Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 4 )

– способностью оценивать и выбирать информационные технологии, системное и прикладное программное обеспечение для решения задач информатизации образования (СК-2);

– способностью разрабатывать, эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы, а также прикладное программное обеспечение для решения задач информатизации образования (СК-3);

– способностью анализировать и выбирать методы и средства обеспечения безопасности в информационных системах сферы образования (СК-5).

В результате изучения студент должен

знать:

– содержание основных нормативных документов в области защиты информации;

– виды угроз информационной безопасности в сфере образования;

– методы обеспечения информационной безопасности;

уметь:

– выявлять угрозы информационной безопасности, обосновывать организационно-технические мероприятия по защите информации в информационных системах сферы образования;

владеть:

– навыками подготовки документации по политике информационной безопасности образовательного учреждения.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т. ч. аудиторных часов – 20 ч, СРС – 52 ч)

распределение по семестрам – 3

форма и место отчетности – зачет (3 семестр).

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Государственная политика информационной безопасности в сфере образования. Структура и состав информационного законодательства в РФ. Стандарты информационной безопасности.

Раздел 2. Основные источники угроз безопасности информации в сфере образования. Классификация угроз информационной безопасности.

Раздел 3. Цели и задачи административного уровня обеспечения информационной безопасности. Группы сведений, содержащиеся в документации по политике информационной безопасности образовательного учреждения.

Раздел 4. Пути достижения требуемой достоверности, конфиденциальности и сохранности информации в информационных системах сферы образования. Организационные, инженерно-технические, аппаратно-программные меры и мероприятия.

Раздел 5. Классификация методов криптографического преобразования информации. Методы шифрования с симметричным ключом. Системы шифрования с открытым ключом.

6. Разработчик:

, кандидат технических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт:

, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

М2.Р.7 «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций магистра образования в области теоретических основ информатизации образования для решения педагогических, научно-исследовательских, управленческих, проектных, методических и культурно-просветительских задач профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– сформировать систему знаний в области теоретических основ информатизации образования, истории, современного состояния, методологии и актуальных направлений научного поиска по данной проблематике;

– сформировать умения определять характеристики собственных научных исследований в области информатизации образования, актуальности и потребностей их реализации;

– создать условия для получения опыта реализации собственных исследований в области информатизации образования, применения их результатов в образовательной практике.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Инновационные процессы в образовании», «Современные проблемы науки и образования», «Информатизация управления образовательным процессом», «Информационные технологии в обществе»

Является основой для написания магистерской диссертации, а также подготовки к выпускному государственному экзамену по информационным технологиям в физико-математическом образовании.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

– способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

– способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

– готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

– готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9).

В результате изучения студент должен

знать:

– понятный аппарат информатизации образования, дидактические возможности ИКТ;

– историю, современное состояние и тенденции развития основных направлений информатизации образования;

– основные направления и методологическую базу современных научных исследований в области информатизации образования;

уметь:

– определять актуальность научных исследований в области информатизации образования, определять методологическую базу при проведении собственных исследований;

– определять потребности, возможности и пути внедрения ИКТ в практику деятельности образовательных учреждений, проводить анализ и оценку внедрения;

владеть:

– опытом изучения и анализа научной литературы по проблемам информатизации образования, а также практики использования ИКТ в сфере образования;

– опытом планирования собственных исследований в области информатизации образования, обоснования их актуальности и определения методологической базы;

– умением использования результаты научных исследований в области информатизации образования для решения задач своей профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 4

общая трудоемкость курса в часах – 144 ч (в т. ч. аудиторных часов – 24 ч, СРС – 66 ч)

распределение по семестрам – 4

форма и место отчетности – экзамен (4 семестр).

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Понятийный аппарат информатизации образования. Дидактические возможности использования ИКТ. Информатизация образования как область педагогического знания, интегрирующая научные направления психолого-педагогических, социальных, технико-технологических и иных исследований.

