Литературное чтение (стр. 2 )

р/р – 5

р/к – 2

Диагностическая работа – 2

С/р – 5

Проверочная работа – 1

Русский язык

(обучение грамоте)

III четверть – 46 часов

№ п/п	Номер урока в теме	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	УУД	Дата проведения
план	факт
		Буквенный период	16 ч.	из 75 ч.	+ 14 из резерва	13 ч. резерва по программе + 1 ч. резерва из темы «Добуквенный период».
		Двузвучные гласные буквы	1 ч.	из 10 ч.	+ 4 ч. из резерва
1.	1.	Строчная буква я. Обозначение мягкости согласных. С. 10.	1	Открытие нового знания	Письмо строчной и прописной букв Я, я	Знать очертания строчной буквы я, её элементы, уметь писать строчную букву я, составлять предложения по схемам. Определять мягкость согласных.			Л. и М (К, П, Р)
2.	2.	Прописная буква Я. Два звука одна буква. С. 11. 1 и 2 уроки провести в один день	1	Открытие нового знания	Обозначение мягкости согласных звуков	Знать очертания прописной буквы Я, её элементы, уметь писать прописную букву Я, определять количество звуков и букв в слове в слове.			Л. и М (К, П, Р)	(зам)
3.	3.	Письмо с изученными буквами. С. 12.	1	Развитие речи	Слова в предложении, предлоги	Писать слова с изученными буквами, правильно делить слова на слоги и для переноса, писать предложения под диктовку.		Знать признаки пред-я (смысловая и интонационная законченность)	Л. и М (К, П, Р)
4.	4.	р/р Буквы Я, я и Ю, ю. Роль фонемы в образовании новых слов. С. 13.	1	Применение знаний	Обозначение мягкости согласных звуков	Знать особенности йотированных букв, обозначающих два звука. Обозначение мягкости согласных, учиться читать слоги и слова с изученными буквами.	Д/р «Мягкость согласных.»		Л. и М (К, П, Р)
5.	5.	р/р Культура общения. Этика письма.	1	Применение знаний	Звукобуквенный разбор слов	Знать правила общения, правила составления письма. Формировать умение правильно писать предложения, правильно оформляя их. Речевой этикет.			Л. и М (К, П, Р)
		Буква ь	3 ч.	+ 1 из резерва
6.	1.	Мягкий знак – показатель мягкости. С. 14.	1	Открытие нового знания	Письмо мягкого знака	Правильно писать букву «ь», обозначать мягкость согласных с помощью ь, правильно писать слова с мягким знаком.			Л. и М (К, П, Р)
7.	2.	Мягкий знак – показатель мягкости. С. 15.	1	Применение знаний	Обозначение мягкости согл. звуков	Правильно писать букву «ь», обозначать мягкость согласных с помощью ь, правильно писать слова с мягким знаком.	С/р буквенный диктант	Ед. и мн. ч. слов	Л. и М (К, П, Р)
8.	3.	Письмо с изученными буквами. Предложение. С. 16.	1	Применение знаний	Предложения, мягкие согласные	Знать правила общения, правила составления письма. Формировать умение правильно писать предложения, правильно оформляя их. Речевой этикет.		р/к Зимующие птицы нашего поселка.	Л. и М (К, П, Р)
9.	4	Письмо с изученными буквами. Предложение.		Применение знаний	Обозначение мягкости согл. звуков	Знать правила общения, правила составления письма. Формировать умение правильно писать предложения, правильно оформляя их. Речевой этикет.			Л. и М (К, П, Р)
		Буквы непарных глухих согласных	8 ч.
10	1.	Строчная и прописная буквы Х, х. С. 17.	1	Открытие нового знания	Письмо строчной и прописной букв Х, х	Знать очертания строчной и прописной букв Х, х, её элементы, уметь писать строчную и прописную буквы Х, х, составлять и записывать предложения.	Д/р «Непарные согл.»		Л. и М (К, П, Р)	25 01.
11.	2.	Строчная буква ц. С. 18.	1	Открытие нового знания	Письмо строчной буквы ц Сильная и слабая позиция согласных	Знать очертания строчной буквы ц, её элементы, уметь писать строчную букву ц, составлять и записывать предложения.			Л. и М (К, П, Р)
