Основная образовательная программа начального общего образования уч. г (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №15

«ПРИНЯТО» «Утверждаю»

 Решением педагогического совета Директор МБОУ СОШ№15

 МБОУ СОШ № 15 ________­­­­­____

 Протокол №____от________2013 г Приказ№______от______2013г.

Основная образовательная программа начального общего образования

уч. г.

г. Королёв

2013г.

Содержание

Пояснительная записка

Раздел 1. Цель и задачи образовательной программы

Раздел 2. Образовательная среда как условие эффективности образовательного процесса

Раздел3. Кадровое и материальное обеспечение реализации образовательной

программы

Раздел 4. Организация учебно-воспитательного процесса

Раздел 5. Учебный план учебного года

Раздел 6. Организация текущей, промежуточной и итоговой аттестации

обучающихся

Раздел 7. Педагогические технологии, формы и методы обучения

Раздел 8. Организация воспитательной работы

Раздел 9. Организация мониторинга

Раздел 10. «Модель выпускника»

Раздел 11. Управление реализацией программы

Пояснительная записка

Деятельность школы, ее характер и общие направления развития определяются, в первую очередь, Законом РФ «Об образовании», региональной программой модернизации образования, Типовым положением об образовательном учреждении в Российской Федерации, Национальной доктриной образования в Российской Федерации, Основными направлениями социально-экономической политики Правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу.

В документах заложены основные принципы обновления системы образования в обществе, определены стратегические цели развития системы образования, определена государственная политика по обновлению содержания образования.

Так, Закон РФ «Об образовании» прямо нацеливает школу на решение целого комплекса задач, определяя образование как «целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства».

Государство же определяет в качестве высшей цели образования – становление саморазвивающейся и самоопределяющейся личности, способной к открытому, творческому взаимодействию с себе подобными, государством на основе общепринятых гуманистических ценностных ориентаций.

Образовательная программа МБОУ СОШ №15 определяет специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Образовательная программа на учебный год строится на принципах:

· дифференциации и индивидуализации обучения,

· демократизации управления,

· гуманизации образовательного процесса.

Такой подход позволяет сохранить преемственность в организации обра­зовательного процесса.

Для педагогического коллектива образовательная программа определяет главное в содержании образования и способствует координации деятельности всех учителей.

Для учащихся образовательная программа регламентирует организацию всех видов дея­тельности обучающихся и их всестороннее образование.

Для родителей образовательная программа несет информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества образования

Образовательная программа направлена на все субъекты образовательного процесса: обучающихся, учителей, родителей.

В образовательной программе представлена стратегия и тактика образо­вания с учетом целей и задач развития МБОУ СОШ №15. Каждый раздел в образовательной программе имеет свое назна­чение, дополняя своим содержанием другие и делая этот нормативно-управленческий документ целостным и динамичным.

Раздел 1.

Цель и задачи образовательной программы

Цель образовательной программы: создание образовательной среды, способствующей формированию саморазвивающейся и самореализующейся личности на основе внедрения компетентностного подхода в образовательном и воспитательном процессе.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:

· Обеспечить уровень образования, соответствующий современным требо­ваниям: развивать самостоятельность мышления, способность к саморазвитию и самообразованию; обеспечить условия, учитывающие индивидуально-личностные особенно­сти учащегося; создать творческую атмосферу путем организации системы факультативов, кружков, спортивных секций; формировать позитивную мотивацию обучающихся к учебной деятельно­сти; Формировать творчески работающий коллектив педагогов: совершенствовать работу методических объединений; продолжить изучение, внедрение и совершенствование технологий и ме­тодик диагностики качества образования; наладить публикацию творческих работ педагогов; продолжить учебу педагогов по использованию информационных техно­логий в образовательном процессе.

· Совершенствовать организацию учебно-воспитательного процесса:

· совершенствовать взаимодействие учебных дисциплин на основе интеграции; развивать дифференциацию обучения, технологию проблемного обучения; внедрять в учебно-воспитательный процесс технологии, формирующие ключевые компетенции.

· Формировать физически здоровую личность: не допускать перегрузок учащихся в учебных ситуациях; организовать рабочий день учащегося с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей учащегося; продолжить реализацию программы «Здоровье» обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физиче­ское, психическое и социальное здоровье обучающихся.