Раздел 2. История и современное состояние информатизации образования. Развитие представлений о путях и возможностях использования ИКТ в образовании. Современные направления информатизации образования. Роль информатики как ведущего звена в общих процессах информатизации образования.

Раздел 3. Исследовательская деятельность в области информатизации образования. Актуальные направления исследований в области информатизации образования. Философско-методологические, социально-психологические, педагогические и технико-технологические предпосылки развития информатизации образования. Методологическая база современных исследований в области информатизации образования.

6. Разработчик:

, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт:

, доктор педагогических наук, профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

М2.В1 «РАЗРАБОТКА ИНТЕРАКТИВНЫХ ВЕБ-РЕСУРСОВ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций магистра образования в области проектирования, разработки и оценивания интерактивных веб-ресурсов для решения педагогических, научно-исследовательских, управленческих, проектных, методических и культурно-просветительских задач профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– сформировать представления о базовых принципах функционирования интерактивных веб-ресурсов, специфики языков и технологий, используемых в их разработке;

– научить использовать основные языки и технологии при разработке интерактивных веб-ресурсов;

– создать условия для освоения опыта анализа и выбора языков и технологий для создания интерактивных веб-ресурсов, а также их использования для создания своих ресурсов.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная, дисциплины по выбору.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Администрирование компьютерных систем», «Языки и методы высокоуровневого программирования»,

Является основой для освоения дисциплин: «Информатизация управления образовательным процессом», «Программное обеспечение для разработки электронных образовательных ресурсов», «Технологии интернет-обучения», «Использование ИКТ при оценке результатов обучения», «Применение веб-систем дистанционного образования».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

– способностью разрабатывать, эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы, а также прикладное программное обеспечение для решения задач информатизации образования (СК-3);

– способностью выбирать и использовать современные средства и технологии поиска, создания, хранения, обработки, публикации и использования информации в сети Интернет (СК-4);

– способностью анализировать и выбирать методы и средства обеспечения безопасности в информационных системах сферы образования (СК-5).

В результате изучения студент должен

знать:

– базовые принципы построения веб-ресурсов, обеспечивающих динамическое формирование контента и интерактивное взаимодействие с пользователем;

– основы языков и технологий, обеспечивающих создание интерактивных веб-ресурсов;

уметь:

– использовать языки HTML, CSS, JavaScript, PHP для разработки интерактивных веб-ресурсов;

– проводить установку и настройку веб-сервера для функционирования интерактивных веб-ресурсов;

– использовать специализированные средства разработки, а также возможности браузеров для создания, тестирования и отладки интерактивных веб-ресурсов;

владеть:

– опытом анализа и выбора технологий для создания интерактивных веб-ресурсов, обеспечивающих реализацию задач профессиональной деятельности;

– опытом разработки, тестирования и отладки интерактивных веб-ресурсов.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т. ч. аудиторных часов – 20 ч, СРС – 52 ч)

распределение по семестрам – 2

форма и место отчетности – зачет (2 семестр).

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Введение в создание интерактивных веб-ресурсов. Использование технологий клиентского и серверного интернет-программирования для разработки интерактивных веб-ресурсов. Общие принципы создания ресурсов на основе DHTML, CGI- и серверных веб-приложений, AJAX. Использование СУБД для хранения данных динамических сайтов.

Раздел 2. Использование DHTML для создании интерактивных веб-страниц. Динамическое управление внешним видом и содержимым документа. Обработка пользовательских событий. Использование cookie для хранения данных пользователя. Использование AJAX для взаимодействия с серверным приложением.

Раздел 3. Использование технологий серверного веб-программирования для создания динамических сайтов. Использование PHP и MySQL. Установка и настройка сервера веб для разработки динамического веб-сайта. Средства разработки интерактивных веб-ресурсов.