12.	3.	Прописная буква Ц. С. 19.	1	Открытие нового знания	Письмо прописной Ц развитие орф-ой зоркости	Знать очертания прописной буквы Ц, её элементы, уметь писать прописную букву Ц, определять корень в родственных словах.	С/р Зрительно-слуховой диктант		Л. и М (К, П, Р)
13.	4.	Строчная и прописная буквы Ч, ч. С. 20.	1	Применение знаний	Письмо строчной и прописной букв Ч, ч	Знать очертания строчной и прописной букв Ч, ч, её элементы, уметь писать строчную и прописную буквы Ч, ч, составлять и записывать предложения.			Л. и М (К, П, Р)
14.	5.	Строчная и прописная буквы Щ, щ. С. 21.	1	Открытие нового знания	Письмо строчной и прописной букв Щ, щ	Знать очертания строчной и прописной букв Щ, щ, её элементы, уметь писать строчную и прописную буквы Щ, щ, составлять и записывать предложения.			Л. и М (К, П, Р)
15.	6.	Родственные слова. Письмо с изученными буквами. С. 22.	1	Применение знаний	Письмо слогов, слов, пред-ий, развитие орф-ой зоркости	признаки. Правильно писать слова и предложения с изученными буквами под диктовку. Уметь определять родственные слова.	Д/р «Списывание»	Знать признаки предложения (смысловая и интонационная законченность)		(зам.)
16.	7.	Написание гласных а, у после шипящих согласных ч, щ (ча – ща, чу – щу). Орфограмма. С. 23.	1	Открытие нового знания	Орфограмма, гласные а, у после шипящих ч, щ	Знать понятие орфограмма, правило правописания сочетаний ча – ща, чу - щу, уметь использовать это правило при письме. Писать слова и предложения под диктовку.			Л. и М (К, П, Р)
17.	8.	Практическое пользование изученными буквами. Парные и непарные согласные звуки. С. 24.	1	Применение знаний	Орфограмма, гласные а, у после шипящих ч, щ	Иметь представление о словах-признаках предмета, учиться определять согласованность слов в предложениях и словосочетаниях по грамматическим категориям. Уметь различать слова единственного и множественного числа.	С/р «Непарные глухие согласные звуки»	Признаки однокоренных слов	Л. и М (К, П, Р)
		Буква ъ	1 ч.	+ 3 из	резерва
18.	1.	Разделительные твердый и мягкий знаки. С. 25.	1	Открытие нового знания	Письмо твердого знака	Знать очертания строчной буквы ъ, её элементы, уметь писать строчную букву ъ, определять сильную и слабую позицию согласных в слове. Орфограмму «Разделительные ъ и ь»			Л. и М (К, П, Р)
19.	2.	Практическое пользование изученными буквами. Звукобуквенный анализ слов	1	Применение знаний	Разделительный ъ	Формирование умения писать текст, определять его признаки. Правильно писать слова и предложения с изученными буквами под диктовку. Выполнять фонетический разбор слова.		Применение правила на практике	Л. и М (К, П, Р)
20.	3.	Закрепление по теме: «Буквы русского алфавита».	1 С. 16	Комбинированный	Буквы русского алфавита	Формирование умения писать текст, определять его признаки. Правильно писать слова и предложения с изученными буквами под диктовку. Выполнять фонетический разбор слова.			Л. и М (К, П, Р)
21.	4.	Практическое пользование изученными буквами. Звукобуквенный анализ слов.	1	Применение знаний	Письмо слогов, слов, пред-ий, развитие орф-ой зоркости	Знать очертания букв, правильно писать слова и предложения под диктовку и списывать как с письменного, так и с печатного текста.	С/р Письмо слогов и слов		Л. и М (К, П, Р)
		Послебуквенный период	9 ч.
22.	1.	Практическое пользование изученными буквами. Звукобуквенный анализ слов.	1	Применение знаний	Письмо слогов, слов, пред-ий, развитие орф-ой зоркости	Знать очертания букв, правильно писать слова и предложения под диктовку и списывать как с письменного, так и с печатного текста.			Л. и М (К, П, Р)
