Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 3 )

– способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

– готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6).

В результате изучения студент должен

знать:

– специфику деловой коммуникации на иностранном (английском) языке;

– единицы лингвистического компонента делового дискурса для реализации основных коммуникативных стратегий;

– терминологию делового дискурса на иностранном (английском) языке;

уметь:

– реализовывать основные коммуникативные стратегии делового дискурса на иностранном (английском) языке;

– предъявлять результаты научного исследования на иностранном (английском) языке в рамках деловой коммуникации;

владеть:

– навыком составления на иностранном (английском) языке текстов различных жанров делового дискурса;

– способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников, в том числе электронных и на иностранном (английском) языке, из разных областей общей и профессиональной культуры;

– навыком осуществления деловой иноязычной коммуникации в рамках профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 4

общая трудоемкость курса в часах – 144 ч (в т. ч. аудиторных часов – 40 ч, СРС – 104 ч)

распределение по семестрам – 1, 2

форма и место отчетности – зачет (1, 2 семестры)

5. Краткое содержание дисциплины

Специфика иноязычной деловой коммуникации. Устная и письменная коммуникация в деловом дискурсе (основные жанры). Лингвистический компонент иноязычного делового дискурса. Терминология делового дискурса. Стратегии иноязычной деловой коммуникации (предоставление информации; ведение беседы и переговоров; обмен информацией; описание компании, процесса, тенденции; инструктирование; консультирование; выражение согласия/несогласия; запрос информации; высказывание претензий и извинение; планирование; выражение собственного отношения; передача другого мнения).

6. Разработчик:

, кандидат филологических наук, доцент, кафедра английской филологии, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт:

, доктор филологических наук, профессор, кафедра английской филологии, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

М2.Р.1 «АДМИНИСТРИРОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций магистра образования в области проектирования, создания и сопровождения программно-технического обеспечения информационных систем образовательных учреждений для решения научно-исследовательских, управленческих и проектных задач профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– сформировать систему знаний в области основных задач и содержания системного администрирования, состава и характеристик программно-технического обеспечения информационных систем образовательных учреждениях;

– сформировать умения использовать программно-технические средства для администрирования операционных систем и компьютерных сетей, обеспечения надежности и безопасности их функционирования;

– обеспечить освоение опыта выбора и использования программно-технических средств для администрирования компьютерных систем.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный

Часть учебного плана – вариативная

Является основой для освоения дисциплин: «Проектирование информационных систем в сфере образования», «Информационная безопасность в сфере образования», «Информатизация управления образовательным процессом», «Средства обеспечения безопасности в компьютерных сетях», «Применение веб-систем дистанционного образования».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

– способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

– способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

– способностью оценивать и выбирать информационные технологии, системное и прикладное программное обеспечение для решения задач информатизации образования (СК-2);

– способностью разрабатывать, эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы, а также прикладное программное обеспечение для решения задач информатизации образования (СК-3).

В результате изучения студент должен

знать:

– основные задачи системного администрирования, особенности операционных систем Windows и Linux для решения задач системного администрирования;

– состав программного обеспечения Windows и Linux, требующего и обеспечивающего решение задач системного администрирования;

– основные команды командных интерпретаторов Windows и Linux, приемы составления командных файлов;

– основные понятия и принципы построения компьютерных сетей под управлением Windows и Linux, возможности различных версий операционных систем при их использовании на серверах и рабочих станциях;

– понятие контроллера домена и принципы организации локальных сетей на основе домена под управлением Windows, способы подключения компьютерных сетей на основе Windows к сети Интернет;

– основные угрозы безопасности и методы их устранения на локальных компьютерах и в компьютерных сетях, методы анализа и устранения неполадок компьютерных сетей и операционных систем.

