Год создания – 1997 (стр. 5 )

Пояснительная записка к учебному плану.

Основные положения

В Концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного образования детей, способствующей развитию склонностей, способностей и интересов, социальному и профессиональному самоопределению детей и подростков.

Дополнительное образование детей нельзя рассматривать как некий придаток к общему образованию, только лишь расширяющий возможности образовательных стандартов. Основное его предназначение – удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей.

В науке дополнительное образование детей рассматривается как «особо ценный тип образования», как «зона ближайшего развития образования России».

Система дополнительного образования детей в ЦДОД «Диалог наук» дает возможность обучающимся получить знания в соответствии со своими желаниями, интересами и потенциальными возможностями, предполагает разработку оптимальной модели деятельности Центра, выявление и создание необходимых условий для продуктивного функционирования всех структурных подразделений по заявленным образовательным направленностям. Произошли важные изменения в программно – методическом обеспечении дополнительного образования детей: педагоги Центра разрабатывают авторские программы, стремясь создать условия для развития творческой активности детей, реализуя при этом собственный профессиональный и личностный потенциал.

Учебный план ЦДОД «Диалог наук», состоящий из дополнительных образовательных программ 4-х основных образовательных направленностей, характеризует стратегию развития ЦДОД «Диалог наук». Он разработан на основе анализа нужд микросоциума; изучения социального заказа со стороны учащихся, их родителей; исследования мнений педагогов, работающих в Центре.

Предлагаемые дополнительные образовательные программы соответствуют:

- Декларации прав ребенка (1959г.);

- Федеральному закону «Об образовании» от 01.01.2001г. № 000-1;

- Федеральному закону «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» (1998г.);

- Федеральному закону « О дополнительном образовании «(2001г.);

- Концепции модернизации дополнительного образования детей РФ до 2010 года (6.10.2004 г. № ПК-2);

- «Требованиям к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей» (Письмо МО РФ от 01.01.2001г. № /16) и «Примерным требованиям к программам дополнительного образования детей» (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 01.01.2001г. №06-1844);

- Межведомственной программе развития системы дополнительного образования детей до 2010г. (2007г.);

- Постановлению Правительства Москвы «О Стратегии Правительства Москвы по реализации государственной политики в интересах детей «Московские дети» на гг. (от 01.01.01г. );

другие нормативно-правовые документы по организации работы в учреждениях дополнительного образования детей.

Направления обучения

Работа в Центре осуществляется по направлениям:

- Культурологическое

- Научно-техническое

- Социально-педагогическое

- Художественно-эстетическое

Общая специфика осуществления образовательного процесса характеризуется:

· Возможностью расширения изучения предметов через культурологическую составляющую.

· Освоения медийных технологий и использования элементов издательской деятельности.

· Интегрирующей роли информационных технологий среди учебных курсов.

· Усиление базовых (стандартных знаний) через систему творческих мастерских и проектных технологий.

Составляющие учебного плана, организация учебного процесса.

В соответствии с Положением о Центре дополнительного образования в учебном плане поддерживается идея вариативности организации образовательного процесса.

Образовательный процесс в Центре содержит широкий спектр форм обучения и воспитания, сочетающих различные подходы к организации учебно-воспитательной деятельности.

Учебный план предусматривает дифференцированное изучение программ, и их взаимодополняемость как в рамках одной направленности, так и между разными направленностями.

Учебным планом предусмотрено построение занятий коллективно, по группам (от 5-15 человек), индивидуально.

Учебные группы формируются в зависимости от уровня подготовки обучающихся, года обучения, возможных психолого-педагогических особенностях учащихся. Основанием для проведения индивидуальных занятий является представление педагога в соответствии с Положением об организации индивидуальной работы, принятом на Педагогическом совете Центра в пределах имеющихся ассигнований (см. приложение).

Методические обоснования изменений, дополнений, специфических черт программ по курсам.

Основной особенностью в работе Центра является то, что работа, проводимая по направлениям, предполагает специфические особенности, которые раскрываются в рамках работы структурных подразделений.

Педагоги привлекаются в процесс создания и совершенствования, планирования всей деятельности Центра, что позволяет в программах по курсам учитывать особенности общей работы Центра с одной стороны, и вносить в план работы мероприятия от структурного объединения.

Педагогический коллектив Центра напряженно работает над реализацией поставленных перед собой задач. Основу деятельности коллектива составляет взаимоувязанная совокупность действий, направленных на повышение качества учебно-воспитательного процесса, и внедрение активных форм, методов и приемов обучения.