· Направления деятельности МБОУ СОШ №15 на года:

· реализация общеобразовательной программы начального общего образования;

· компетентностный подход в образованиипредоставление возможности получения учащимися спектра дополнительного образования;

· повышение качества образования за счет внедрения эффективных педагогических технологий;

· создание условий для подготовки выпускников к аттестации в новой форме;

· обеспечение высокого уровня социальной компетентности и образованности выпускников;

· воспитание здорового образа жизни;

· информатизация учебного процесса;

· укрепление материально-технической базы.

Принципы реализации программы: преемственность данной программы с программой развития образовательного учреждения; информационная компетентность участников образовательного процесса в школе; включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

 Прогнозируемый результат:

· усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

( 100% успеваемость, качество знаний не менее 70%)

· проявление самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника;

· обретение учащимися качеств ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;

· творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;

· удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

Раздел 2.

Образовательная среда как условие эффективности

образовательного процесса

Приоритетным в МБОУ СОШ №15 является обучение, ориентированное на лич­ность ребенка, раскрывающее его индивидуальные способности, превращающее ученика в активного и заинтересованного участника образовательного процесса. Сделать обучение максимально эффективным и развивающим возможно только при определенных условиях.

Образовательная среда - взаимосвязь условий, обеспечивающих формирование личности, способной к активному творческому труду в различных областях фундаментальных наук.

Такая среда позволяет создать возможность для реализации инди­видуальных интересов и потребностей детей, их самостоятельной деятельности и эффективного накопления ими личного опыта.

Образовательная среда МБОУ СОШ №15 имеет следующие составляющие:

· Гуманитарная развивающая среда - взаимосвязь условий, обеспе­чивающих личностно-ориентированный образовательный процесс.

· Интеллектуально-развивающая среда - взаимосвязь условий, позво­ляющих обучающимся формировать и проявлять свои свойства обеспе­чивающих личностно-ориентированный образовательный процесс, развиваться ин­теллектуально (традиционно проходят предметные олимпиады, конкурсы, турниры, интеллектуальные марафоны, фестивали и т. д.).

· Информационно-обучающая среда - системно-организованная сово­купность средств передачи данных, информационных ресурсов, организацион­но-методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение образова­тельных потребностей. Информационная среда учебной деятельности формируется: учителем - он определяет содержание программы курса, выбор учебной ли­тературы, методы преподавания, стиль общения и т. д., педагогическим коллективом МБОУ СОШ №15, который определяет общие требова­ния к учащимся, сохраняемые традиции МБОУ СОШ №15, форму взаимоотношений педагогического и ученического коллективов и пр. и государством как общественным институтом.

Несмотря на то, что каждая среда несет свою определенную нагрузку, все составляющие взаимосвязаны.

Основой образовательной среды является социальный компонент, к которому относятся традиции МБОУ СОШ №15, внеучебная деятельность, общие дела, морально-эмоциональный климат, взаимоответственность, атмосфера доброжелательности, имидж.

Такая образовательная среда позволяет обучающимся чувствовать се­бя эмоционально комфортно от сознания собственной ценности через доброжелательное принятие другим (в первую очередь учителем) его индивидуальности, подлинное уважение к его интересам и потребностям.

К конкурентным преимуществам школы можно отнести следующие:

- квалифицированный педагогический коллектив, 67% педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию.

- открытость школы, пропаганда ее достижений через школьную газету, через школьный сайт с адресом: http://*****/

- привлечение родителей к управлению школой (школьный Управляющий совет, общешкольный родительский комитет),

-оснащённость кабинетов современным учебным оборудованием, мультимедийными средствами.

Главным звеном в образовательном процессе является создание условий обучения, воспитания и развития обучающихся, обеспечивающих высокий уровень целостности образовательного пространства школы.

Школа отвечает запросам всех социальных групп семей, учитывает реальное состояние здоровья обучающихся, индивидуализирует процесс обучения с учетом уровня мотивации у разных групп обучающихся.

Особенности построения образовательного процесса в школе связаны с территориальным расположением, сформированным социумом и факторами влияния социума на обучающихся, сложившимися социальными группами семей обучающихся.

Анализ факторов, влияющих на формирование реального образовательного пространства школы, выявил следующее:

1. Микрорайон школы находится в сравнительно удобном расположении, что является положительным фактором развития образовательного пространства.

2. Контингент учащихся неоднороден. Школа не предъявляет при приёме никаких специальных требований к дошкольной подготовке детей, а также не дифференцирует детей по уровню способностей. Наряду с детьми, мотивированными на успех в учебно-познавательной деятельности, обучаются дети, нуждающиеся в дополнительном сопровождении психолога, либо в дополнительных занятиях.