уметь:

– использовать программное обеспечение и возможности Windows и Linux для настройки, управления и аудита операционных систем и компьютерных сетей;

– производить базовые административные операции в компьютерных сетях, управляемых на основе единой рабочей группы и домена;

– отбирать, анализировать и использовать специализированные программы для тестирования операционных систем и компьютерных сетей, поиска причин и устранения неполадок;

– использовать командный интерпретатор Windows и Linux для тестирования и настройки компьютеров и компьютерных сетей, составления командных файлов, выполняющих административные операции;

– использовать средства операционных систем Windows и Linux для решения задач обеспечения безопасности, надежности передачи и хранения пользовательских данных.

владеть:

– опытом использования инструментальных средств операционных систем для решения задач профессиональной деятельности;

– опытом создания, настройки и администрирования локальных компьютерных сетей, построения гетерогенных компьютерных сетей.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 4

общая трудоемкость курса в часах – 144 ч (в т. ч. аудиторных часов – 30 ч, СРС – 60 ч)

распределение по семестрам – 1

форма и место отчетности – экзамен (1 семестр).

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Введение в системное администрирование. Основные понятия и задачи системного администрирования. Проектирование, создание и сопровождение компьютерных систем. Обеспечение надежности и безопасности функционирования компьютерных систем. Аппаратное и программное обеспечение компьютерных систем

Раздел 2. Администрирование операционной системы Windows. Установка и первоначальная настройка серверных и клиентских версий Windows. Настройка загрузчика Windows. Учетные записи и профили пользователей, разграничение доступа, использование квот. Реестр Windows. Системные службы и драйверы устройств. Журнал событий и настройка аудита. Использование диспетчера задач и оснасток Windows для анализа состояния системы и выполнения административных операций. Использование командной строки и командных файлов. Установка приложений и обновлений Windows. Использование удаленного доступа для администрирования Windows.

Раздел 3. Администрирование Linux. Выбор дистрибутива Linux для решения поставленного круга задач. Установка и первоначальная настройка Linux. Запуск Linux со сменных носителей. Использование единого загрузчика при установке на компьютер нескольких операционных систем. Использование графического и текстового режимов работы Linux. Файловая система Linux и ее отличительные черты. Модель безопасности Linux и доступа к внешним устройствам. Использование командной строки и командных файлов для анализа состояния системы и выполнения административных операций. Удаленный доступ к командной строке. Управление процессами в Linux. Установка приложений и обновлений Linux.

Раздел 4. Назначение, состав и принципы организации локальных сетей Ethernet. Аппаратные средства, кабельные системы, сетевое оборудование. Технологии беспроводной связи в локальных сетях. Настройка сетевых параметров Windows и Linux. Настройка протокола TCP/IP. Использование утилит протокола TCP/IP для поиска ошибок, настройки сетевых параметров и решения проблем передачи информации. Использование DHCP для автоматической настройки сетевых параметров Windows. Роль службы DNS для обеспечения доступа к ресурсам компьютерной сети.

Раздел 4. Организация взаимодействия в локальной сети компьютеров под управлением Windows. Создание и использование сетевых папок, использование общего принтера, обмен сообщениями. Разграничение прав доступа при использовании Windows для совместной работы в режиме одноранговой сети. Создание Windows-сетей на основе домена. Использование Windows Server в качестве контроллера домена. Выполнение базовых административных операций в домене локальной сети.

Раздел 5. Использование Linux для решения серверных задач. Создание веб-сервера, общего файлового хранилища, почтового сервера, сервера общего доступа к сети Интернет. Взаимодействие Windows и Linux в компьютерной сети. Выбор операционной системы для организации конкретных сетевых служб.

6. Разработчик:

, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт:

, кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

М2.Р.2 «Языки и методы высокоуровневого программирования»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций магистра образования в области разработки и сопровождения прикладного программного обеспечения для решения задач информатизации образования в профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– сформировать представления о концептуальных основах языков и методов высокоуровневого программирования, знания основных языков и методов;

– научить использовать языки и методы высокоуровневого программирования для решения практических задач компьютерной обработки информации;

– создать условия для освоения навыков использования программно-технических средств высокоуровневого программирования для решения прикладных задач.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная.