В учебных программах по курсам предусмотрены консультационные часы. Изучаемый материал по направлениям углубляется, расширяется и модифицируется за счет введения в образовательный процесс дополнительных возможностей:

· Коммуникативный практикум (в рамках проведения недель иностранного кино, постановки театрализованных мероприятий).

· Посещения музеев, выставок.

· Практических занятий (интервьюирования, разработки фото - и видеорепортажей).

Исходя из основного направления деятельности Центра, которая состоит в развитии и воспитании личности человека, стоящего на позициях лидера (см. Концепцию развития гг), образовательная программа предусматривает возможность использования познавательно-поисковой, проектной деятельности, а также активное применение мультимедийных (компьютерных, аудиовизуальных и т. д.) средств обучения.

Практика совместной деятельности Центра и средних образовательных учреждений округа дает возможность привлечения обучающихся, но и расширяет границы использования дополнительного образования в школах.

Особенность данного сотрудничества заключается в свободном выборе образовательными учреждениями не только программ, тем, формы проведения (лекция, семинар, мастер-класс, игра и т. д.), аудитории (педагоги, учащиеся), но и времени. Подробнее – см. раздел «Программа совместной деятельности».

Одним из направлений программы сотрудничества является помощь образовательным учреждениям в организации и проведении проектной и учебно-исследовательской работы с учащимися.

Данное направление реализуется индивидуально и в группах, на базе Центра или образовательного учреждения (зависит от количества участников и расположения школы)

Работа над проектными и учебными исследованиями предполагает организацию комплексной поддержки (консультационной, методической, научной, технологической, психологической) и осуществляется в соответствии с календарным графиком сотрудничества.

Аттестация обучающихся.

Обучение в Центре организуется по полугодиям. По итогам учебных периодов обучающиеся проходят проверку по курсам в соответствии с Положением об аттестации обучающихся (см. Приложение) и учетом особенностей структурного подразделения, курса.

Форма аттестации обучающихся предлагается педагогом в программе курса и включает:

- график проведения итоговых мероприятий;

- форма проведения;

- критерии оценки освоения образовательной программы.

Утверждается решением Совета структурного подразделения.

Итоговая нагрузка.

Профилактика перегрузок обучающихся осуществляется на основании медицинских справок о допуске ребенка к дополнительному образованию.

При проведении занятий соблюдаются санитарно-гигиенические нормы, используются элементы здоровьесберегающих педагогических технологий, введения физкультминуток, смену видов деятельности.

При педагогическом контроле утомляемости обучающегося к профилактической беседе с родителями привлекается психологическая служба Центра.

Учебный план рассчитан на шестидневную рабочую неделю.

Деятельность Центра осуществляется в соответствии с учебным планом, штатным расписанием и планом работы.

Занятия по программам проводятся в течение учебного года, в летний период занятия проводятся по сокращенным программам либо по индивидуальным запросам обучающихся и родителей (данная особенность зависит от востребованности каждого курса в летний период).

Распределение программ по направленностям

Учебный план по программам Культурологической направленности

Направленность	ФИО педагога	Название учебного объединения	нагрузка в неделю	часы инд. занятий	учебные группы 1-го года обучения	учебные группы 2-го года обучения	учебные группы 3-го года обучения	учебные группы 4-го и более лет обучения	итого обучающихся в объединении
групп	ч в нед.	возраст	кол-во	групп	ч в нед.	возраст	кол-во	групп	ч в нед.	возраст	кол-во	групп	ч в нед.	возраст	кол-во
Культурологическая		Французский язык для начинающих	4	0	2	2	6-9 л	12	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	12
	Французский язык. Продвинутый курс	2	0	1	2	12-15 л	6	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	6
	Французский язык как второй иностранный	2	0	1	2	9-14 л	6	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	6
	Английский язык и культура Великобритании для начинающих	4	0	1	2	6-12 л	5	1	2	6-12 л	10	0	0	0	0	0	0	0	0	15
	Английский язык и культура Великобритании	4	0	1	2	13-18 л	7	1	2	13-18 л	7	0	0	0	0	0	0	0	0	14
	Учим немецкий язык вместе со сказкой и стихами	8	0	2	2	6-13 л	15	1	2	10-12л	5	0	0	0	0	1	2	13-18 л	15	35
	Английский язык - путь к познанию мира	10	0	2	2	6-9 л	30	1	2	9-10 л	17	1	2	11-13 л	12	1	2	13-17 л	10	69
	Культура, экология, английский язык	24	0	3	2	6-9 л	70	0	0	0	0	3	2	9-12 л	43	6	2	10-18л	86	199
вакансия	Программа культурологической направленности	8	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
ИТОГО	66	0	13			151	4			39	4			55	8			111	356