23.	2.	Письмо с изученными буквами. Родственные слова.	1	Применение знаний	Развитие орфографической зоркости	Составлять и правильно записывать предложения. Делить слова на слоги, согласование слов названий предметов и слов называний признаков в роде и числе.			Л. и М (К, П, Р)
24.	3.	Письмо с изученными буквами. Перенос слов.	1	Применение знаний	Самостоятельное списывание с печатного текста	Составлять и правильно записывать предложения. Делить слова на слоги, согласование слов названий предметов и слов называний признаков в роде и числе.			Л. и М (К, П, Р)
25.	4.	Закрепление по теме: «Буквы русского алфавита».	1	Применение знаний	Письмо строчной и прописной букв Ф, ф	Формирование умения писать текст, определять его признаки. Правильно писать слова и предложения с изученными буквами под диктовку. Выполнять фонетический разбор слова.			Л. и М (К, П, Р)
26.	5.	Закрепление по теме: «Буквы русского алфавита».	1	Применение знаний	Письмо букв, сравнительный анализ	Формирование умения писать текст, определять его признаки. Правильно писать слова и предложения с изученными буквами под диктовку. Выполнять фонетический разбор слова.			Л. и М (К, П, Р)	зам.)
27.	6.	Обобщение знаний по теме «Буквы русского алфавита».	1	Обобщение и систематизация знаний	Письмо букв, сравнительный анализ	Проверить уровень усвоения материала за четверть, проверить умение правильно списывать с печатного и письменного текстов, умение выполнять фонетический разбор слов, умение писать под диктовку.			Л. и М (К, П, Р)	(зам.).
28.	7.	Проверочная работа по теме «Буквы русского алфавита»	1	Обобщение и систематизация знаний	Письмо строчной и прописной букв С, с	Проверить уровень усвоения материала за четверть, проверить умение правильно списывать с печатного и письменного текстов, умение выполнять фонетический разбор слов, умение писать под диктовку.	Пр/р «Буквы русского алфавита»		Л. и М (К, П, Р)
29.	8.	Анализ проверочной работы и работа над ошибками.	1	Работа над ошибками	Развитие орфографической зоркости	Уметь анализировать выполненную работу, находить причины ошибок и исправлять допущенные ошибки.			Л. и М (К, П, Р)
30.	9.	Праздник «Прощание с Азбукой»	1	Урок-праздник		Знать изученные буквы, уметь читать слова с ними, уметь вслушиваться в лексическое значение слов.			Л. и М (К, П, Р)
		Добуквенный период – 11 ч. (– 11 ч. в резерв) Буквенный период – 75 ч. (+ 10 ч. резерва) Резерв – 14 ч. Обучение письму – 110 ч.
		Русский язык	16 ч.	из 50 ч.
		Речь устная и письменная	5 ч.
31.	1.	Выбор средств устного общения. Что такое речь. С. 6 – 7.	1	Открытие нового знания		Иметь представление о речи, как средстве общения, знать виды речи, составление предложений из слов			Л. и М (К, П, Р)
32.	2.	Речь устная и письменная. С. 8 – 9.	1	Открытие нового знания	Сл. слова: ученик, ученица, учитель, учительница	Уметь различать письменную и устную речь, их составные компоненты.			Л. и М (К, П, Р)	.
33.	3.	Речь устная и письменная. Орфография – особенность письменной речи. С. 10 – 11.	1	Комбинированный	Сл. слова: бежать	Уметь различать письменную и устную речь, их составные компоненты.			Л. и М (К, П, Р)
34.	4.	Речь устная и письменная. Правила работы со словарями. С. 12 – 13.	1	Применение знаний	Сл. слова: корзина,	Уметь различать письменную и устную речь, их составные компоненты. Какие бывают словари, правило работы со словарем.	Зрительно-слуховой диктант		Л. и М (К, П, Р)