Является основой для освоения дисциплин: «Проектирование информационных систем в сфере образования», «Программное обеспечение для разработки электронных образовательных ресурсов», «Декларативные языки программирования».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

– способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

– готовностью изучать перспективные направления фундаментальной и прикладной информатики (СК-1);

– способностью разрабатывать, эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы, а также прикладное программное обеспечение для решения задач информатизации образования (СК-3).

В результате изучения студент должен

знать:

– концептуальные основы методов высокоуровневого программирования;

– содержание задач проектирования, кодирования и тестирования программных средств в процессе разработки программных комплексов;

уметь:

– осуществлять обоснованный выбор языков программирования для решения практических задач компьютерной обработки информации;

– разрабатывать программные приложения;

– использовать международные и отечественные стандарты в области программирования;

владеть:

– навыками работы в современной программно-технической среде;

– навыками разработки программных комплексов для решения прикладных задач, использования современных технологий программирования, тестирования и документирования программных комплексов;

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 3

общая трудоемкость курса в часах – 108 ч (в т. ч. аудиторных часов – 30 ч, СРС – 78 ч)

распределение по семестрам – 1

форма и место отчетности – аттестация с оценкой (1 семестр).

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Направления теории программирования. Парадигма программирования. Базовые программные единицы в различных парадигмах программирования. Декомпозиция и абстракция в программировании. Принципы и правила декомпозиции. Виды абстракции.

Раздел 2. Методология программирования. Атрибуты методологии программирования. Ядра методологий программирования. Методологии императивного, объектно-ориентированного, функционального, логического программирования. Их области применения. Топологии программирования.

Раздел 3. Классификация инструментария технологии программирования. Средства для создания приложений. Состав современных систем программирования. Классификация языков программирования по синтаксису образования конструкций. Основные идеи применения языков программирования высокого уровня.

Раздел 4. Этапы становления и развития инженерии программирования. Главные вопросы и основные направления инженерии программирования. Законы эволюции программного обеспечения. Базовые этапы, процессы и работы жизненного цикла программных средств.

СASE-технологии.

Раздел 5. Модели жизненного цикла программных средств. Новейшие направления и стандарты в области технологии программирования. Современные методологии и технологии разработки программного обеспечения: Rational Unified Process, Microsoft Solutions Framework, Extreme Programming.

Раздел 6. Программирование в средах современных информационных систем. Объектно-ориентированное проектирование и программирование. CASE-средства.

6. Разработчик:

, кандидат технических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт:

, кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

М2.Р.3 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МАТЕМАТИКЕ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций магистра образования в области использования информационных технологий в математике, проведения символьных вычислений при помощи систем компьютерной алгебры для решения педагогических, научно-исследовательских и методических задач профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– сформировать представления о базовых принципах символьных вычислений, способах использования систем компьютерной алгебры;

– научить использовать системы компьютерной алгебры и редакторы математических текстов для проведения символьных вычислений и подготовки документов с математическим содержанием;

– создать условия для освоения опыта использования математических пакетов для решения профессиональных задач магистра образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования», «Информационные технологии в профессиональной деятельности».

Является основой для освоения дисциплин: «Использование Linux в сфере науки и образования», «Руководство исследовательской работой обучающихся в области ИКТ».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

– способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

– способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

– способностью оценивать и выбирать информационные технологии, системное и прикладное программное обеспечение для решения задач информатизации образования (СК-2).

В результате изучения студент должен

знать:

– базовые принципы численных и символьных вычислений на компьютере;

– состав и характеристики основных пакетов символьных вычислений;

– принципы использования, характеристики, способы организации вычислений, команды системы символьных вычислений Maple;

– способы компьютерной подготовки и публикации математических текстов;

– основные принципы, способы, команды для создания математических документов при помощи издательских систем семейства ТеХ;

уметь:

– анализировать и выбирать конкретные математические пакеты для решения поставленных педагогических и научно-исследовательских задач;

– использовать систему Maple для решения математических задач;

– создавать математические тексты при помощи систем семейства ТеХ;

владеть:

– навыком использования математических пакетов для решения поставленных педагогических, научно-исследовательских и методических задач;

– опытом создания математических текстов при помощи систем семейства ТеХ;

– готовностью использовать математические пакеты для обработки результатов собственных экспериментов.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 5

общая трудоемкость курса в часах – 180 ч (в т. ч. аудиторных часов – 40 ч, СРС – 104 ч)

распределение по семестрам – 2, 3

форма и место отчетности – зачет (2 семестр), экзамен (3 семестр).