6. Разработчик:

, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт:

, доктор педагогических наук, профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

М2.В1 «ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАЧИ ПО ИНФОРМАТИКЕ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций магистра образования в области решения и составления олимпиадных задач по информатике, планирования системы подготовки обучаемых к участию в олимпиадах по информатике для решения педагогических, научно-исследовательских и методических задач профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– сформировать систему знаний о методических основах проведения и тематиках заданий школьных и вузовских олимпиад по информатике;

– сформировать умения решать олимпиадные задачи по информатике, составлять собственные задачи для проведения школьных и вузовских олимпиад;

– создать условия для освоения опыта решения и оценивания олимпиадных задач по информатике.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Языки и методы высокоуровневого программирования», «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Информационные технологии в математике», «Современные проблемы науки и образования».

Является основой для освоения дисциплин: «Методика обучения информатике в высшей школе», «Руководство исследовательской работой обучающихся в области ИКТ»

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

– способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

– готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16).

В результате изучения студент должен

знать:

– методические основы проведения школьных и вузовских олимпиад по информатике;

– ведущие направления тематики заданий школьных и вузовских олимпиад по информатике и ИКТ;

уметь:

– определять подходы и методы решения олимпиадных задач по информатике;

– составлять задачи и системы заданий к олимпиадам по информатике;

– оценивать уровень сложности олимпиадных задач по информатике;

– планировать систему подготовки учащихся к олимпиадам по информатике;

– выявлять наиболее распространенные ошибки в выполнении олимпиадных задач по информатике;

– оценивать решение олимпиадных задач по информатике;

владеть:

– опытом решения олимпиадных задач по информатике;

- опытом оценивания решений олимпиадных задач по информатике.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т. ч. аудиторных часов – 20 ч, СРС – 52 ч)

распределение по семестрам – 2

форма и место отчетности – зачет (2 семестр).

5. Краткое содержание дисциплины

Тема 1. Различные типы школьных и вузовских олимпиад.

Тема 2. Анализ тематик олимпиадных задач по информатике.

Тема 3. Общая схема решения олимпиадных задач по программированию.

Тема 4. Организация подготовки учащихся к олимпиадам по информатике.

Тема 5. Проверка и оценивание решения олимпиадных задач по информатике.

6. Разработчик:

, старший преподаватель кафедры информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт:

, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

М2.В2 «ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систематизированные представления о перспективных технологиях искусственного интеллекта для решения производственно-технологических, аналитических и научно-исследовательских задач профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– сформировать систему знаний об актуальных направлениях в области технологий искусственного интеллекта, принципах использования этих технологий в профессиональной деятельности;

– сформировать умение использовать полученные знания о перспективных технологиях искусственного интеллекта в своей профессиональной деятельности;

– научить использовать современные методы для решения задач в области искусственного интеллекта.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная часть, дисциплина по выбору.

Опирается на следующие дисциплины: «Современные проблемы науки и образования».

Является основой для прохождения магистрантами научно-исследовательской практики и выполнения ими магистерских диссертаций.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

– готовностью изучать перспективные направления фундаментальной и прикладной информатики (СК-1);

– способностью оценивать и выбирать информационные технологии, системное и прикладное программное обеспечение для решения задач информатизации образования (СК-2).

В результате изучения студент должен

знать:

– актуальные направления в области интеллектуальных информационных технологий;

– принципы использования перспективных технологий искусственного интеллекта в профессиональной деятельности;

уметь:

– использовать знание теоретических основ и организационно-методических аспектов применения перспективных технологий искусственного интеллекта для интеграции этих технологий в образовательную деятельность;

владеть:

– современными методами решения задач в области искусственного интеллекта.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т. ч. аудиторных часов – 20 ч, СРС – 52 ч)

распределение по семестрам – 3

форма и место отчетности – зачет (3 семестр).

5. Краткое содержание дисциплины

Актуальные направления в области интеллектуальных информационных технологий. Обработка нечетких знаний. Области применения современных нейроинформационных технологий. Основные классы генетических алгоритмов. Онтологии и их приложения. Архитектуры интеллектуальных мультиагентных систем.