35.	5.	Закрепление по теме «Речь устная и письменная» С. 14 – 16.	1	Комбинированный	Сл. слова: бушевать, гомон, неугомонный	Уметь различать письменную и устную речь, их составные компоненты.			Л. и М (К, П, Р)
		Звуки и буквы	11 ч.	из 17 ч.
		Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Слог.	4 ч.
36.	1.	Обозначение буквами гласных и согласных звуков. С. 17 – 18.	1	Комбинированный	Сл. слова: ворона, воробей, сорока	Знать гласные и согласные звуки и буквы русского алфавита, их основные отличия. Уметь: делить слова на слоги; обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и, ь			Л. и М (К, П, Р)
37.	2.	Обозначение буквами гласных и согласных звуков. С. 19.	1	Комбинированный		Развитие умения различать звуки и буквы, формировать первоначальное представление о роли звуков в различении смысла слов, умения сравнивать слова, определять сильную и слабую позицию звуков, умение подбирать проверочные слова.			Л. и М (К, П, Р)
38.	3.	Слог. С. 20 – 21.	1	Комбинированный	Сл. слова: ребенок	Уточнить первоначальное представление о слоге как части слова, на которые оно делится при произношении, развивать умение различать в слове количество слогов по количеству гласных звуков, умение делить слова на слоги.			Л. и М (К, П, Р)
39.	4.	Слог. С. 22 – 23.	1	Комбинированный		Уточнить первоначальное представление о слоге как части слова, на которые оно делится при произношении, развивать умение различать в слове количество слогов по количеству гласных звуков, умение делить слова на слоги.	С/р «Списывание с печатного текста»		Л. и М (К, П, Р)
		Ударение. Перенос слов.	3 ч.
40.	1	Ударение. С. 23 – 24.	1	Комбинированный	Гласные ударные и безударные Говорим правильно	Уметь определять место ударения в словах. Уточнить представление об особенностях ударного слога и роли ударения в речи.			Л. и М (К, П, Р)	15. 03
41.	2.	Перенос слов. С. 25 – 26.	1	Комбинированный	Слово и его значение. Правила переноса слов	Закреплять умение правильно переносить слова, соблюдая правила переноса, развитие умения распознавать гласные и согласные звуки, наблюдать за произношением слов, проводить фонетический разбор.		Орфография	Л. и М (К, П, Р)
42.	3.	Перенос слов. С. 27 – 28.	1	Комбинированный	Говорим правильно	Закреплять умение правильно переносить слова, соблюдая правила переноса, развитие умения распознавать гласные и согласные звуки, наблюдать за произношением слов, проводить фонетический разбор.			Л. и М (К, П, Р)
43.	4.	Итоговая проверочная работа за III полугодие.	1	Обобщение и систематизация	самостоятельное выполнение заданий теста	Уметь применять полученные знания при самостоятельном выполнении заданий, самостоятельно определять время выполнения каждого задания, саморегуляции и самоконтроль.	Итоговая пр/р		Л. и М (К, П, Р)
		Обозначение на письме мягких и твёрдых согласных звуков. Перенос слов.	4 ч.
44.	1.	Обозначение на письме мягких и твёрдых согласных звуков. С. 29 – 30.	1	Комбинированный	Различие согласных мягких и твёрдых	Знать согласные звуки мягкие и твёрдые, звонкие и глухие парные и непарные согласные			Л. и М (К, П, Р)
45.	2.	Обозначение на письме мягких и твёрдых согласных звуков. С. 31 – 32.	1	Комбинированный	Сл. слова: класс	Знать согласные звуки мягкие и твёрдые, звонкие и глухие парные и непарные согласные			Л. и М (К, П, Р)
46.	3.	Правила переноса слов. С. 33 – 34.	1	Комбинированный		Закреплять умение правильно переносить слова, соблюдая правила переноса, развитие умения распознавать гласные и согласные звуки, наблюдать за произношением слов, проводить фонетический разбор.			Л. и М (К, П, Р)

За четверть – 46 ч.