Сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости

· Основные теории биологии

· Соотношение биологического и социального в эволюции человека

· Основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека

Учащиеся должны уметь:

· Пользоваться знаниями общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле

· Давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам

· Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований

· Решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале

· Работать с учебной и научно – популярной литературой, составлять план, конспект и реферат

· Владеть языком предмета

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Название раздела, количество часов, название темы	Кол-во часов	Планируемые сроки прохождения	Фактическая дата прохождения
1.	Введение	1
	Многообразие живого мира (2)	2
2.	Многообразие живого мира	1
3.	Признаки живых систем	1
	Развитие биологии в додарвиновский период (2)	2
4.	Развитие биологии в додарвиновский период	1
5.	Предпосылки развития теории Ч. Дарвина	1
	Дарвина о возникновении видов путем естественного отбора (5)	5
6.	Достижения в области естественных наук	1
7.	Дарвина об искусственном отборе	1
8.	Дарвина об естественном отборе	1
9.	Вид – элементарная эволюционная единица	1
10.	Борьба за существование и естественный отбор	1
	Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора (3)	3
11.	Приспособительные особенности организмов	1
	Физиологические адаптации	1
12.	Урок – обобщение по теме «Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора»	1
	Микроэволюция (2)	2
13.	Вид как генетическая изолированная система	1
14.	Популяция – элементарная эволюционная единица	1
	Биологические последствия адаптации. Макроэволюция (3)	3
15.	Главные направления эволюционного процесса	1
16.	Основные закономерности эволюции	1
17.	Результаты эволюции	1
	Возникновение жизни на Земле (2)	2
18.	Органический мир как результат эволюции	1
19.	Филогенетические связи в живой природе	1
	Развитие жизни на Земле (3)	3
20.	Развитие жизни в архейскую и протерозойскую эры	1
21.	Развитие жизни в палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эры	1
22.	Происхождение человека. Свойства человека как биологического вида.	1
	Химическая организация клетки (2)	2
23.	Элементарный состав клетки	1
24.	Органические и неорганические вещества клетки	1
	Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (3)	3
25.	Транспорт веществ через клеточную мембрану	1
26.	Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии	1
27.	Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке	1
	Строение и функции клеток (5)	5
28.	Прокариотическая клетка	1
29.	Эукариотическая клетка	1
30.	Деление клеток	1
31.	Клеточная теория строения организмов	1
32.	Итоговое занятие по теме «Строение и функции клеток»	1
	Размножение организмов (2)	2
33.	Бесполое размножение растений и животных	1
34.	Половое размножение и его значение	1
	Онтогенез (3)	3
35.	Эмбриональный период развития	1
36.	Формы постэмбрионального периода развития	1
37.	Биогенетический закон	1
	Закономерности наследования признаков (10)	10
38.	Открытие Менделем закономерностей наследования признаков	1
39.	Гибридологический метод изучения наследственности	1
40.	Генетическое определение пола	1
41.	Генотип как целостная система	1
42.	Взаимодействие аллельных и неаллельных генов	1
43.	Хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления	1
44.	Решение генетических задач	1
45.	Наследование признаков	1
46.	Моногибридное и дигибридное скрещивание	1
47.	Урок – обобщение по теме «Закономерности наследования признаков»	1
	Закономерности изменчивости (6)	6
48.	Основные формы изменчивости	1
49.	Генотипическая изменчивость. Мутации	1
50.	Комбинативная изменчивость	1
51.	Модификационная изменчивость	1
52.	Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств	1
53.	Урок – обобщение по теме «Закономерности изменчивости»	1
	Селекция растений, животных и микроорганизмов (4)	4
54.	Центры происхождения и многообразия культурных растений	1
55.	Методы селекции растений и животных	1
56.	Достижения и основные направления современной селекции	1
57.	Урок – обобщение по теме «Селекция животных, растений и микроорганизмов»	1
	Биосфера, ее строение и функции (3)	3
58.	Биосфера – живая оболочка планеты	1
59.	Компоненты биосферы	1
60.	Круговорот веществ в природе	1
	Биосфера и человек (2)	2
61.	Природные ресурсы и их использование	1
62.	Проблемы рационального природопользования	1
	Повторение изученного материала (5)	15
63.	Итоговое занятие за курс 9 класса

УМК:

1. Учебник для общеобразовательных школ под редакцией , . Биология, общие закономерности Дрофа, Москва 2012 год.

2. Айзек Азимов. Краткая история биологии. От алхимии до генетики. Пре. с англ. - М: , 2004. – 98с.

3. и др. Биология в таблицах, схемах, рисунках. Учебно-образовательная серия. - М: Лист-Нью, 2004. – 1117с.

4. Борзова ЗВ, Дагаев АМ. Дидактические материалы по биологии: Методическое пособие. (6-11 кл) - М: ТЦ «Сфера», 2005. – 126с.

5. Галеева приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии. – М.: «5 за знания», 200с.

6. , Клунова биотехнологии. – М.: ИЦ «Академия», 2004. – 112с.

7. Еськов Земли и жизни на ней: от хаоса до человека /. – М.: НЦ ЭНАС, 2004. – 154с