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Численные и символьные вычисления на компьютере. Базовые принципы организации символьных вычислений. Системы компьютерной алгебры. Обзор наиболее популярных систем компьютерной алгебры.

Раздел 2. Система компьютерной алгебры Maple. Структура и интерфейс Maple. Математическое ядро и подгружаемые пакеты. Различные форматы команд Maple и выходной информации. Представление графической информации. Элементы Maple-языка.

Раздел 3. Организация простейших арифметических действий и алгебраических преобразований. Решение уравнений, неравенств и систем при помощи Maple. Вычисление пределов, дифференцирование и интегрирование. Суммы и числовые ряды. Решение обыкновенных дифференциальных уравнений и дифференциальных уравнений в частных производных.

Раздел 4. Графические возможности Maple. Построение графиков функций и поверхностей. Неявное описание кривых и поверхностей. Вывод нескольких поверхностей на одном рисунке.

Раздел 5. Работа с подгружаемыми пакетами. Различные способы обращения к функциям, расположенным в подгружаемых пакетах. Специфика работы с геометрическими пакетами. Основы программирования в среде Maple.

Раздел 6. Технологии подготовки математических текстов. TeX как издательская система и язык подготовки математических документов, основные принципы, положенные в основу семейства TeX. Структура исходного файла, управление форматированием текста. создание формул. Компиляция и отладка TeX-файлов. Оболочки для работы с MikTex. Использование математических пакетов для подготовки математических документов. Размещение математических документов в Интернете.

6. Разработчик:

, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»..

Эксперт:

, кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

М2.Р.4 «Проектирование информационных систем в сфере образования»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций магистра образования в области проектирования, разработки и сопровождения информационных систем для решения задач информатизации образования в профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– сформировать систему знаний о методологии, принципах и технологиях проектирования информационных систем в сфере образования;

– научить анализировать предметную область, разрабатывать концептуальную модель, выбирать инструментальные средства и технологии проектирования информационных систем в сфере образования;

– создать условия для освоения навыков использования инструментальных средств моделирования предметной области, прикладных и информационных процессов в сфере образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Языки и методы высокоуровневого программирования».

Является основой для освоения дисциплин: «Информационная безопасность в сфере образования».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

– готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

– готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

– готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

– способностью анализировать и выбирать методы и средства обеспечения безопасности в информационных системах сферы образования (СК-5).

В результате изучения студент должен

знать:

– стадии создания информационных систем;

– принципы организации проектирования и содержание этапов процесса разработки информационных систем сферы образования;

– методологии и технологии проектирования информационных систем;

уметь:

– проводить анализ предметной области, выявлять информационные потребности и разрабатывать требования к информационным системам сферы образования;

– разрабатывать концептуальную модель прикладной области, выбирать инструментальные средства и технологии проектирования информационных систем сферы образования;

– использовать международные и отечественные стандарты по проектированию информационных систем;

владеть:

– навыками работы с инструментальными средствами моделирования предметной области, прикладных и информационных процессов;

– навыками разработки технологической документации.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 3

общая трудоемкость курса в часах – 108 ч (в т. ч. аудиторных часов – 20 ч, СРС – 34 ч)

распределение по семестрам – 2

форма и место отчетности – экзамен (2 семестр).

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Концептуальная модель проектирования. Основные составляющие процесса проектирования. Сведения, содержащиеся в функциональном и морфологическом описаниях объекта проектирования. Структура проекта информационной системы. Специфические особенности проектирования информационных систем в сфере образования.

Раздел 2. Каноническое проектирование информационных систем. Основополагающие принципы создания, функ­ционирования и развития информационных систем. Стадии и этапы процесса проектирования информационной системы. Общие требования стандартов по оформлению проектной документации.