6. Разработчик:

, кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт:

, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

М2.В2 «ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций магистра образования в области использования средств компьютерной техники, информационных и коммуникационных технологий при разработке электронных образовательных ресурсов для решения педагогических, проектных, методических и культурно-просветительских задач профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– сформировать систему знаний о составе и характеристиках программного обеспечения для создания электронных образовательных ресурсов, отвечающих общим требованиям технико-технологического и эргономико-физиологического характера;

– сформировать умение анализировать и использовать программное обеспечение и сервисы Интернета для создания, распространения и использования электронных ресурсов образовательного назначения;

– создать условия для освоения опыта использования универсальных и специализированных компьютерных программ для разработки электронных образовательных ресурсов

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Языки и методы высокоуровневого программирования», «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Разработка интерактивных веб-ресурсов».

Является основой для освоения дисциплин: «Использование ИКТ при оценке результатов обучения», «Применение веб-систем дистанционного образования».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21);

– способностью оценивать и выбирать информационные технологии, системное и прикладное программное обеспечение для решения задач информатизации образования (СК-2);

– способностью разрабатывать, эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы, а также прикладное программное обеспечение для решения задач информатизации образования (СК-3).

В результате изучения студент должен

знать:

– состав и характеристики базового и специализированного прикладного программного обеспечения для создания электронных образовательных ресурсов;

– основные принципы и технологии создания электронных образовательных ресурсов, отвечающих общим требованиям технико-технологического и эргономико-физиологического характера;

уметь:

– использовать базовое и специализированное программное обеспечение, системы программирования, социальные сервисы Интернета для создания, распространения и использования электронных ресурсов образовательного назначения;

– проводить отбор форматов мультимедийных данных для их использования в структуре создаваемых электронных образовательных ресурсов;

– анализировать и давать экспертную оценку качества базового и специализированного программного обеспечения для разработки электронных ресурсов образовательного назначения;

владеть

– опытом использования базового и специализированного программного обеспечения для разработки электронных образовательных ресурсов.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах –72 ч (в т. ч. аудиторных часов – 20 ч, СРС – 52 ч)

распределение по семестрам – 2

форма и место отчетности – зачет (2 семестр).

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Программное обеспечение для разработки электронных образовательных ресурсов. Использование базового и специализированного программного обеспечения, систем программирования, социальных сервисов Интернета для разработки и использования обучающих программ, тренажеров, систем контроля знаний, демонстрационных обучающих систем.

Раздел 2. Программное обеспечение для создания мультимедийных образовательных ресурсов. Создание учебного видео. Скринкасты. Использование Adobe Flash для создания интерактивных образовательных ресурсов.

Раздел 3. Использование специализированных программ для создания электронных ресурсов интерактивной доски. Базовые возможности программного обеспечения интерактивной доски для проведения занятий. Использование программного обеспечения интерактивной доски для подготовки к занятиям, формирования коллекции образовательных ресурсов.

Раздел 4. Экспертиза и сертификация электронных образовательных ресурсов.

6. Разработчик:

, старший преподаватель кафедры информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт:

, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

М2.В3 «РУКОВОДСТВО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТОЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЛАСТИ ИКТ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций магистра образования по руководству исследовательской работой обучающихся в области ИКТ для решения педагогических, научно-исследовательских и методических задач профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– сформировать систему знаний о методических основах руководства исследовательской деятельностью обучающихся в области ИКТ;

– сформировать умения планировать исследовательскую работу, оформлять ее результаты, проводить оценку и публичную защиту;

– создать условия для развития навыка анализа методологических основ и актуальных проблем информатики для определения тематики исследовательских работ обучающихся, планирования деятельности по их реализации.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования», «Информационные технологии в математике», «Методика обучения информатике в высшей школе», «Технологии интернет-обучения», «Перспективные технологии искусственного интеллекта».