3. В школе обучается контингент детей мигрантов, в том числе поступающих в начальную школу и плохо говорящих на русском языке.

4.Среди семей, на сегодняшний день обучающих своих детей в школе, выделилось несколько групп:

-семьи рабочих и торговых работников, служащих на предприятиях, находящихся в г. Королёве и г. Москве;

- малообеспеченные семьи, живущие только за счёт социальных пособий;

- семьи из других регионов России и стран СНГ, снимающие (арендующие) квартиры в г. Королёве;

- неблагополучные семьи, нигде не работающие и не стремящиеся это делать.

5. Отношение родителей к процессу получения ребенком образования так же является мощным социальным фактором.

Следует отметить тот положительный факт, что часть родителей предъявляет достаточно высокие требования к образованию детей, стремясь дать ребенку не только образование, соответствующее государственным образовательным стандартам, но и создать условия для его дальнейшего развития, реализации его индивидуальных способностей и интересов, , обеспечить социальную адаптацию ребенка.

Однако часть семей можно отнести к разряду социально дезадаптированных, не создающих необходимые условия для обучения и развития ребенка.

6. Выявлены факторы окружающей среды, негативно влияющие на детей и подростков:

-увеличилось количество внешних ограничителей процесса развития детей (родительская и педагогическая некомпетентность, рост социальной агрессии, нестабильность семьи, экономические проблемы и т. д.);

-ослабление ценностного отношения к своему здоровью, низкий уровень развития культуры самосохранения.

Таким образом, именно школа должна взять на себя значительную часть усилий общества по подготовке детей и подростков к взрослой жизни, созданию условий физического, морального, нравственного, интеллектуального и культурного их развития.

Школа отвечает на запросы всех социальных групп семей, индивидуализирует процесс обучения с учетом уровня мотивации у разных групп обучающихся.

Выбор приоритетных направлений работы школы, определение цели и задач работы велся в соответствии с требованием создать условия, необходимые для получения всеми учащимися полноценного образования.

Раздел 3.

Кадровое и материальное обеспечение реализации

образовательной программы

Полное название: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Королёва Московской области средняя общеобразовательная школа №15

Юридический адрес: Россия г. Королёв Московской области, а

Руководство: директор

Лицензия Министерства образования Московской области на право ведения образовательной деятельности серия РО № 000 от 01.10.10г., срок действия лицензии - бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации серия АА № 000 от 01.01.2001г. по 22.01.2015г

Устав образовательного учреждения зарегистрированного Межрайонной 23 ноября 2011 года Регистрационный номер

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположение. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Королёва Московской области средняя общеобразовательная школа № 15 основана в 1970 году. Школа расположена в живописном районе, удобное транспортное сообщение, комфортные условия обучения, достаточный уровень образования. В шаговой доступности от школы находятся Театр Юного зрителя, Центр детского творчества, Дом культуры им. Ленина, краеведческий музей, спорткомплекс «Металлист». Эмоционально привлекательная среда, яркие традиции сделало школу востребованной учащимися и родителями в последние годы.

Контингент учащихся стабилен. Ежегодное движение учащихся (примерно 5%), происходящее по объективным причинам, не вносит дестабилизацию в процессы функционирования и развития школы.

Основная масса первоклассников приходит в школу подготовленными к обучению, благодаря работе педагогических коллективов детских садов г. Королёва.

Ежегодно увеличивается количество первоклассников с неразвитым вниманием, логопедическими нарушениями в развитии.

Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие личности обучающихся с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, потребностей и возможностей, путём создания благоприятных условий для развития самостоятельной творческой личности, способной адаптироваться к условиям изменяющегося социума.

Численность обучающихся школы по годам составляет:

Количество учащихся в классах различного уровня
класс	уч-ся	класс	уч-ся	класс	уч-ся	класс	уч-ся
Всего	27	692	29	764	30	806	31	805
Начальная школа	12	313	12	321	12	340	13	354
Школа II ступени	14	351	15	382	15	387	15	379
Школа III ступени	1	28	2	61	3	79	3	72

На 1 сентября года в школе было сформирован 31 класс, обучаются в них 805 чел. Из них 13 классов начальной школы (), 4классы (102 чел.) Увеличение наметилось, прежде всего, за счет роста численности обучающихся первых классов. Средняя наполняемость классов на начало года составила 26,8 чел.