Раздел 3. Средства структурного анализа и проектирования информационных систем в сфере образования. Информационные модели в проектировании.

Раздел 4. Реинжиниринг процессов в сфере образования. Методология SADT. Создание функциональных моделей и диаграмм. Проектирование технологических процессов обработки информации, пользовательского интерфейса информационных систем.

Раздел 5. Организация процесса проектирования информационных систем в сфере образования. Методы ведения проектировочных работ по разработке информационных систем. Системная и проектная интеграция.

6. Разработчик:

, кандидат технических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт:

, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

М2.Р.5 «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций магистра образования в области методики обучения информатике в высших профессиональных учебных заведениях для решения педагогических, научно-исследовательских, методических и культурно-просветительских задач профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– сформировать представления об особенностях целей, содержания, форм и методов обучения информатике на ступени высшего профессионального образования;

– сформировать умения производить отбор содержания, форм и методов обучения информатике в высшей школе, разрабатывать учебно-методическую документацию для реализации образовательного процесса;

– создать условия для освоения собственного опыта определения содержания, форм и методов обучения информатике в высшей школе.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Современные проблемы науки и образования», «Информационные технологии в профессиональной деятельности». Является основой для освоения дисциплин: «Проектирование содержания дисциплин информатики», «Использование ИКТ при оценке результатов обучения», «Обучение пользователей информационных систем».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

– готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

– готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

– готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16).

В результате изучения студент должен

знать:

– характеристики основных компонентов методической системы обучения информатике в высших учебных заведениях;

– основные положения и закономерности обучения информатике в учебных заведениях высшего профессионального образования;

уметь:

– определять содержание, выбирать формы и методы обучения информатике в высших учебных заведениях;

– разрабатывать учебно-методическую документацию для преподавания дисциплин информатики в высших учебных заведениях;

владеть:

– опытом разработки учебно-методической документации для преподавания дисциплин информатики в высших учебных заведениях;

– готовностью преподавать дисциплины информатики в высших учебных заведениях.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 3

общая трудоемкость курса в часах – 108 ч (в т. ч. аудиторных часов – 20 ч, СРС – 52 ч)

распределение по семестрам – 3

форма и место отчетности – экзамен (3 семестр).

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Информатика как учебный предмет в высшей школе. Изучение информатики на профильных и непрофильных направлениях подготовки. Структура информатики как системы дисциплин предметной подготовки. Роль информатики в общих процессах информатизации образования в высшей школе.

Раздел 2. Содержание, формы и методы обучения информатике в системе высшего педагогического образования. Стандарты подготовки учителей информатики и учителей других дисциплин. Подготовка по информатике специалистов в области информатизации образования.

Раздел 3. Организация самостоятельной работы студентов по дисциплинам информатики. Требования к написанию рефератов, курсовых и выпускных работ по информатике. Методика организации уровнево-дифференцированного обучения. Использование сети Интернет при обучении студентов информатике.

Раздел 4. Частные методики преподавания информатики в системе подготовки учителя информатики. Изучение теоретических основ информатики, информационных технологий, программирования, компьютерных сетей, компьютерного моделирования, основ построения вычислительной техники. Подготовка в области методики обучения информатике и использования ИКТ в образовательном процессе.

6. Разработчик:

, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт:

, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

М2.Р.6 «Информационная безопасность в сфере образования»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций магистра образования в области обеспечения безопасности в информационных системах сферы образования для решения задач профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– сформировать систему представлений о содержании нормативных документов в области защиты информации, видах угроз и методах обеспечения информационной безопасности в сфере образования;

– сформировать умения выявлять угрозы информационной безопасности, обосновывать решения по защите информации в сфере образования;

– изучить правила и приемы подготовки документации по политике информационной безопасности в сфере образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Администрирование компьютерных систем», «Проектирование информационных систем в сфере образования».

Является основой для освоения дисциплин: «Средства обеспечения безопасности в компьютерных сетях».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);