Является основой для прохождения студентами научно-исследовательской практики, выполнения ими магистерской диссертации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

– способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

– способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

– готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16).

В результате изучения студент должен

знать:

– методические основы организации исследовательской деятельности обучающихся;

– основные методы и методологию исследований в области ИКТ;

– различные способы оформления и представления исследовательских работ обучающихся;

уметь:

– определять тему, цели и задачи, методы исследования обучающихся;

– разрабатывать собственную модель организации научного сообщества обучающихся;

– соотносить выявленные тематики исследовательских работ учащихся с уже существующими разработками;

– использовать информационные и коммуникационные технологии в процессе руководства исследовательской работой обучающихся;

– создавать условия для подготовки учащегося к защите исследовательской работы на конференции или конкурсе;

владеть:

– опытом использования научной литературы для выявления и анализа тематик исследовательских работ обучающихся;

– опытом планирования и анализа исследовательской деятельности обучающихся;

– навыком организации деятельности обучающихся по проведению экспериментальной работы.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т. ч. аудиторных часов – 16 ч, СРС – 56 ч)

распределение по семестрам – 4

форма и место отчетности – зачет (4 семестр).

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Основные понятия учебно-исследовательской деятельности обучающихся. Творческое мышление как основа исследовательской деятельности обучающихся. Типы творческих и исследовательских работ.

Раздел 2. Учитель информатики и его роль в исследовательской деятельности обучающегося. Особенности исследовательской работы на уроках информатики.

Раздел 3. Специфика реализации учебных исследований в области ИКТ. Перспективные идеи для научной работы школьников. Выбор и обоснование темы исследования. Этапы выполнения исследовательских работ обучаемых. Методология и методы учебных исследований.

Раздел 4. Использование ИКТ при проведении учебных исследований. Поиск информации для проведения исследований. Организация и методика проведения учебного эксперимента. Представление результатов исследования. Способы подготовки различного вида публикаций

Раздел 5. Презентация и защита учебных исследовательских работ. Технология эффективной защиты Рецензирование, самооценка, оценка исследовательской работы. Критерии оценки исследовательских работ обучаемых.

Раздел 6. Организации работы школьного научного общества. Организация сетевых сообществ обучаемых, нацеленных на совместное решение исследовательских задач.

6. Разработчик:

, старший преподаватель, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт:

, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

М2.В3 «ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИН ИНФОРМАТИКИ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций магистра образования в области проектирования содержания учебных дисциплин информатики для решения педагогических, научно-исследовательских, проектных и методических задач профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– сформировать представления о научном походе к определению места, целей, структуры и содержания дисциплин информатики;

– научить определять структуру и содержание учебных дисциплин информатики и их частей, составлять учебные программы и сопроводительную учебно-методическую документацию;

– создать условия для освоения опыта проектирования содержания дисциплин информатики.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Современные проблемы науки и образования», «Инновационные процессы в образовании», «Информационные технологии в математике», «Методика обучения информатике в высшей школе», «Информационные технологии в обществе», «Перспективные технологии искусственного интеллекта», «Использование Linux в сфере науки и образования».

Является основой для написания магистерской диссертации, а также подготовки к выпускному государственному экзамену по информационным технологиям в физико-математическом образовании.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

– способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

– готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

– способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

– готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16).

В результате изучения студент должен

знать:

– основы научного подхода к определению места, целей и содержания дисциплин информатики;

– принципы определения структуры учебного курса информатики;

– основные элементы содержания тематических линий учебного курса информатики, тенденции их развития, обусловленные развитием информационных технологий;

уметь:

– определять структуру и содержание тематических линий информатики, проводить анализ и совершенствование учебных курсов с целью отражения актуального уровня развития информационных технологий;

– составлять программы учебных дисциплин, готовить и анализировать учебное и учебно-методическое обеспечение для обучения информатике;

владеть:

– опытом анализа существующих учебников и требований государственного образовательного стандарта, определяющих содержание изучения дисциплин информатики;